提升教师素养打造精品课堂

提升教师素养提升教师素养 打造精品课堂打造精品课堂 我校从 课改 至今 深入实施素质教育 更好地实现学 校科学发展 确立了 质量立校 文化兴校 科研保障 内涵发 展 特色品牌 的发展方向 坚持以教学改革促进学校发展 以 科学发展的正能量提升学校办学品质 极大地提升了学校的核 心内涵 走出了一条特色发展之路 在新一轮课程改革的浪潮中 学校领导班子积极探索 与 时俱进 确立了渐趋成熟的 先学后练 多学少讲 高效课堂 教学模式 综合实践活动课的开展有声有色 教学质量稳步提 高 并在全县 三试合一 考试中 连续十三年名列前茅 我们 学校之所以发展得这么快 之所以取得这一系列的成绩 关键 就在于进行了确实而有效的改革 特别是学校管理的改革和课 堂教学的改革 下面要谈的是课堂教学改革的问题 我们总会有这样的疑问 究竟怎样的课才算是符合新课堂 教学改革的要求呢 我们的评判是 学生能有效学到知识的课 才叫好课 那么 什么样的教师才是好教师呢 我们的评判是 能充分引导学生有效学习的教师才是好的教师 而不是空有一 身的才华 有表演天赋的教师 如果总是让学生跟着你转 结 果学生只能是什么也学不到 所以我们认为 最好的教法就是 不教 我们都知道 荔枝是什么味儿 恐怕讲三天三夜 没有 吃过荔枝的人最终还是感觉不出那种味儿 你在河岸上讲游泳 同样讲三天三夜 所学的人到了水里还是会被淹死 你讲打仗 没有经过实弹演习 就无法真正掌握打仗的本领 这表明 在 课堂上 我们必须把学习的主动权真正还给学生 让学生全过 程地去实践 读书 学习 老师不教 而是让他们自己去学 这就有一个矛盾 学生不懂时 老师肯定是这样想 学生错了 学生之所以不懂 之所以让老师产生这样的想法 责任还是在 老师 就好比我们家里 有几个子女时 如果把父母总是挽住子 女 就会坐吃山空 而若分家 各忙各的 那么大家就会好好 地工作 想尽办法把自己的工作做好 前一种就类似我们课堂 上按传统的方式来教学 老师管得太死 让学生围绕着老师 转 我们学校的教学与此相反 是让老师围绕着学生转 老师 围绕学生的问题转 围绕着提出问题的学生转 而决不是搞 一 言堂 决不是让学生坐享其成 只有真的把所人的力量和智慧 都发挥出来 我们学生的潜力才能够得到发挥 教学质量才能 够提高 所以我们就是让学生自己去学 自己去探索 这一做 法不能不让我们深思 因此 我们学校从2008年起进行课堂教 学改革以来 一直到2012年进行的 先学后练 多学少讲 课堂教学模式的形成 这中间充满了艰辛 因为这是两种对立 思想的斗争 即便是现在 我们许多人的思想还是没有受到启 发 还牢牢地抓住传统的思想 还处在计划经济的时代 并未 能走向市场经济时代 因为他感到这样的课堂改革使他们作为 老师的权力降低了 所以说 政府不能太直 否则社会就不会 进步 老师不能太直 否则教学质量就不会提高 可能有人不禁要问 老师在课堂上做什么 其实老师要 扮演好三种人 第一种人就是指挥官 司令员 第一种人就是指挥官 司令员 学生在课堂 上就是在 打仗 在 捉老鼠 这时候 要根据打的什么仗 捉的什么老鼠 什么贼 老师就要做怎样的司令员 比如要攻 打蒋介石的老巢南京城 这就是我们打仗的目标 因此我们老 师要确定好本课的目标 要确定作战方案 怎么打 这就是 我们说的自学 指导 指导战士去打仗 而不是自己上战场 把课 堂变成毛泽东的战场 另外 还要考虑到打仗的过程可能会发 生什么意外 老师都要有一个解决的策略 即 引导 的策略 第二种人就是导演 第二种人就是导演 导演是跟演员相对的 因为你是课堂 的组织者 引导者 所以必须扮演好这一角色 课堂的主人是 学生 就像戏中的主人是演员一样 不是让演员围着导演转 而是导演发现哪里演得不好了 就进行指导 就如巩利演 红 高粱 她在哪个地方演得不够真实 导演张艺谋就帮助她演 得真实 真切 就是要给她提示 给她帮助 导演张艺谋发现 演员哪个地方出现了问题 就要给予解决 指导演员去演戏 而 不是自己上演场 把课堂变成张艺谋的演场 同样我们的老师也 要做好导演 去发现问题 解决问题 第三种人 就是老师要做好主持人 第三种人 就是老师要做好主持人 我们都喜欢毕福剑 的节目 因为他是一个很好的主持人 她能把台下观众的积极 性调动起来 使他们都乐意地参与 乐意地表现 这就是主持 人的作用 所以我们老师要扮演好这样一个角色 让所有的学 生都激情迸发 都勇于实践 勇于思考 很高兴地去完成这个 任务 所以 我们老师做好这三种人是很重要的 老师如何做好这三种人呢 老师如何做好这三种人呢 一 身心健康是人生幸福的基础 一 身心健康是人生幸福的基础 1 正确定位 献身教育 这四个字 献身教育 不是 要我们拖着病体 积劳成疾 最终累死在岗位上 结果是父母 失去儿子 儿子失去爸爸 妻子失去丈夫 学生失去老师 国 家失去栋梁 这是痛心的更是悲哀的 我们不要这样的 献身 教育 我们要热爱自己的职业 但要以教育为快乐 一个人 只要能从自身所从事的事业中感受到快乐 获得精神上的满足 才能更加热爱自己的工作 产生进步的原动力 我们要在平凡 的岗位上实现自我 很快的成长 就得有一种 千锤万击还坚韧 任尔东南西北风 的坚定的立场和崇高精神 2 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 我们不做蜡烛 不 做春蚕太可怕了 要做也要做灯光 做太阳 其实我们很平凡 就是一群平凡的人干这一件平凡的事可能会成就一些不平凡的 人 3 身心健康是工作的本钱 列举某校坚持锻炼换来回报 2 老师必须要老师必须要 爱爱 所有的学生 所有的学生 真爱 大爱 伟大的爱 爱一个别人不爱的学生 教一个别人 教不好的孩子 不放弃 不抛弃 不遗弃 对于差生 死马当活马医 教好一名好学生 理所当然 教好一名差学生 功德无量 三 老师必须学习和接受课改的正确思想指导三 老师必须学习和接受课改的正确思想指导 这是认识层面的 思想决定出路 认识决定行动 一定要 在层面上处理好三种关系 一是教师与学生的关系 这是最重 要 最关键的 课改的根本原因使课堂不和谐 一定要变不和 谐为和谐 小课堂大智慧 二是教与学的关系 教师教什么 学生学什么 学生是不是听 看 记 三是人与物的关系 教 师与教材 学生与课本 4 深入一线深入一线 确保高效 确保高效 老师的高效决定学生的高效 什么样的老师教出什么样的 学生 老师的高效不简单的等于学历的高 打造自己成为名师 的不是校长 而是自己 教师要把课堂作为自己的实验基地 不断积累 反思 不断打造 自己 赢在课堂 取得师生双赢 怎样提高教师的高效就是真培 训 对现阶段流于形式的假培训要进行严格毫不留情的打假 真 培训是指 发自内心的需要的自我培训 教师只有走进课堂 走 进学生 走进学生的问题才能推进学生的高效 因为课堂是教 师的生命 教师的研究基地 每个教师在走进课堂的时候都要把 自己变成袁隆平 推进学生的高效走进学生 要真的走进 走进 所有的学生 把学生变成袁隆平田地里的秧苗 走进学生的问 题 没有问题的课堂不是好课堂 五 用自身魅力去影响学生 五 用自身魅力去影响学生 六 加强学习 与时俱进 六 加强学习 与时俱进 时刻要加强学习 学教育教学理论 学课标 学教材 学 方法等等 力争把自己变成学者型教师 只有这样你才能得到 学生的喜欢 家长的尊重 同行的认可 更能得到经济 荣誉 丰厚的回报 列举上海老师 7 加强创新 注重特色 加强创新 注重特