数学北师大版一年级上册张晓丹教案《一共有多少》.doc

一共有多少 教学设计 学情分析 一年级的学生年龄小 好动 好奇 好玩 对数学学习的兴趣 比较浓厚 所以他们喜欢通过操作学具摆一摆 说一说 算一算 从而获得对加法含义的理解 但是 由于学生的生活背景 知识经 验的不同 学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距 有 的学生已经能够快速计算 10 以内的加法 可是有的学生还没有上过 学前班 计算能力会稍差一些 教学目标 1 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验 理解加法的意义 2 在观察 操作的活动中 探索 5 以内数的加法 3 在教师的引导下 学习从具体的情境中提出加法问题并解答 教学重点 理解加法的意义及计算与生活的联系 教学难点 理解加法的意义 1 初步感知从不同的观察角度出发 会列出不同的算式 2 体会加法的含义 教具准备 圆片 多媒体课 教学过程 一 创设情境 1 复习 教师出示准备好的口算卡片 学生开火车回答 2 教师左手里拿出 3 枝红色铅笔 右手里拿出 2 枝黄色铅笔 然后反复做合起来的动作 谁来完整地说说你看到了什么 指名学生回答 并注意指导学生完整地表述合起来的过程 二 动手操作 体验加法含义 一 动手操作 1 小朋友们也拿出自己的铅笔 学着老师的样子试一试 并 试着提一个数学问题 要学生描述这只手有 3 枝铅笔 那只手有 2 枝铅笔 合起来一共是 5 枝 师讲解 像刚才我们把 2 枝铅笔和 3 枝铅笔合起来的动作 提的数学问题 一共有几枝铅笔 就是我 们今天要学习的加法 板书课题 一共有多少 请齐读两遍 2 老师叫三个学生上讲台 停一下又叫两个学生上来 让站在 一起 要求学生描述在一起的过程 3 对了 这合起来的过程就说是求一共有多少支铅笔 大家 一起来说 老师左手有 3 支铅笔 右手有 2 支铅笔 一共有多少支铅 笔 谁能像老师这样一边演示一边提问题呢 请学生到台前演示 师 他表现的真棒 那现在请大家用小棒代替铅笔 左手三根 右手两根 然后把它们合起来数一数一共有多少根小棒 师 你说合起来到底有多少根小棒 你是怎么数的 生边回答 师边用小棒在黑板上摆出来 你们看懂了吗 二 探索一共有几只熊猫 1 仔细观察 说明图意 师 刚才同学们表现的非常棒 小熊猫也来到课堂参加活动了 啦 出示课件熊猫图 仔细观察 你都看到了什么 生 三只熊猫在吃竹子 两只熊猫在玩球 师 说的真清楚 你能提出一共数学问题吗 生 一共又多少只熊猫 3 借助图形符号 理解加法含义 交流数法 师说明要求 请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画 学生独立画 教师巡视指导 同时请一名同学到前面画 并说说自己作品的意思 师 哪些圆圈代表三只熊猫 哪些圆圈代表 2 只熊猫 学生台上讲清楚 师 把这些熊猫合在一起一共是多少只熊猫 你是怎么数的 生汇报 师 还有没有不同的数法 师 这些熊猫合起来一共是 5 只熊猫 老师用圆片摆出来 板 书 3 引入加法算式 阐明加法意义 师 刚才这两件事情我们是用摆小棒和画圆圈的方式表示的 你能用数学算式表示出来吗 生 3 2 5 教师板书 师 今天我们又认识了一个新朋友 你们知道它是什么 符号吗 生 加号 师 你们知道加号是什么意思吗 做合起来动作 学生回答 师 真聪明 那 3 2 5 在这两件事里都表示什么呢 学生回答 师 把两个部分合在一起就用加法表示 我们一起来读这个算 是 3 2 等于 5 师 在我们的生活中你还能找到用 3 2 5 表示的情境吗 比如 我一只手有 3 个苹果 另一只手有两个苹果 合起来一共有多少个 苹果 就用 3 2 5 表示 谁能像老师这样再举个例子 师 看来大家已经学会加法了 老师就来考考大家 敢接受挑 战吗 生 敢 师 那我们就开始吧 引入练习部分 三 巩固新知 加深印象 帮助理解 1 摆一摆 算一算 1 课件出示桃子图 师 谁能讲一讲图上的信息并提出问题呢 生 左边有一个桃子 右边有三个桃子 一共有几个桃子 师 请大家用你准备的学具摆一摆 并想一想你摆出的图案表 示什么 可以同桌互相说一说 指一名同学到前面摆 其他同学在桌面摆 师巡视 让前面同学说一说摆的意思 再让下面同学说一说 2 课件出示玫瑰花图鸭子图 学习方法同桃子图 放手让学生自己摆 自己说 指名汇报 2 练一练 1 说一说 填一填 课件出示 2 手指游戏 四 课堂小结 深化理解 通过今天的学习那你有什么收获 其实我们生活中有