2020春二年级数学下册 7 万以内数的认识 第6课时 万以内数的大小比较教案 新人教版

1 第第 6 6 课时课时 万以内数的大小比较万以内数的大小比较 教学内容 教材第 90 页例 9 及相关内容 教学目标 1 1 借助生活中的素材 让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程 掌握万以内数 大小比较的方法 并能用符号表示万以内数的大小 2 2 在比较万以内数的大小的过程中 发展学生的抽象能力 类比迁移能力和归纳概括能 力 在解决问题的过程中 初步学会进行简单的 有条理的思考 3 3 进一步体会现实生活中蕴含着大量的数学信息 增强学生从现实生活中提取数学问题 和解决数学问题的能力 培养学生自主的学习意识 目标解析 创设 比较电视机价格大小 的情境 让学生在情境中自主选择所研究的问题 在交流 讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法 加深对万以内数的认识 在实际应用 中培养学生综合运用知识解决问题的能力 教学重点 理解并掌握万以内数的大小比较的方法 教学难点 位数相同的两个数的大小比较的方法 教学准备 课件 数字卡片等 教学过程 一 贴近生活 激趣导入 一 情境激趣 课件出示彩电图 老师想买一台彩电 逛了两家商店 发现我看中的同一型号的 tcl 彩电在 a 商店售价为 1980 元 在 b 商店售价为 2015 元 1 1 请你帮老师比一比 在哪家店里买比较便宜 a 商店 2 2 你是怎样知道的 因为 1980 2015 要比较哪家商店的彩电便宜 就是比较 1980 和 2015 的大小 二 揭示课题 生活中类似这样的问题还有很多 今天我们就来学习万以内数的大小比较 板书课题 二 自主学习 探究新知 一 创设情境 尝试比较 1 1 课件出示第 90 页中的情境图 图如下 2 任选两种电视机 比一比它们的价格 2 2 根据图中提供的信息 自主选择两种电视机比一比价格 先让学生独立思考 然后把自己比较的结果和比较的方法在小组内进行交流 二 分析交流 归纳方法 1 1 位数不同的数的大小比较 比较 940 和 1899 的大小 1 找一找 这两个数有什么不同之处 三位数 四位数 2 比一比 这两个数谁大谁小 3 说一说 你是怎样比较大小的 说出你的想法 可能有以下情况 数的顺序 因为 940 在 1899 的前面 所以 940 1899 位数的多少 因为 1899 是一个四位数 940 是一个三位数 四位数都比三位数大 所以 940 1899 数的组成 因为 940 由 9 个百和 4 个十组成的 1899 是由 1 个千 8 个百 9 个十和 9 个一组成的 所以 940 1899 找中间数 因为 940 比 1000 小 1899 比 1000 大 所以 940 1899 4 议一议 同学们找出了那么多比较的方法 下面组内讨论一下哪种方法比较起来最简 捷 引导学生归纳并板书 位数不同的两个数进行大小比较 位数多的数大 5 练一练 还有哪些同学也找到了这种情况 学生汇报 然后全班练习 940 1350 940 2365 2 2 位数相同的数的大小比较 1 位数相同 最高位不同的数的大小比较 比较 1350 和 2365 的大小 质疑 这两个数和前面比较的两个数有什么不同 像这样的两个数该怎样比较呢 讨论比较方法 汇报 你是怎样想的 1350 最高位上的 1 表示 1 个千 2365 最高位上的 2 表示 2 个千 1 个千比 2 个千小 小结 位数相同 最高位不同的两个数 最高位上的数大的那个数大 2 位数相同 最高位相同的数的大小比较 比较 1899 和 1350 的大小 先独立完成 再小组内交流比较方法 学生汇报比较方法 引导学生归纳并板书 位数相同 最高位也相同时 就比较下一位 以此类推 直到比出 大小 3 3 师生小结万以内数的大小比较的方法 三 综合运用 拓展延伸 把图中四种电视机的价格按从小到大的顺序排列 1 1 学生独立完成 然后全班交流 3 2 2 学生汇报交流 形成方法 三 运用新知 深化理解 一 基础练习 1 1 快速比较 请大家把比较的符号写在本子上 1020 999 398 402 5940 52309812 9182 7878 87875667 5680 1111 1119587 5870 课件逐个出示 学生记录 然后指定学生说一说自己是怎样比较的 2 2 教材第 92 页第 1 题 先让学生和同桌说一说 再全班交流 重点说明 两个 3 在不同的数位上表示数的大小是 不同的 3 3 教材第 92 页第 2 题 先学生独立完成 再全班交流 重点说明比较的方法 二 思维训练 1 1 教材第 92 页第 4 题 先学生独立完成 再全班交流 讲解时可以借助数轴来分析 帮助学生理解 多得多 少一些 2 2 数学游戏 抽数字卡片组数 出示数字卡片 从中抽出了 4 8 7 1 用这四个数字组成一个最大的四位数是多少 最小的呢 你能组成第二大的或第二小的数吗 3 3 里最大能填几 45 79 764 7 11000 99 四 课堂总结 梳理知识 今天我们学会了比较万以内数的大小 你有什么收获 在大小比较时要注意些什么呢 教学反思 整节课学生始终处于层层探索之中 在课堂教学中我注重了学生能力的培养 学生经历 观察 实验 猜测 证明等数学活动的过程时 提高了合情推理的能力 并能阐述自己的观 点 教学设计中 在学生已有的知识基础