数学北师大版二年级上册《需要几个轮子》教学设计

需要几个轮子需要几个轮子 教学设计教学设计 马栏小学马栏小学 曹玉洁曹玉洁 教学内容教学内容 北师大版小学数学二年级上册第五单元 P36 P37 研修主题 研修主题 通过动手操作 编制 3 的乘法口诀 解决生活中简单的实际问题 教学目标教学目标 1 结合 需要几个轮子 的具体情境 经历 3 的乘法口诀的编制过程 发 展自主学习能力 2 通过 怎样记住 3 的乘法口诀 的交流活动 体会记忆的策略 培养数 感 3 会用乘法口诀进行乘法运算 解决生活中简单的乘法问题 教学重点 教学重点 编制 3 的乘法口诀 掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计 算解决实际问题 教学难点教学难点 用乘法口诀解决现实中的实际问题 教材分析 教材分析 需要几个轮子 是北师大版小学数学二年级上册第 36 37 页的内容 教 材创设 需要几个轮子 的问题情境 探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的 对应关系 并填表表示探索的结果 再根据表中的数量关系 列乘法算式 编出 3 的乘法口诀 这个过程是要学生经历的 学生已有学习 5 和 2 的乘法 口诀的经验 这些经验能够增强他们学习 3 的乘法口诀的自主性 提高学习 效率 体验成功 获得自信 日常生活中的数数 5 个 5 个地数或 2 个 2 个地 数是常见的 3 个 3 个地数比较少 所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生 因此 教材特别强调了 怎样记住 3 的乘法口诀 此外 还要注意到练习的安排 不 仅要包括新学内容 还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用 教学过程教学过程 一 复习旧知 1 我们已经学过了 2 5 的乘法口诀 请大家一起背背 2 的乘法口诀 谁能倒着背背 5 的乘法口诀 2 口诀背得既准确又流利 真棒 那你能把这些口诀补充完整吗 三 三 十五 十五 九四十五 九四十五 五七 五七 二十 二十 3 口诀都会背了 能根据口诀说出算式的积吗 2 9 5 5 能说说用的是那句口诀吗 2 8 6 2 2 7 9 5 二 创设情境 激趣导入 师 周末淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车 就把各个零 件拿出来进行组装 聪明的小朋友们 你们知道一辆三轮车需要几个轮子吗 今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系 学习 3 的乘法口诀 好吗 板书 3 的乘法口诀 三 活动探究 获取新知 一 解决问题串一 1 师 1 辆三轮车有 3 个轮子 教师摆图片 圈图片 边说边填表格 2 谁知道 2 辆三轮车有几个轮子呢 6 个 你是怎样得到 6 这个结果 的 预设学生的回答 1 二三得六 你预习的真好 2 2 3 6 或 3 2 6 学习使用乘法解 决问题 真棒 3 3 3 6 3 那么 3 辆三轮车有几个轮子呢 谁能到前面向老师这样来摆一摆 圈一圈 边说边填写表格呢 让学生先用加法列出算式 建立数与形的结合 体验用乘法计算的简便性 评析创设与学生生活实际相关联的学习情境 激发学生学习的积极性 通过设问 激活学生思维与探索的欲望 4 摆一摆 填一填 师 那么 4 辆 5 辆 9 辆三轮车各有几个轮子 你们能用图片摆一摆 圈一圈 边说边填来解决这个问题吗 用小圆片表示三轮车的轮子 请同学 们来摆一摆 填一填 5 谁能到前面来摆一摆 圈一圈 说一说 填一填 6 师 还没摆完填好的小朋友请抓紧时间 摆完填好的孩子同桌互相说 一说 2 辆车有几个轮子吗 3 辆车呢 9 辆车呢 通过 摆一摆 填一填 的活动 让学生建立三轮车与轮子的图形表象 通过 数一数 说一说 进一步感受 三轮车有几辆 与 轮子有几个 之间的对应关 系 发展学生的数感 7 议一议 师 需要几个轮子 的答案 都可以从这张表格中找到 究竟需要几个轮 子 取决于有几辆三轮车 师 小组讨论一下 从这张表格中能发现什么规律 全班汇报交流时 着重引导学生感受两点 轮子随着车辆的增加而增加 每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子 评析用表格表示数值的对应关系 具有直观性 进一步引导学生发现数值对应的 变化规律 有助于培养数感 二 解决问题串二 1 利用表格 编制口诀 师 能借助 表格 独立列出乘法算式 编出 3 的乘法口诀吗 请同桌同学互相交换课本 互相检查 再读一读 看口诀编得顺不顺口 2 1 请大家随着老师的口诀再读一读 2 能拍手说说 3 的乘法口诀吗 3 对口令 师生对 同桌对 三 解决问题串三 师 乘法口诀会帮助我们做乘法运算 所以要把 3 的乘法口诀记牢 请请 想想 你怎样记住想想 你怎样记住 3 的乘法口诀 有什么好办法可以向大家介绍的乘法口诀 有什么好办法可以向大家介绍 在全班介绍交流时 特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的 方法 如 三五十五 记得牢 它加个 3 是 三六十八 减个 3 是 三四十二 十个三是三十 减个 3 就是 三九二十七 等 评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法 也是对学生进行学习方法的指 导 四 质疑 板书课题 1 这节课我们学习了什么 板书 3 的乘法口诀 2 还有那些不明白的 3 让我们一起再来读一读 3 的乘法口诀 顺着读 倒着读 三 巩固应用 1 算式宝宝看小朋友学的这么棒 想请你们送它们回家 谁愿意来 送算式宝宝回家 2 学习了 3 的乘法口诀 能根据口诀算出乘法算式的积吗 3 6 3 这道题你是怎样算的 5 3 3 能直接用口诀算出结 果吗 3 师 请同学们打开课本 37 页 独立完成 练一练 的第 3 题 4 师 请大家看第 37 页的第 4 题 谁看懂了题意 并愿意说给大家听 5 能解决第 5 题吗 四 总结 师 今天你学到了什么 有哪些收获和体会 谁愿意来说一说 对学生 的发言进行点评 重在激励进步 增强学习的信心 五 课堂检测 真的学会了吗 老师看看你们学的情况 师 请同学们打开课本 37 页 独立完成 练一练 的第 1 题和第 2 题 六 课后作业 回家后 把 3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听 评析低年级不布置笔头练习作业 但要把课堂学习自然地延伸到课后 教 师可以恰当地布置一些家庭学习任务 主要目的是促进学生与家长的沟通与 互动 让家长了解 关注孩子的成长和进步 并及时发现问题 给予指导 或反馈给老师 板书设计 需要几个轮子 3 的乘法口诀 有几辆车12