育儿探讨：表演游戏的指导

育儿主题探讨 表演游戏的指导 一 开场语 首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听 在这里我们大家一起探 讨和分享学习 希望我们每一个人都能在这里收获快乐 望宝贝们能快乐健康 的发展 同时感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间 谢谢你们的视听 谢谢 二 主题名称 今天我们探讨的主题是 表演游戏的指导 三 参与人员 斗鱼 主播 奇迹糖糖乐乐可可 互动的朋友 正琴能能宝宝正琴能能宝宝 孩子的表演都是纯天然的 当孩子释放天性的时候家长不要扼 杀 290195672290195672 在孩子表演游戏的时候 我们家长要适时地参与其中 让孩子感 受到游戏的快乐 1522109974615221099746 表演的时候可以给孩子提供些道具等 落叶无痕落叶无痕 zhou zhou 表演游戏 道具和剧本可以跟孩子一起商量 体现孩子的自主 性等 孩子的表演能力的提升 作为孩子的大朋友可以帮助孩子进行相应的记 录 共同成长 四 分享 一 个人想法 表演游戏是儿童根据故事童话的内容进行表演的游戏 是儿童扮演角 色的游戏 以表演角色的活动为满足点 就是以一定的故事或童话为依据 情 节内容是对故事或童话情节内容的反映 而在角色游戏中 儿童扮演的角色是 生活中印象的再现 又是儿童自由创造的表现 表演游戏能训练儿童的口语 儿童通过表演再现故事或童话中优美 生动的语言 有助于他们口语的发展 儿童做表演游戏要有足够的勇气和自信心 特别是对那些胆小 怯懦的儿童 让他们担任角色 可以促进他们克服性格上的弱点 在日常生活中 我们有一 定的表演游戏 孩子们可以在读写区域进行相应的表演故事游戏 如 小丑鱼 历险记 迷路的小蚂蚁 老虎照镜子 等 孩子们可以扮演自己喜欢的角 色 并大胆的锻炼自己 在游戏中教师和家长朋友可以一起收集游戏材料 进 行大胆的讲述表达自我 在生活中可以随时随地的表演 引导孩子有更好的发 展 二 书上分享 对表演游戏的指导主要表现在以下几个方面 1 选择适合于儿童表演的作品 不是任何故事 童话作品都适合儿童表演 因此要选择内容易为儿童理 解 又便于儿童表演的作品 作品必须有一定的情境 也就是要有一定的 场面和活动内容 但场面又不宜变化过多 供小班的作品最好只有一个场 面 如 雪花 故事就只有一个下雪的场面 为中 大班选择表演的作品 场面也不宜变化太多 小 中班宜选择简单的 有重复动作的作品 如 拔萝卜 的故事 角色虽然各异 但萝卜的动作是相似而重复 易为小 中班儿童学习与掌握 作品的语言要求有较多的角色对话 对话要与动作 相配合 使儿童在表演中可边说边做 以增加表演的情趣 静态描述或静 态对话过多的作品都不适合儿童表演 2 吸引儿童参加表演游戏的准备工作 教师可根据儿童平日喜爱听的 又适合表演的故事 吸引儿童一起准备 玩具 服装 头饰以及布景等 并将他们摆放在一定的地方 儿童参加了 游戏准备工作 便能激起他们玩游戏的兴趣 儿童做表演游戏是自由的 灵活的 不受道具 场所与时间的限制 准 备一些道具 但不必追究其真实 齐全 稍有象征性即可 道具不足还可 用动作去表现 儿童在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话 和做动作 3 使儿童自然 生动地表演 儿童在表演游戏中以参加表演为满足 不以有无观众为表演条件 常 常可以看到 在一个较少受到干扰的庭院角落或室内一角 几个儿童在做 表演游戏 这是最为自然 出自内心的表演 应该给予鼓励与支持 教师 还应利用这种游戏 吸引更多的儿童参加 使他们受到锻炼 但角色的分 配要尊重儿童的意愿 如有意让某个儿童担任某一角色 使之得到练习 也要以建议 商量的口吻提出 小班儿童由于缺乏主见 教师可以采取制 定角色的办法 但也要尊重儿童的自愿选择 总之 无论在哪个年龄段 都不可强迫儿童去充当他们所不愿意扮演的角色 否则儿童在游戏中不能 尽情的表演 对个别儿童常占主角的行为 教师可动员他更换角色 4 在表演游戏过程中的指导 小班儿童不会做表演游戏 需要教师先示范表演 然后教会几个儿童 表演 再教会其他的儿童 当儿童学会一两个表演游戏后 可让儿童自己 表演其他的一些故事 教师予以指导和帮助