语文人教版六年级下册匆匆教学设计

教材分析 匆匆 一文是朱自清先生早期的作品 文中将空灵而又抽象的时间化为具体 的物象 引发出伤时 惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞 文中第一自然段用长短一致 节奏整齐 对仗工整的排 比句 描述了显示季节更替的诗意化景物 又用一组长短不一 节奏跳跃 口 语色彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 整句与散句的结合 不但具有一 种音乐的美感 而且显得既典雅又朴实 设计理念 学习的重要手段和途径就是 读 教师创设情境 让学生通过充分地读 自己获 取体验 引发联想 加深对文章地理解 感悟文中所包含的意蕴 学习语文的 目的不只是了解内容 也不仅是引起一时一地的同感 更重要的是积累语言 运用语言 学习目标 1 学会本课 6 个生字 正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2 熟练的 入情入境的朗读课文 背诵自己喜欢的自然段 3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受 唤起学生的生活体验 体 会时间的稍纵即逝 4 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的方法 学习重点 1 感受语言美 领悟表达方法 2 积累语言 一 导入 同学们 大家好 老师想问大家一个问题 凭直觉 你认为你的一生能活多少 天 学生大胆猜想 我们估算一下 按 80 岁计算 能有多少天 你们现在已经过了多少天 这些 日子里你留下了什么 通过计算 你有什么感受 是啊 人的一生确实太短暂了 时间总是在不知不觉中转眼就没有了 80 年前 的一位年轻人也和我们有同样的感觉 这个人就是朱自清 我们今天就来学习 他的一篇文章 匆匆 板书课题 出示作者简介 朱自清 1898 1948 字佩弦 江苏扬州人 原籍浙江绍兴 现代著名散 文家 诗人 学者 民主战士 1920 年毕业于北京大学哲学系 在大学读书后期 受五四运动的影响 开始写 新诗 一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期 1926 年任清华大学教授 转而从事散文创作 成为名噪一时的散文作家 1931 年留学英国 漫游葡欧洲 次年回国 仍至清华大学任教授 抗战期间 在昆明西南联大任教 1946 年 7 月 著名的民主战士李公朴 闻一多被国民党特务暗杀 血的教训 促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动 成为一个坚强的革命 民主主义战士 1948 年 他贫病交加 但坚决不向反动派屈服 该年 8 月在北平逝世 对此 毛泽东给予高度评价 朱自清一身重病 宁可饿死 不领美国的 救济粮 表现了我们民族的英雄气概 朱自清是文学研究会早期主要成员 一生勤奋 共有诗歌 散文 评论 学术 研究著作 26 种 约 200 多万字 主要有诗文集 踪迹 散文集 背影 欧游杂记 你我 伦敦杂记 文艺论著 诗言志辨 论雅俗共赏 等 他的散文以语言洗练 文笔秀丽著称 散文代表作有 荷塘月色 背影 绿 等 二 自由朗读 读通课文 作者在这篇文章中究竟写了些什么呢 请同学们自由朗读课文 要读正确读通 顺 注意读好标注拼音的词语 难读的地方要反复读 学生自由朗读 刚才同学们自由朗读 看同学们认真投入的样子 就知道你们肯定读得很好 现在谁能展示一下 读给大家听听 指名接读课文 教师和学生评价 这篇文章告诉我们什么 是啊 告诉我们日子怎么一去不复返呢 教师指导问号的读法 大家看 我们的日子为什么一去不复返呢 这句话应该怎样读 你能不能试 着来读一读 教师范读 学生练习 对了 以后碰到问号的时候就要读出 问 的感觉 怎样回答这个问题呢 我们要到文章中看能不能找到答案 三 默读课文 交流感受 下面我们来默读课文 看能不能读懂文中的每一个自然段 边读边随着作者的 描写 想象文中描写的画面 学生默读课文 同学们都读完了 说说每个自然段的意思 你想象到了什么 说说自己读文章以后的感受 学生交流感受 四 自由读课文 找出印象最深的句子 提出问题 同学们真不简单 边读边想象就有了这么真实的感受 对哪些句 段的印象最 深呢 对文中的哪些地方还读不明白 出示要求 自由读课文 看能不能读懂文中的每句话 每个词 每个标点符号 画出有关的句子或者自然段 五 小组交流 解决问题 揣摩朗读 出示要求 1 懂的地方通过相互交流能不能弄懂 2 找出了哪些印象深的句子 设计如何读才能把这些句子读好 3 组长记录小组内解决不了的问题 小组内互