阅读课教学设计道里区97中陈亚芬

Unit5 Cheap and Fun lesson 2 EEC 版课程标准实验教科书英七年级下册 哈尔滨市第九十七中学校 陈亚芬 教材分析 1 1 教材地位及作用教材地位及作用 本单元共四课 本课是第二课 属于阅读课型 从课文内容上来看 它是对第一课听说 内容的扩展 同时它也是第三课语法的铺垫 因此本课在本单元的位置上起到了承上启下 的作用 2 2 教学目标 教学目标 知识与技能 学习本课出现的新单词 掌握一定的阅读技能和将对话改编为短文的能力 过程与方法 结合生活实际 通过小组合作交流对阅读进行铺垫 利用略读和扫读两种 方式了解课文大意 最后借助于思维导图将对话改写为短文 情感态度价值观 不同的出行方式会带来不同的乐趣 3 3 教学重点 难点教学重点 难点 掌握基本的阅读技巧 将对话改写为短文 学情分析 七年级学生已经掌握了一定的单词量 并能够用学习过的句子用英语表达自己的意思 学生学习英语兴趣较浓厚 学生已经习惯了小组合作学习方式 他们具有非常强的小组合 作意识 肯于为小组的优秀而努力 教学策略 运用任务型教学方法 采用小组合作学习模式 提升学生合作及竞争意识 通过运用略读 扫读 精读的阅读方法培养学生阅读能力 通过改写锻炼学生写作能力 教学过程 教学流程设计意图 Step 1 Teach the new words 1 subway take a subway to sp go to sp by subway 2 crowded more crowded less crowded 3 repeat say again 4 suggestion I want to learn English better Can you give me some suggestions 5 point out 指出 要点或错误 6 reply answer reply to 7 expensive more expensive less expensive 8 cheap cheaper cheapest 9 window n 窗户 10 farm n 农场 11 hill n 小山 Step 2 Discussion 通过幻灯片教授本课新词 即借助于形象直观的图片 又做到词不离句 学生易 于接受理解 Which do you prefer to travel by train or by air Why I prefer to travel because Step 3 Reading Skimming What is the story about A It is about food B It is about music C It is about ways to travel Scanning 1 Who are talking about the way to travel in the reading 2 How does Mike s father prefer to travel Why 3 How does Liu Chang prefer to travel Why 4 How does Wang Dandan prefer to travel Why Step 4 Rewite Mike s family will go to Shanghai next summer His father prefers to travel by plane He thinks traveling by plane is more expensive but it s faster Liu Chang prefers Wang Dandan prefers Mike will tell Liu Chang and Wang Dandan s suggestions to his father Step5 summary 写作时需要注意的问题 1 写作顺序 2 时态 3 主谓一致 注意人称变化 4 注意句式结构 避免英语汉化 Step 6 Homework Please finish your writing and write it on your composition note 讨论的问题是为阅读作铺 垫 学生在阅读前先进行 思考 有助于更好的理解 课文 扫读问题的设置不仅有利 于培养学生阅读能力 同 时帮助教师绘制出思维导 图 而思维导图又帮助学 生将凌乱的对话内容条理 化 在思维导图的帮助下 引 导学生将对话改编为短文 自评自评 这是一节阅读课 处于本单元第二课的位置 起到承上启下的作用 本节课的教学 设计我主要侧重于对学生阅读能力的培养 我先借助于幻灯片来复习单词及短语 帮助学 生扫除阅读障碍 然后我通过略读 扫读和精度的阅读技巧的指导 培养学生的阅读能力 在最后一个环节的设计上 我设计了改写 有利于培养学生的写作能力 学习过程中 学 生经历了个人学习与小组合作的双重学习过成功 个人能力提升的同时小组合作意识也得 到了培养 但是在本节课中也有一些缺点 比如说学生在表达过