克服职业倦怠

克服职业倦怠 享受教育的幸福 教师是教育教学改革的探索者和实践者 多年来 教师一直被尊为春蚕和 红烛 然而这赞美的背后 掩盖的是对教师个人价值的漠视 人类跨入 21 世纪 社会对教师的期望值不断攀高 由于单调的工作环境 过重的工作负担和无边 的精神压力等多方面的因素使教师的职业倦怠日益凸现出来 职业倦怠影响着 教师个体的工作和生活 制约着教育教学工作的实施 阻碍着学生健康心理的 形成 学校管理工作千头万绪 但核心是人的管理 学校管理者就应当致力于 让教师克服职业倦怠 形成积极向上的工作态度 可从如下几个方面着手 一 关爱 尊重教师 唤醒教师的自主意识 十年树木 百年树人 教师肩负人类灵魂工程的神圣职责 教师工作压力 过大 负担过重 已是一个不争的事实 学校领导对教师的关爱 就要体现在 如何减轻其负担上 其中包括教师的工作负担和精神负担 要解除教师的心理 压力 安顿教师的心灵 尽可能从各方面减轻教师的精神负担和工作负担 关 心教师还要自觉为教师服务 为教师排忧解难 当教师在学习 工作和生活中 碰到困难时 及时解除了他们的后顾之忧 让教师们全身心地投入到教育和教 学工作中去 同时一定要淡化人际关系 形成一种互相尊重 相互理解 相互 信任 相互帮助的和谐仁爱的氛围 使教师能安安心心地工作在一个温暖 祥 和的大家庭当中 学校管理者要时时想着教师 心里装着教师 重视教师的呼 声 了解管理中的 热点 问题 从多方面了解教师的需求 尽量满足教师的正 当要求 理解 信任教师 虚心听取教师的意见 做教师的贴心人 学校领导 一定要确立尊师意识 不要居高临下 要尊重教师的才识 委之以任 用人不 疑 真正做到尊重 信任和理解教师 相信教师能够获得成功 只有这样才能 赢得教师的理解支持 教师也才能以极大热情投入到教育教学工作中 使学校 增添新的活力 教职工代表大会是学校管理中的最高权力机构 学校每年要定期召开教代 会 重大决策都要认真听取教师代表的意见 让他们广泛参与学校日常事务管 理和学校大事的讨论和决策 保证他们的知情权 参与权 涉及到福利 评先进 评职称和学校发展等大事情 要集体决定 使教师感到管理者对自己的尊重和 信任 感到自己的一定地位和作用 这样 使教师增强了的主人翁意识 形成 上下同心 的局面 形成民主治校的氛围 二 引领 激励教师 激发教师的工作热情 学校思想政治工作一般都采用引领 激励方法 尤其是精神方面的引领和 激励 往往能起到事半功倍的效果 科学的引领与激励可以使教师明确自己的 责任 明确自己在实现学校总体目标的过程中的地位和工作目标 从而积极地 履行职责 作为管理者应从以下几点进行 1 开展热爱学校的教育 建立校荣我荣 校辱我辱的荣辱观念 通过教育 使广大教师能充分认识到学校是大家的学校 自己是学校的主人 大家的学校 要靠大家来办好 每个人都和学校荣辱与共 有了这样的激励 教师工作再累 都不会叫苦 困难再多也不会埋怨 处处为学校着想 事事为学校分忧 2 开展学习师德模范的活动 进行师德宣传 发挥榜样的引领作用 榜样 的力量是无穷的 学校管理者要十分重视教师的思想道德建设和作风建设 要 求教师以身作则 勤勤恳恳 扎扎实实的开展工作 3 开展与教师的情感交流活动 加强对教师的情感投资 不要做伤害教师 情感的事 学校领导者要树立从 管理 到 服务 从 控制 到 解放 从 用人 工作 到 用工作育人 的管理理念 把传统的监管 行政约束式的管理方式 变 革为以情感激励为主要方式的人文化管理 在制度的执行过程中 既要有原则 性 又要有灵活性 把教师当做朋友和亲人 放大他们的优点 容忍他们的不 足 这样教师就会尽心竭力的努力工作 同时也应注意在美化校园环境 改善 教师福利 关心群众生活 开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作 尽 量给教师一种愉快感 满足感 幸福感 从而唤起教师对进一步做好学校工作 的责任感 4 赏识教师的成绩 进步 让教师得到 赏识 激发教师积极性 每一位 教师哪怕取得一点进步 得到一点鼓励 就会给他带来一种成就感 只要多赏 识他们的成绩 就会让他们得到更多的精神动力 相信自己还会做得更好 取 得成绩需要赏识 在失败时同样需要赏识 特别是年轻教师 或许工作中遭遇 挫折或失败 或许教学上出现难题 或许某个学生难以教育 或许班级管理出 现困惑等等 关注他们的内心需要 尊重他们的人格 宽容他们的失败 给教 师一个宽松的环境和努力向上的机会 教师会加倍努力工作 5 建立奖惩机制 利用奖励和惩罚的调控作用 矫正教师存在的问题 激 发教师的积极性 要想真正达到强化管理 深化改革的目标 必须彻底改变那 种干多干少一个样 干好干差一个样的不正常现象 必须把报酬与贡献联系起 来 使教师认识到工作的好坏 贡献的大小直接关系到切身利益 从而把精力 和时间全部用在工作上 通过奖励与惩罚 增强人们行为的内驱力 从而保持 和提高行为的积极性 三 完善 成就教师 实现教师的人生价值 成长 发展是人的生命永恒的主题 每一个教师都有成功的愿望 我们相 信每一个教师都有成功的潜能 为了让每一个教师都能在原有基础上获得多方 面的成功 每个教师都感到自己重要 每个教师都拥有成功的梦想 每个教师 都享受教育成功的幸福 学校的领导者必须帮助教师进行自我完善 成就教师 校长的职责是让每位教师成功 让每位教师的价值得到提升 这是学校管理的 最高境界 这就要求做到以下几点 1 要营造浓烈的学习氛围 让读书成为习惯 提升教师品位 原国家教委 副主任柳斌曾说 一个人因学习而拥有 因学习而丰富 因学习而发展 教师 在教书育人的同时 决不可忽视了自我充电 自我改造 不仅要广泛涉猎各种 教育报刊 还要敢于走进古今中外的教育经典 学校要为教师提供良好的读书 环境 建好图书室 使教师不因为囊中羞涩而读不到好书 要为教师开好书单 要开展有针对性的 长期的读书活动 引导和督促教师读书 把读书与教改 科研有机结合起来 鼓励教师通过读书 多出成果 2 要加强校本培训 将日常教学 教研和科研紧密结合 定期开展教学研 讨活动 使研究课题来自于教学实践又紧紧围绕教学实践服务 既在课堂中确 定课题 又带着课题进入课堂 一方面大力开展新课程理论培训 落实学习和 教研制度 促进教师教育观念 教育方法的更新 推动教师教学行为的变化 一方面大力开展专业技能培训 特别是新课程下的课堂教学思想和教学方法的 培训 吸收先进的教学信息 一方面大力开展教师现代化的教学手段和信息技 术的培训 更新教育教学手段 3 要进行专业引领 青年教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养外 更需要得到专家的耳提面命 专家引领是一线教师的成长进步的航标 因此 要尽可能多地创造条件让教师走出去听课学习考察 让老师们能够面对面聆听 专家的教诲 专家们的亲身示范和现身说法让教师获得强劲的成长动力 极大 地促进了教师的成长步伐 在 走出去 的同时 我们还采取 请进来 的办法 请专家们对教师的教学进行零距离的直面课堂式的指导 为老师的课堂教学进 行把脉 同时还要注意发掘本校身边的宝贵的 校本资源 启动了 青蓝工程 开展师徒结对活动 4 要让教师走出去进行交流 提供舞台 展示个人才华 借鉴一些学校在 教师培养上的经验 我们发现 外出交流授课与校内的交流研讨相比 外出讲 课对教师本人则有一种无形的压力 继而产生强劲的成长动力 也是为教师提 供了展露才华机会 推销自己的机会 让他们在压力中发掘潜能 在竞争中加 快成长 把青年教师带出去与兄弟学校沟通交流 把教师带到异校上课 让教 师们参加各级各类教学基本功大赛和教学评