付出总会有回报的.docx

付出总会有回报的热爱学生是师德的核心，“没有爱就没有教育。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”一个教师只有热爱学生，才会认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造一个好的学生。我是在偏远的乡村教书，农村的孩子，有着农民的本性，善良、淳朴、直率，甚至有一点鲁莽，他们没有城里孩子那样聪明，细腻，但是他们是一样的好学，勤奋。黄晓光教授在专题讲座中提到：“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力”让我有深刻的认识，下面谈谈我的亲身体会。农村的孩子虽条件不好，可是同样有着对知识的渴求。他们大多数都很喜欢玩电脑，每次在电脑教室上课，学生就特别兴奋，一下课就围在电脑前问这问那，兴趣比较浓厚，热情比较高，每次上信息技术课都非常的激动。 记得我前几年刚毕业在临村小学代课，五年级有一个叫董智敢的同学，开学两个周了，可我都没见过他的面，后来从别的老师那里得知，他父母离异，没有人管，父亲整天醉酒，从小缺少母爱的他变得自暴自弃，学习习惯极度不好，产生了厌学情绪，经常逃课、旷课，与社会上的不三不四的青年交“朋友”，学会了抽烟、赌博、打架。别的学生都说：“某某同学无可救药，某某同学坏透了”。他第一次来上我的信息课时，一进教室就打开游戏玩，对于我这个女老师他根本不放心上，特别是新来的教师，他的态度更是我行我素。面对这样的学生，刚刚走上工作岗位的我没有失去信心，我决定用爱去感动，用善良去征服他。我希望他改变自己目前懒散的学习态度，断绝与社会上的人交往。从交谈中也了解到他自尊心很强，他不想让同学知道他是个“没妈”的孩子，不想让老师知道家境如此糟糕，他觉得社会上的“朋友”十分了解他，不会耻笑他。我也发现他的优点，他特别喜欢运动和下棋，于是我利用课余时间，积极的去接触他，平日里有时间就与他谈心，组织学生与他一起活动，有一次组织学生一起打篮球时，他的脚不小心扭伤了，我叫他到我的宿舍去擦活络油，他马上果断的说：“哼！这个小伤算什么？谁想擦那东西。”我知道他的脚其实很痛，但爱面子又对老师也有戒备之心。我叫其他同学把药水拿给他。从那以后，他对老师的那种戒备之心终于解除了。上课时，在他第一次完成任务后，我把他的作品展示给同学们看，并作适当的评价，虽然他的作品不是最好的，但他的进步是可以肯定的，在此前他从来没去完成任何作业，这次可以说是他的第一次突破。久而久之，我成了他的朋友，一个月过去了，我发现他开始不旷课，虽然有时会迟到，但上课也不再玩游戏了，而且也喜欢回答问题。很多的老师都说他的转变很大，但对他的教育我仍没有表现出厌倦与放弃。我开始认识到走进学生去关爱学生，是教学取得成功的前提，要想教出好的学生，还得有过硬的教学基本功。记得有一次安排座位，我让学生们自由选择自己的位置，其它同学都纷纷坐好了，这时董智敢跟一位同学因争一个耳麦吵了起来，他一时冲动犯了错误。看到这情况，虽然我当时也有点不高兴，但我没有作声也没作出任何举动，只是看着他，给了他反思的空间，等他冷静下来后很不好意思的对我说：“老师，我知道我错了，你骂我罚我吧。” ，当时我就给他一句“一个能坦诚自己缺点的人，是值得尊敬的；一个能不断改正自身缺点的人，是最了不起的人。”就这样，及时鼓励他的点滴进步，学生得到了我的尊重，在相互尊重中自觉改正了错误，也感受到了老师的爱。我相信,在点滴中,发自内心的关爱农村的孩子们,人与人之间的相处贵在真诚,教师与学生之间也是如此，我要用真诚面对所有学生，努力融入到他们的世界里。与他们成为好朋友；我要用快乐收获着童心，用平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门；我要用我的真诚之心对待我的每一个学生，无论他们来自哪里，家庭环境如何,在我眼里，我的每一个学生都是鲜活的个体，虽然他们在学习，行为上存在一定的差异，但是他们仍是充满智慧与思想的独立个体!自从自己踏上三尺讲台那一刻开始,我就对自己说，也许学生会不懂