教学设计《螳螂捕蝉》

螳螂捕蝉 教学设计 教材简析 这是一篇寓言故事 讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉 不知身后的黄雀即将啄食 的故事 告诫吴王一心想得到眼前利益 顾不得身后隐患是危险的 吴王听后明白过来 打消了攻打楚国的念头 课文的第二段是重点 而明白本课前后照应 首尾连贯的写作特点及少年讲故事的深 刻寓意是本课的教学难点 教学目标 1 学会生字 理解由生字组成的词语 能正确 流利地朗读课文 复述课文 2 能联系课文的语言环境和自己的生活实际 理解 自由自在 恍然大悟 的意思 3 凭借课文的语言文字 体会寓言借助故事说明道理的表达方式 明白不能看重眼前 利益而忽视身后隐患的道理 课前准备 写有词语的黑板 光盘 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学要求 初读课文 学习生字词 理清课文脉络 一 激发兴趣 导入新课 师 激发兴趣 我们中华民族有着十分悠久的历史和灿烂的文化 寓言故事就是其中 的瑰宝 你知道哪些寓言故事呢 生 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长 守株待兔 师 导入课题 寓言就是通过一个假托的故事来说明某一个深刻的道理 今天我们再 来学习一则寓言故事 螳螂捕蝉 板书课题 齐读课题 二 自学课文 这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢 请大家带着这个问题自学课文 要求 读通 课文 读准字音 三 检查自学情况 1 出示词语 认读 正音 并随机解释词语 劝阻 瞄准 毫不介意 螳螂捕蝉 隐伏 不堪设想 乘虚而入 侍奉 固执 恍然大悟 自由自在 诸侯 诸侯 古代帝王统辖下的列国君主的统称 毫不介意 一点也不把不愉快的事记在心里 不堪设想 事情的结果不能想象 指会向很坏 很危险的方向发展 祸患 祸事 灾难 四 理清课文脉络 1 再读课文 按事情的起因 发展 结果给课文分段 第一段 1 写吴王准备出兵攻打楚国 固执得不听劝阻 第二段 2 11 写一位侍奉吴王的少年讲述 螳螂捕蝉 的故事 巧妙地劝说吴王 第三段 12 写吴王终于明白过来了 打消了攻打楚国的念头 五 学习课文第一段 1 指名读课文第一自然段 想想 你读明白了什么 2 交流 1 故事的起因是什么 2 大臣们的意见正确 考虑周到 3 吴王主观 专横 说说你是从哪里看出来的 3 指导读 4 齐读 六 作业 1 描红 2 家作 抄词 默词 朗读课文 第二课时 教学要求 朗读课文 练习复述课文 一 听写几组词语 1 师 这节课先请同学们听写几组词语 老师一组一组地念 同学们仔细听 记住了 再写下来 边写边想这几组词有什么联系 蝉悠闲自由自在 螳螂拱派碜泳倨鹎白 br 黄雀伸长脖子正要啄食 少年拿着弹弓瞄准 正隐伏着祸患 2 出示词语 自己批改 全对的打 A 错的在旁边订正 统计对错 二 讲故事 1 师引入 通过上节课的学习 我们知道了吴王准备攻打楚国 不听大臣的劝告 而 且下了死命令 谁再来劝他 他就处死谁 这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了 这么一件事 请同学们认真听 用心记 是怎样一件事 老师讲完要请同学们来讲 2 师出示 图 1 示范讲故事 3 指一名同学讲 师 故事讲完了 谁记住了能讲这个故事 可以看看我们刚才默的几组词 其他同学 仔细听 等会儿请你们评一评这位同学讲得怎么样 学生评价后 再请另一位同学讲 4 小结 引出成语 螳螂捕蝉黄雀在后 板书 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后 但它也没有想到自己背后还有一个少年 所以 蝉 螳 螂 黄雀 它们都一心想得到眼前利益 却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢 这就是 螳螂捕蝉 黄雀在后 这个成语所寓示的一个道理 三 学习课文第 2 12 自然段 1 少年给吴王讲这么一个故事 那么他只是为了讲这个故事吗 不是的 为了劝谏 吴王 2 从哪里可以看出来呢 请你仔细地读课文 想象当时他的神态 动作 1 自由读 2 指名读 再评议 3 同桌分角色读 可加上动作 4 推荐全班演一演 有什么建议 四 明理 1 少年给吴王讲故事的目的达到了吗 2 从哪里看出来的 恍然大悟 1 出示词语 指名读 2 说说词语的意思 3 吴王彻底明白了什么 联系前文想一想 五 总结 1 学到这里 你对吴王有什么了解呢 1 固执 2 知错就改 2 小结 是啊 我们看待任何一个人都应该一分为二 正确地看待 3 那你们觉得这位少年是一个怎样的人 结合课文谈谈你的理解 机智 聪明 他用 螳螂捕蝉 黄雀在后 这个故事劝吴王 让固执的吴王听了恍 然大悟 打消了攻打楚国的念头 4 后来 人