第三单元母亲河教材解说

第三单元第三单元 母亲河知识结构导引 樊鹏云 母亲河知识结构导引 樊鹏云 教材简析 教材简析 这个单元以 母亲河 为主题 编排了三篇精读课文 分别是 长江之 歌 三峡之秋 古诗二首 还有两篇拓展阅读 中华民族的摇篮 故乡的河 一 个 综合活动 长江之歌 是电视系列片 话说长江 中的主题歌词 三峡之秋 是作 家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文 古诗二首 是唐代诗人王之涣 刘禹锡 描写黄河的诗歌 综合活动 是朗诵有关母亲河的诗歌 文章 抒发对母亲河的赞美之情 导学目标 导学目标 1 正确 流利 有感情地朗诵课文 背诵 长江之歌 古诗二首 和 三峡之秋 的 有关段落 2 自学生字词语 积累美词佳句 3 了解课文内容 体会作者表达的感情 通过学习课文 查阅有关资料 了解长江 黄河的地理状况 历史演变 以及作为母亲河对中华民族的贡献 4 组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会 激发学生对母亲河的热爱之情 对祖国的 热爱之情 5 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料 了解母亲河的现状 学习写 倡议书 激 发学生树立起 保护母亲河 的意识 自觉保护环境 依据 课标 要求 我确定了本单元的教学目标及教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗诵课文 背诵 古诗二首 理解为什么称黄河 长江为 母亲河 体会母亲河雄伟磅礴的气势 迷人瑰丽的景色 了解母亲河的伟大 激发学生 的爱国情怀 2 写摘录笔记 独立识字学词 写字 14 个 积累常用词语 20 个 3 理解作者书法的感 情 体会课文是怎样在写景中抒发情感的 4 开展语文综合实践活动 朗诵会 在活动中加深对母亲和了了解 收集 整理或 创作有关母亲河的作品 提高朗诵能力 抒发对母亲河的赞美之情 5 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料 了解母亲河的现状 学习写 倡议书 激 发学生树立起 保护母亲河 的意识 自觉保护环境 教学重点 目标 1 2 3 教学难点 目标 4 5 北师大版六年级语文上册 母亲河 单元教材解说 作者 李锲琰 来自 城关镇西华小学 点击 571 最后更新 2012 11 5 17 36 43 歌唱祖国 再现母亲河的风采 黄河 长江用博大的胸怀孕育 滋养了五千年的中华文明 古往今来 面对母亲河壮 丽的景色 悠久的历史 多少人写下了不朽的篇章 发出了由衷的歌唱 我就和大家谈谈 我对北师大版六年级语文上册第三单元 母亲河 的理解和感悟 歌唱祖国再现母亲河的 风采 解说的流程是 一 课标引领 亲近母亲河 二 研读教材 赞美母亲河 三 巧用策略 保护母亲河 一 课标引领 亲近母亲河 北师大小学语文六年级教材 作为小学语文教材的压卷之作 她承上启下 是咱们 六三 学制的最后一年 主要做好和第四学段的衔接 语文课程标准对第三学段的要求是 1 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 行款整齐 有一定的速度 2 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方 法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 3 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说 出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 4 利用信息渠道尝试进行探究式阅读 扩展自己的阅读面 5 修改自己的习作 并主动与他人交换修改 依据 课标 要求 我确定了本单元的教学目标及教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗诵课文 背诵 古诗二首 理解为什么称黄河 长江为 母亲河 体会母亲河雄伟磅礴的气势 迷人瑰丽的景色 了解母亲河的伟大 激发学生 的爱国情怀 2 写摘录笔记 独立识字学词 写字 14 个 积累常用词语 20 个 3 理解作者书法的感 情 体会课文是怎样在写景中抒发情感的 4 开展语文综合实践活动 朗诵会 在活动中加深对母亲和了了解 收集 整理或 创作有关母亲河的作品 提高朗诵能力 抒发对母亲河的赞美之情 5 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料 了解母亲河的现状 学习写 倡议书 激 发学生树立起 保护母亲河 的意识 自觉保护环境 教学重点 目标 1 2 3 教学难点 目标 4 5 长江之歌 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的诗句 2 结合课文内容 品读重点诗句 感受长江宏伟壮观的磅礴气势 激发我们热爱祖国 赞美长江之情 3 总结写法 学习课文横向写 纵向写 前后对应的结构特点 以及比喻 拟人 反 复手法的表达效果 三峡之秋 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的句段 2 结合课文内容 品读重点语句 感受三峡秋景的美 激发我们热爱祖国大好河山的 思想感情 3 学习学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法 古诗二首 学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读 背诵这两首古诗 体会这两首诗描写的黄河雄浑辽 远 大浪淘沙的景象 2 独立识字学词 认字 3 个 写字 7 个 积累词语 了解诗歌的大意 体会作者表达 的感情 3 体会诗人是怎样展开想象描写黄河的 黄河 中华民族的摇篮 故乡的河 学习目标 自读课文 了解黄河 了解华夏文明的起源和发展 懂得为什么说黄河是中华民族的 摇篮 学习 黄河 中华民族的摇篮 一文比喻 拟人的写法 3 了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历 体会所表达的感情 单元渗透的新课程理念 1 体现语文教学人文性与工具性的结合 及能体会语言文字 特别是诗歌韵律所蕴涵 着深刻的内涵 又能感受到文章所给予学生从中领悟到人生哲理 2 积极倡导自主 合作 探究的学习方式的落实 培养学生自主 积极的的学习愿望 3 体现语文教学以读为本的特色 特别是本单元中的 古诗二首 一文 要让学生在 反复吟咏中感悟和体会 4 本单元的 综合活动 是朗诵有关母亲河的诗歌 全面提高了学生的语文素养 二 研读教材 赞美母亲河 1 教材意图解读 北师大版教材的编写意图是 要为学生全面发展和终身发展奠定基础 切实推进新课 标提出的 全面提高学生语文素养 的目标 1 兼顾小学与初中课本的衔接 2 提高解决实际问题的能力 3 进行比较广泛的文化积累 知识树 本单元教材体现语文学科工具性 人文性的和谐统一 设计意图 思考题 从内容和形式上设计 是该篇课文必须掌握的基本点 教师应引导学生主动分析讨论 表达自己的分析和看法 如 学习 长江之歌 时抓关键词学习诗歌前后对应的特点 体 会诗歌的韵律美 小资料 对专有名词或名人事迹进行简述 使学生树立检索资料的意识 能根据需要从不同途 径搜集 查找 整理与课文有关的资料信息 扩大知识面 为深入理解课文作铺垫 如 对 三峡之秋 课文背景资料的搜集 更有利于体会作者写这篇文章的心情和所抒发的感 情 体会作者对三峡情有独钟的热爱 我的视角 收揽学生自学时可能产生的问题 独立的见解 改进的意见 延展性思考及与阅读配 合的练笔活动 总结的学习方法和策略 等等 丁丁 冬冬的话起到引发学生独立思考的 作用 能大大激发学生学习探究的兴趣 为学生思维发展创新能力 学会学习奠基 如 古诗二首 冬冬 我觉得 凉州词 中 孤 字的含义特别丰富 一句引发学生抓关 键词体会古诗意境 学会思考 掌握学习方法 日积月累 本单元中有三篇主体课文出示共 17 个词语作为示例 有两篇文章需要段落或整篇背 诵 语言材料的积累是小学语文教学始终一贯的重要任务 六年级学生不应再由教师硬性 指定学习范围 而是跟据日积月累的示例引导 独立解决积累什么 怎么积累的问题 提示与建议 是对拓展阅读的点拨 要注意引导学生在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 关注 前后知识的相关性 学会知识牵移 综合活动 朗诵会的策划都需要作大量的搜集整理资料的工作 需要学生积极参与 主动解决问 题 都要求学生参与评价 提高学生与人交往合作 动手 运用语文基本知识 分析问题 解决问题的能力 注重培养学生综合性学习的能力 习作 通过课文 综合活动的学习 学生对母亲河能从认识到认知 并产生热爱保护之情 在此基础上 写一写参加朗诵会的感想或者以 保护母亲河 为题 写一份倡议书 体现 了与阅读或综合性学习紧密结合 进行习作以及根据自己的兴趣选择习作内容的学段目标 单元小结 自检是重要的学习能力 低年级培养学生养成经常回头看的习惯 中年级引导学生全面而不是片面地检查自己的学习状况 学会正确对待不同评价 高年级在自我评价方面提出了明确的要求 以自我评价为主 他人评价包括同学 老 师 家长 评价以文字陈述为主 必须有综合性学习能力评价 个人评价要求随认知水平的增长而提高 学会评价是培养学会学习能力的重要方法 4 本单元与整册教材的单元联系 本单元所处位置 课件 横观八个主题单元 学生通过一 二单元的学习能从关注自身进步到关爱他人 在此 基础上 第三单元 母亲河 则使学生从关爱他人向关爱自然 关注人类生存重大问题过 渡 也为第六单元 战争 和第七单元 地球家庭 的学习做好充分的铺垫 使学生的关 注视野进一步扩大 也就是说 教材遵循学生发展规律 循序渐进 逐步引导学生开始探 索人生的重大课题 5 单元教材内容 教材编排形式 六年级上册语文教材仍采用主题单元的编排形式 本单元的主题是 母亲河 由主体课文 拓展阅读课文和一个 语文天地 三部分组成 主体课文是 长 江之歌 三峡之秋 古诗二首 后有生字表 思考题 旁边有 小资料 我的视角 和 我的摘录笔记 等栏目 拓展阅读课文有 黄河 中华民族的摇篮 故乡的河 后面有 提示与建议 语文天地包括 日积月累 综合活动 和 单元小结 等栏目 出示 知识树 6 单元教材特点 本单元选取的五篇课文 以诗词 散文为主 其中 长江之歌 既是诗也是歌 犹如 古代的乐府诗 读便成了整个教学的灵魂 同时也一意在弘扬中华悠久的文化 让学生热 爱祖国 热爱大自然 7 根据教材编排特点 以下是我对本单元内容的整合 根据教材的需要 我调整教材的叙述顺序 把 语文天地 的教学与阅读教学有机结 合起来 具体可以这样操作 课件 第一步 教学 长江之歌 布置综合活动第一项 第二步 教学 三峡之秋 第三步 教学 古诗二首 准备 综合活动 第二 三项 第四步 教学拓展阅读 黄河 中华民族的摇篮 完成 日积月累 第五步 开展综合实践活动 朗诵会 第六步 拓展阅读 故乡的河 8 本单元建议教学 9 10 课时 三 巧用策略 保护母亲河 1 创设情境 激发兴趣 本单元课文主要以诗词 写景散文为主 因此 创设情境显得尤为重要 比如在教学 长江之歌 时 它本来是电视纪录片 话说长江 的主题歌歌词 课堂伊始 就播放著 名歌唱家殷秀梅的此首歌曲 并伴着长江精美图片供大家欣赏 三峡之秋 课堂开始也是 老师带领大家一起共同领略三峡之秋的神韵 播放有关长江三峡的精美图片 在教学 黄 河 中华民族的摇篮 播放黄河气势磅礴 雄伟壮观景象的视频画面 让学生有一种身 临其境的感觉 通过创设情境 我们和学生一同走进文本 共同领略母亲河迷人的风采 从而激发学生极大地学习乐趣 2 以读为主 注重感悟 诵读品味 引导学生感情朗读 品味文字 想象画面 本单元六篇课文以诗词 散文 为主 教学时可以读为主 让学生在朗读中理解课文内容 理清课文脉络 把握作者情感 品味课文优美的语言 在教给学生朗读方法的同时 提倡个性化朗读 比如 长江之歌 共两小节 通过学生朗读 主要读出作者对长江的赞美 依恋以及强烈的爱国主义情怀 三峡之秋 中的精彩片段 描写三峡早晨 中午 下午 夜晚不同景物特点 尤其是六 自然段运用三个比喻句来写夜晚的景色 让学生在读中发现 在读中体验 在读中感悟 体会三峡之秋景物的特点 感受语言文字之美 从而使学生能领略三峡秋景的美 3 自主 合作 深入探究 用北师大版教材主编的话说 按照教材的思路 根据高年级学生的特点 应该能够基 本上自主地完成各单元的学习任务 因此要真正放手让学生自主学习 合作探究 自主学 习突出学生的主体地位 在自主学习中要给学生留足时间 利用方法 大量实践 小组合作学习 例如在教学 长江之歌 一文中 孩子们提出了 课文的两节是如何 对应着写的 为使学生更好地理解 我让小组合作交流 讨论 最后得出第一节横向看 长江 从空间的角度歌颂长江 视野开阔 第二节纵向看长江 从事间的角度歌颂长江 目光深邃 市局的上节侧重写实 下节长于抒情 表达情感真挚奔放 催人奋进 小组合 作 学生学得快乐 教师教得轻松 学生和学生以及老师之间不断碰撞出智慧的火花 对 于小组合作要及时评价 可以组内评价 组间评价 也可以教师评价 4 抓住契机 读写结合 叶圣陶先生说 语文教材无非是个例子 凭这个例子要使学生能够举一反三 练成 阅读和写作的熟练技能 因此 教学中我从 语文 的角度来审视教材 比如在教学 三 峡之秋 一文后 学习本文写景的写法 1 抓住景物的特点 2 按照一定的顺序进 行描写 3 运用修辞手法 增加语言的美感 可以选择秋天的一处景物 秋天的校园 秋天的果园等 通过仔细观察 按顺序写一个片段 根据 古诗二首 运用浪漫主义手法 可以改写 凉州词 或 浪淘沙 写出作者是如何展开想象的 坚持读写结合 让学生以 读促写 以写促读 读和写形成良好循环 为学生写作夯实基础 5 增量阅读 提高素养 课件 语文是读出来的 增量阅读也是提高语文学习效率的一条有效途径 对于增量阅读 在教学完 长江之歌 后 我让学生增量阅读有关古人描写长江的诗句 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 唐 杜甫 登高 孤帆远影碧空尽 唯有长江天际流 唐 李白 送孟浩然之广陵 江流天地外 山色有无中 唐 王维 汉江临眺 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 宋 苏轼 念