尺有所短寸有所长倪教学设计2

28 28 尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 教学设计教学设计 前石畔九年制学校 倪献梅 教学目标 认识 7 个生字 能正确 流利 有感情地自读课文 通过自读了解课文内容 知道 尺有所 短 寸有所长 的意思并明白其中的道理 学会正确地看待自己和他人 掌握书信的格式 重难点 1 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 2 学会书信的格式和写法 课前准备 师生共同收集有关柯岩的资料 包括多媒体的图片材料 查字 词典并结合课文 说说 尺有所短 寸有所长 的意思 课时安排 课时 教学过程 教师活动学生活动 出示信封 师简要介绍书信 引出课题由两封书信组成的课 文 尺有所短寸有所长 教 师边说边板书课题 就书信的内容谈话导入 齐读课题 出示柯岩图片资料 口头介绍柯岩 一 导入 1 谈话导入 2 简介柯岩 3 理解课题 的字面意思引 入文本的学习 出示实物比较尺和寸 尺和 寸放在一起 尺比寸长 但尺 和更长的东西相比就显得短了 寸虽然很短 但寸和比它小的 东西相比 它又显得长了 观察实物 谈体会 二 自读 自悟 1 张国强同学为什么要给 柯岩老师写信 信中他叙述了 哪些苦恼 2 你在生活中有没有类似的 烦恼 你妒嫉过别人吗 别人 妒嫉过你吗 自己大声朗读课文 概括书信内容 谈话交流 三 小组合作 学习第二封信 提出要求 明确分工 巡查指 导 1 柯岩老师是怎样帮助张 国强分析原因的 柯岩老师在 回信中还叙述了一些自己亲身 经历的事 这有什么作用 2 结合课文内容理解 尺有所短 寸有所长 的意 思 小组成员浏览第二封信 然后带着 问题交流 合作完成 3 这封信对你有帮助吗 通 过学习柯岩老师的回信你有什 么想法 四 明确书信 在格式上有什 么要求 引导学生观察两封信 发现 书信格式上的要求 观察归纳 用 我发现 的句子 概括书信格式特点 五 啄木鸟 行动 出示 写给学生的一封信 听歌 一封家书 替李春波整 理书信 纠正格式上的错误 纠错 加深书信格式的印象 明白 信封的写法 六 总结 推荐阅读 寄小读者 或 再寄小读者 鲁迅的 给 颜黎民的信 让学生读一读 内容 看一看格式 谈收获 七 布置作业练笔 给北京市中央电视 台的少儿栏目 智慧树 栏目 组咕咚写一封信倾诉你的成长 心声 尺有所短 寸有所长 张国强 作文获奖 嫉妒 寂寞 柯岩 自身找原因 人上有人 天外有天 书信格式 称呼 正文 结尾 署名 5 日期 28 28 尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 当堂检测 当堂检测 我来闯关 我来闯关 按原文填空 分 按原文填空 分 让我们一起记住让我们一起记住 这句名言吧 这句名言吧 他能不断找出自己的短处 不断发现他能不断找出自己的短处 不断发现 他 他 会飞快进步 越来越奋发乐观 会飞快进步 越来越奋发乐观 2 2 写信的格式很重要 开头写 写信的格式很重要 开头写 要 要 写 称呼后面要写 称呼后面要 加加 正文 正文 写 每段开头空写 每段开头空 格 信末格 信末 祝福语祝福语 写 最后写写 最后写 和和 名字写在 名字写在 日期写在 日期写在 3 3 小明给在深圳工作的伯父写了一封信 结果信