程序性说明文写作

程序性说明文写作 教学设计 教师 王世卿 教材 语文出版社 语文 基本模块 上 单位 哈工美校综合教研室 程序性说明文写作程序性说明文写作 教学设计教学设计 哈尔滨工业美术设计学校 王世卿 学 科语文教材语文出版社 语文 基础 上册 课 题 程序性说明文写作 教 学 目 标 1 知识与技能 1 让学生了解程序说明文写作的基本要求 掌握写作的 基本技巧 2 能运用作文技巧 对自己专业领域的某一工作程序做 精彩的说明 2 过程与方法 让学生自主合作 探究程序说明文写作的技巧 并能灵活 运用 以提高学生的写作能力和创新能力 3 情感态度与价值观 让学生认识到这种文体写作在以后工作中的重要性 激发 学 生的写作热情和兴趣 培养学生创新精神和审美情趣 让学生 养成良好的写作习惯 教学 重难点 自主探究出程序性说明文写作创新的技巧 并能写出具有 创意的精彩说明文 教 学 准 备 1 做多媒体课件 2 选择范文材料 3 查找整理写作内容 课堂教学过程预设课堂教学过程预设 课时课时 教教 学学 步步 骤骤 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 第 一 课 时 导 入 新 课 复 习 旧 知 1 创设情境 导入新课 点出学习意义 课件出示芭比娃娃的图 片 请同学们通过观看 ppt 中播放的娃娃的制作 过程 尝试对这个过程进 行解说 让同学生自由对他们 解说做评论 最后总结出 好的说明 在语言上是 清楚明白 的 2 知识回顾 复习旧知 说明文的特点 说明文的写作要求 1 看娃娃的制作过 程图片 2 组织语言 尝试 对这个过程进行解说 3 对同学的发言进 行评论 4 回忆说明文相关 知识 1 直观的图片会 引起同学们的兴趣 2 同学评价的环 节让同学们养成认 真听话的习惯 并 学会取长补短 3 主动的知识回 顾是学生建构新知 识的基础 让学生 了解程序说明文写 作的基本要求 掌 握写作的基本技巧 佳 作 赏 读 探 讨 技 巧 1 佳作赏读 发现亮点 用课件向学生展示作文 范文 要求学生速读 发 现文章的亮点 2 组内讨论 探讨技巧 赏读完成后 将学生分 成四个小组 教师巡视并 指导 3 要求四个小组分别总 结出本组的集中意见 1 快速默读范文 边读边用笔勾画出文 章的精彩之处 2 分组 组内交 流 讨论 3 组内推选出一位 代表 在全班交流 展示讨论成果 学生自主合作探 究 提高学习的自 主性 进一步地感知说 明文的特点 以及 说明文的写作方法 技法 点拨 出彩 妙招 结合学生的发言 以范 文为例 对程序性说明文 写作的技巧进行点拨 出示课件 内容明白 过程清晰 表达明白 辅以方法 科学说明 语言确切 认真听老师的讲解 进一步明确程序 性说明文写作的技 巧 第 二 学 时 实 战 演 练 再次出示 芭芘娃娃制 作过程 课件 要求学生 根据前面所学习的写作方 法与技巧 及学生的专业 知识 服装专业知识 完成对芭芘娃娃制作过程 的解说写作 1 芭芘娃娃制 作过程 课件 2 进行写作练习 实践应用程序性说 明文写作的技巧 进行写作实战练习 习 作 评 改 精 彩 展 示 一 习作评改 1 自评自改 出示课件 要求学生作文完成后轻声 通读全文并自评自改 评改重点 有错别字 吗 语句通顺 流畅吗 2 互评互改 要求学生自评自改后 组内交换习作 互评互改 提示评改方法和评改重 点 快速默读全文 总 体感知习作内容 快速 浏览 搜索 锁定评改点 圈点勾画 进行评改 发现亮点 写出具有个 性 鼓励性强的总结性评 语 1 按老师的要求和 提示对习作自评自改 2 按老师的要求和 提示进行互评互改 学会评改是学会 写作后 学会知识 提高写作能力升华 通过本环节 全 面实现本课的教学 目标 二 精彩展示 1 建议学生在组内交流 每个小组推选出一篇最 得意的作文 2 精彩展示 1 提出由作者本人朗 读精彩美文 评改者读 评语 2 师生共同点评 组内讨论 推选出 一篇最得意的作文 学生朗读精彩作文 评改者读评语 其它组学生与老师 共同点评 学生情感升华 培养激发学生的写 作热情和兴趣 培 养学生创新精神和 审美情趣 课堂 小结 今天这堂课 同