青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计

勤劳工作勤劳工作 三位数加减三位数的笔算 一次进位 退位 三位数加减三位数的笔算 一次进位 退位 教学内容教学内容 教材第 54 55 页 三位数加减三位数的笔算 一次进位 退位 教学提示教学提示 本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境 图意较为简单 在分析图 中信息时 需要提醒学生注意 果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前 后两个不同的方向上 本节课重点内容是学习三位数加减三位数 一次进位 退位 的笔 算 是整个单元知识的重点内容 是为下一单元继续学习三位数加减三 位数连续进位 退位做准备 在整个知识网络中起着承前启后的重要作 用 在算法展示里 教材先呈现了估算方法 是对刚刚学过的估算的巩 固和应用 笔算是本节课的重点 例题主要研究十位相加满十要向百位 进 1 十位不够减向前一位借 1 这些知识学生前面知识已有了进位 退 位的经验基础 所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间 学生自主探索 获得知识 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 掌握三位数加减三位数 一次进位 退位 的计算方法 并能正确 的进行笔算 选择适当的方法 熟练地进行整百 整千数加减法的口算 能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题 过程与方法过程与方法 通过拨一拨 说一说 看一看等活动 让学生经历探究一次进位 退位的计算方法过程 培养他们独立思考 主动探索的精神和与同学积 极合作的意识 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 在自主探索的过程中 培养学生知识迁移的思想 以及分析 对比 和概括的能力 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 教学重点 笔算三位数加减三位数 一次进位 退位 教学难点 教学难点 十位上相加满十 十位上不够减时的正确处理方法 教学准备教学准备 教师准备 课件 计数器 学生准备 计数器 学习用品 教学过程教学过程 一 新课导入 一 新课导入 1 谈话导入新知 小蜜蜂飞到果园和花园 就开始采蜜了 它们个个都很能干 你想不 想参观一下它们采蜜的场景 想 2 出示情境图 仔细观察 你发现了什么 学生观察画面 充分表 达从画面上看到的信息 信息有 果园在我们房子的后面 离房子 592 米 从家到花园有 384 米 我们一队有 518 只蜜蜂 我们二队有 227 只蜜蜂 3 提出问题 小蜜蜂想知道什么 果园到花园有多远 板书 你想知道什么 跟同位说一说 全班交流 板书学生提出的问题 学生可能提出的问题 第一队和第二队一共有多少只 第一队比第 二队多多少只 从家到果园比从家到花园远多少米 4 这么多问题 我们一起来归归类吧 一共问题 果园到花园有多远 第一队和第二队一共有多少只 比多 比少问题 第一队比第二队多多少只 第二队比第一队少多少只 从家到果园比从家到花园远多少米 从家到花园比从家到果园近多少米 设计意图 引导学生去欣赏蜜蜂采蜜 找到信息 提出问题 学生的 问题有很多 教师要及时把问题分类 有助于学生学会整理信息和问 题的方法 二 探究新知 二 探究新知 1 谈话 我们先来帮小蜜蜂解决问题 从果园到花园有多远 1 应该从图画中寻找哪些有关的信息 你能把你找到的两个信息 与小蜜蜂的问题连起来说一说吗 同位互相说 2 你会画出果园 房子和花园它们三个位置的草图吗 学生在练习本上画草图 教师检查指导 选择有代表性的学生图 画 上黑板 3 交流画法 果园在房子的后面 花园在房子的前面 如图 花园 房子 果园 4 根据图意 你会列式吗 学生列式 592 384 5 探究算法 给学生充足的时间尝试 有的同学可能用学具摆一摆 也有的可能用 计数器拨一拨 也有的可能用竖式计算 全班交流 生可能估算 592 接近 600 384 接近 380 600 380 980 592 374 980 生可能用计数器拨一拨 让生边拨边说 先在计数器上拨 592 再加 384 个位上 2 个一加 4 个一得 6 十位 上 9 个十加 8 个十得 17 个十 向百位进 1 得 7 个十 百位上 5 个 百加 3 个百是 8 个百 再加 1 个百是 9 个百 结果是 976 生可能用竖式计算 让生边说边板演 592 384 976 从个位加起 2 个一加 4 个一得 6 十位上 9 个十加 8 个十是 17 个十 10 个十是 1 个百 向百位进 1 百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百 再 加进位的 1 个百得 9 百 结果是 976 6 算法优化 引导学生比较各种计算方法 你喜欢哪种方法 为 什么 小组讨论 达成共识 笔算既方便又准确 今天我们继续研究 三位数加三位数的笔算 观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算 有什么不同 以前学的没有进位 这道题有一次进位 揭示课题 这就是今天我们要研究的三位数加三位数 一次进位 笔算 7 引导质疑 引导学生质疑 你有没有问题或不明白的地方要问 一问 同学 8 全班小结 小组讨论做这样的笔算应注意什么 全班交流小结 先把相同数位上的数对齐 再从个位加起 十位满十向百位进 1 9 试一试 你能用今天学到的新知识帮解决第一队和第二队共有 多少只蜜蜂这个问题吗 独立解决 交流解决及计算方法 518 227 745 只 518 227 745 你有没有问题要问 同学 问 为什么要在十位上进一而不是在百 位上进一 答 个位 8 个一加 7 个一是 15 个一 10 个一是 1 个十 所以向十位进 1 2 解决问题第二队比第一队少多少只蜜蜂 1 谈话 我们学会了一次进位的加法 有没有信心 学习一次退 位的减法 有 1 2 课件出示问题 列出算式 生 518 227 3 探究算法 可能出现以下情况 生 可能估算 518 500 227 200 500 200 300 518 227 300 只 生可能用计数器拨一拨 边拨边说 先拨 518 再减 227 个位 8 个一减 7 个一得 1 十位 1 个十减 2 个 十不够 到百位借 1 个百 10 个十加 1 个十是 11 个十 11 个十减 2 个十 得 9 个十 百位借走 1 个百还剩 4 个百 4 个百减 2 个百还剩 2 个百 结果是 291 生可能用竖式计算 边板书边讲 518 227 291 个位 8 减 7 得 1 十位上 1 减 2 不够 到百位借 1 得 11 个十 11 减 2 得 9 百位借走 1 个百 剩 4 4 减 2 得 2 结果是 291 4 引导学生比较各种算法 优化算法 小组讨论 达成共识 笔算 即方便又准确 5 小结 做三位数减法笔算时 生 相同数位上的数要对齐 生 从个位减起 生 哪一位上的数不够减 就从前一位借一当十 和本位上的数加起 来再减 6 练习 独立解决蜜蜂从家到果园比从家到花园要多飞多少米 592 384 个别板演 集体订正 设计意图 三位数加减三位数 一次进位 一次退位 是在学生学会 了两位数加减两位数 进位 退位 的基础上学习的 所以一定要放 手学生 学生能够自主算出结果 只不过在交流时一定要让学生多说 一说为什么 加强算理的指导 培养学生认真做题的习惯 三 巩固新知 三 巩固新知 1 直接写得数 430 560 742 210 390 203 2 用竖式计算 526 358 623 194 359 178 答案 1 990 532 593 2 884 817 181 设计意图 从口算入手 再一次巩固学生的计算能力 再一次巩固学 生的所学知识 在巩固练习中采用口答 集体订正的方法 让学生自 己修改自己的错误 调动孩子们的学习积极性 四 达标反馈 四 达标反馈 1 判断下面竖式的对错 并改正 1 359 2 928 3 680 178 75 367 131 178 323 小组讨论 针对刚才出现的问题 以后做这样的题要注意什么 2 用竖式计算 928 135 480 367 520 198 全班练习 展示错误题例 集体订正 分析错误原因 答案 1 1 错 2 错 3 错改正 1 359 2 928 3 680 178 75 367 181 853 313 2 793 113 718 五 课堂小结 五 课堂小结 这节课你的收获是什么 哪些方面你对自己很满意 生 我学会了进位三位数加三位数 和退位三位数减三位数 生