《掌声》第一课时教学设计.doc

一、掌声导入，引出课题读题 1、掌声欢迎听课老师，引出课题。2、读题。 二、走近文本，感受人物变化 （一）感受英子的内心变化 1、感受英子的忧郁、自卑 师：故事的主人公是谁？掌声前的英子是怎样的呢？快速读读第一自然段，并说说你从哪些句子和词语感受到的。师：从哪些句子或词语中你感受到英子是处样的？ 生：“默默的坐在教室的一角” 师：理解“默默的”，什么意思？默读是怎么读？ 师：小英子总是这样还有哪些词让你们有感受？ 生：她早早地就来到了教室我从这里感觉到了英子的忧郁 师：同学们能够抓住关键词句去体会，这是很好的学习方法跟刘老师想象一下：当同学们出去快乐活动的时候，英子却总是 生：默默地坐在教室的一角 师：当同学们还走在上学路上的时候，英子已经早早地 生：来到了教室 师：下课铃响了，她却要 生：最后一个离开 师：是啊，这一切都是因为什么呢？ 生：她得过小儿麻痹症 师：还有吗？ 生：腿脚落下了残疾（“落”字念错，自己又纠正了） 生：不愿意让别人看见她走路的姿势 师：是啊，得过小儿麻痹症的英子，不敢和同学一起玩耍，失去了童年生活的快乐她总是感觉自己很差，不如别人，这说明她的心里还非常的自 生：（齐）卑 师：是的（转身板书：自卑）这是我们刚才读书共同的体会，我们一起把它记下来 师：自己试着读读这个自然段，读出英子的忧郁和自卑生（收起笔）读 师：好，谁愿意读给大家听一听，读出你自己的感受 师：让我们再走进这个自卑忧郁的小英子轻轻地读，“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”，读！ 2、感受英子的开朗、自信 师：后来英子就像变了一个人似的，有什么变化呢？快速默读，看谁先找到？ 请一组读，另一组思考英子有什么变化。 师：原来小英子默默地坐在教室里，现在和大家一起游戏 说明她变得开师：小英子还叫同学教她跳舞，说明她对自己充满了 师：好，让我们把体会记下来 【师板书】 开朗 自信 师：看到这种变化，你高兴不高兴？端好书，我们把这种感受带进朗读中 生读：“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞” 三、品析段落，体会“情感”变化（一）理解英子为什么犹豫 师：是什么让英子有这么大的变化呢？那课文哪几个自然段，写的是同学们送给英子掌声这件事呢？ 生：二三自然段 师：下面就请同学们默读二三自然段，同时划出掌声前描写英子动作的句子 师：小朋友来读一下你画的句子 生：（读）“轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去” 师：还有谁划了这个句子？请你再读一遍 师：同学们，轮到英子上的时候，她却立刻把头 生：低了下去 引导学生想：英子为什么立刻把头低了下去？她在想什么? 生：自卑 紧张 害怕师：把你的体会送到句子里再说一下 【投影这个句子：轮到立刻把头（ ）低了下去】 师：是啊，从低头的动作中，我们体会到了英子的自卑和紧张。 师：还划了哪个句子？ 生：（齐）“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的” 齐读 师：英子为什么犹豫呢？ 生：因为她怕同学们看见她走路的姿势（师再次订正“姿”音） 生：因为英子不想让同学们看见他走路的姿势 生：因为她的左脚留下残疾 师：所以英子站起来是犹豫的，用自己的朗读来读出英子的犹豫谁愿意来试试？ 师：小英子那一刻该有多难受、多痛苦啊，谁愿意再来读？ 生：“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的” 师：我们一起读 齐读 三、情景再现，理解掌声含义一生扮演英子表演故事会情景。随机询问：如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么？询问英子：这掌声是同学们对你的 生：鼓励 师：好，一起写感受（生抄教师板书的词语） 【教师板书】 鼓励 英子的小故事讲完了，热烈的掌声响起来。你为什么给英子鼓掌？ 你想通过掌声告诉她什么？询问英子：通过同学们的话你听出了这第二次掌声是同学们对你的此时此刻让我们再来回味描写两次掌声的语句。师述英子演：讲完了故事的英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声里一摇一晃走下了讲台。此时的一摇一晃和上台时的一摇一晃有什么不同？ 生：之前小英子是忧郁而紧张的，现在的小英子开朗和自信 生：英子先头是不自信，后来是她脸上带满了微笑 师：同学们送给英子的，仅仅是掌声吗？ 生：是同学们对她的一片赞赏 生：同学们对她的一片鼓励 生：对她的夸奖 生：同学们对她的夸奖和鼓励，使她鼓起勇气，微笑着面对生活 师：是啊，如果把这一切，化成一个字（师走近黑板，手指课前所写的“爱”字），那就是 生：（齐）爱 四、感悟力量，拓展升华情感、那真诚的掌声就像一缕阳光冲破了英子内心的阴霾，同学们爱中包含鼓励和赞赏的掌声，使英子（指板书）从忧郁变得开朗，从自卑走向了自信（生跟说）。师：所以她才能够鼓起勇气，微笑地面对生活。正如她在给我的来信中所说的（指投影），读！生：（齐）“我永远不会微笑着面对生活。”老师查资料的时候在一则材料上看到小英同学后来的学习一直都很好。上中学的时候代表学校参加全国物理竞赛得了奖。她后来还被北京的一所大学破格录取。2、在学校里，在家里，在社会上，处处需要掌声，需要爱，你想把这掌声，这爱献给谁呢？ 生：我想把掌声送给小华，希望他一天天进步！生：我想把掌声送给老师，因为老师为我们操了很多心！生：我想把掌声送给父母，因为