高中生物：2.3 性染色体与伴性遗传 教案(1) 浙科版必修2

用心 爱心 专心 第三节第三节 性染色体与伴性遗传性染色体与伴性遗传 一 教学目标一 教学目标 知识目标知识目标 1 了解染色体组型的概念 初步认识人类染色体组型 2 了解性别决定 理解 XY 型性别决定的方式 能用简单的符号表示遗传图谱 3 以人的红绿色盲为例理解伴性遗传的遗传规律 能力目标能力目标 1 培养学生用探究性解决问题的能力 2 培养学生对数据进行分析的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 联系实际激发学生学习生物学的兴趣 2 激发学生的探究欲望 培养学生的科学素质 在解决问题过程中获得成功的体验 二 二 教学重难点教学重难点 1 重点 人类的伴性遗传及伴性遗传的传递规律 2 难点 人类的伴 X 隐性遗传 教学策略和方法 教学策略和方法 本节内容主要采用问题研究的方式进行 在面对问题的解决过程中 采用观察 讨 论 分析等方式 师生共同分析讨论问题 最后形成对性别决定以及伴性遗传的总体认 识 在分析人类红绿色盲遗传现象的过程中强化对伴性遗传特点的理解 验证假设的正 确性 并得出结论 三 学情分析三 学情分析 在上减数分裂时已经讲解了染色体及染色体组型这部分知识 所以学生对染色体组 型这部分知识已了解 对这个知识只要提及即可 因此可直接进入性别决定和伴性遗传 知识的学习 关于性别决定中生男生女比例为何是 1 1 伴性遗传中的色盲遗传 血友 病遗传及外耳道多毛症等例子都贴近学生的生活 容易激发学生兴趣 所以 可利用实 例和遗传图谱激发学生追根究底的欲望 通过分析人类的红绿色盲等现象 归纳伴性遗 传的特点 四 教具准备 课件四 教具准备 课件 五 课时安排 五 课时安排 2 2 课时课时 六 教学过程六 教学过程 第一课时第一课时 引入引入 由泰国 人妖 如何产生 人妖 是男是女 引入新课 激发学生的学习兴趣 把 学生带入到第一个探究问题中 新课教学新课教学 本节课主要通过五个探究问题展开来完成学习任务 一 染色体与性别决定 探究一 性别究竟是怎么回事 探究一 性别究竟是怎么回事 学生从个体水平上讨论男女有什么不同 出示人类染色体组型图 从细胞水平上来分 析 讲解 通过对人类染色体组型图的分析知道 人的 l 22 号染色体 在男性和女性中都 相同 与性别没有关系 这些染色体叫做常染色体 另一类是在男性和女性中不同的染色体 用心 爱心 专心 与性别有关 这样的染色体叫性染色体 如 X 染色体和 Y 染色体 所以 人的性别是由性染 色体决定的 自然界中 由性染色体决定生物性别的类型主要有 XY 型和 ZW 型 过渡 那么 人的性别决定属于哪种类型呢 属 XY 型性别决定的生物 雄性个体是一对异型的性染色体 用 XY 表示 减数分裂形成 精子时 可同时产生含有 X 染色体的精子和含有 Y 染色体的精子 这两种精子的数目相等 雌性个体是一对同型的性染色体 用 XX 表示 减数分裂只能产生一种含 X 染色体的卵细胞 提问 一位丈夫要求他的妻子必须给他生个儿子 这能做到吗一位丈夫要求他的妻子必须给他生个儿子 这能做到吗 分析人的性别决定过 分析人的性别决定过 程 程 受精的卵细胞将来发育成什么性别 取决于受精卵中性染色体的组成 当男性提供含 x 染色体的精子时 它与卵细胞结合 形成受精卵 xx 发育为女孩 当男性提供含 y 染色体的 精子时 它与卵细胞结合 形成受精卵 xy 发育成男孩 因为女性只能提供含 x 染色体的卵 细胞 而男性可提供含 x 染色体或含 y 染色体的精子 由此我们知道 生男生女主要由谁决 定 生 男性 师 回答正确 人类的性别是由性染色体决定的 生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类型的 精子结合 师 课后大家思考一下这些问题 1 有些人想生个男孩或女孩 去求神拜佛 吃所谓的 转胎药 他们能如愿吗 2 我们平时知道的通过动手术而成的 变性人 或 人妖 他们体内的性染色体改 变了吗 3 男同学以后生不到自己想要的男孩或女孩 能怪自己的老婆吗 补充 性染色体决定性别的类型还有 ZW 型 鸟类 某些两栖类和爬行类动物的性别决 定属于此种类型 二 伴性遗传 探究二 你知道他们得了什么病吗 探究二 你知道他们得了什么病吗 通过白化病 外耳道多毛症指出常染色体和性染色体遗传的不同引入伴性遗传知识 探究三 如何论证探究三 如何论证 红绿色盲遗传和外耳道多毛症遗传是否与性别有关红绿色盲遗传和外耳道多毛症遗传是否与性别有关 的猜想呢 的猜想呢 运用实践证明和理论推导 探究四 红绿色盲基因最可能位于什么染色体上 探究四 红绿色盲基因最可能位于什么染色体上 讲解伴性遗传得出伴 X 隐性遗传特 点 1 红绿色盲遗传 伴 X 染色体隐性遗传 由位于 X 染色体携带的隐性致病基因所表现的遗传方式 教师讲解 假定 b 为隐性红绿色盲基因 B 为显性的正常基因 学生活动 教师要求学生分析一下在人群当中有关红绿色盲病的各种基因型和表现型的 可能性 女性男性 基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY 表现型正常正常 携带者 患者正常患者 学生活动 根据这五种基因型分别婚配 分析后代患病的可能性 这一步可由师生用图 解共同完成 用心 爱心 专心 通过引导 由学生总结出伴 X 隐性遗传病的家族系谱有以下特点 隔代遗传 女病其父子必病 男性患者多于女性患者 2 外耳道多毛症 伴 Y 遗传 探究五 外耳道多毛症基因最可能位于哪条染色体上 指出伴探究五 外耳道多毛症基因最可能位于哪条染色体上 指出伴 Y 遗传及特点 遗传及特点 教师讲解 有的遗传性状或遗传病的基因位于 Y 染色体上 X 染色体上缺少相应的等位 基因 这些基因随 Y 染色体在上下代之间传递 即父传子 子传孙 女性不会出现相应的遗 传性状 也不传递有关的基因 这种限雄遗传方式叫做 Y 连锁遗传 特点 父传子 子传孙 传男不传女 3 抗 VD佝偻病 伴 X 显性遗传 可放在第二课时讲解 可放在第二课时讲解 特点 女性患者多于男性患者 患者双亲中必有一方是患者 男性患者的女儿 都将发病 儿子都为正常 有世代连续性 课堂小结课堂小结 让学生得出什么叫伴性遗传 指出除色盲以外 还有课本中讲到的血友病等其他 一些伴性遗传现象 巩固练习巩固练习 1 判断题 1 母亲患血友病 儿子一定患此病 2 父亲是血友病患者 儿子一定患血友病 3 女儿是色盲患者 父亲一定也患色盲病 4 女儿是色盲患者 母亲一定患色盲 2 母亲是红绿色盲 她的两个儿子有 个是红绿色盲 3 一个色觉正常的妇女 她的双亲色觉正常 哥哥是色盲