春到梅花山教案设计（五）

第 1 页 共 6 页 春到梅花山教案设计 五 春到梅花山教案设计 五 春到梅花山教案设计 江苏省丹阳市云阳一小 俞丽华 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行 为 珍视学生独特的体验 不以教师的分析代替学生 的阅读实践 教学中 学生充分地走进文本 与文本 进行对话 发表自己独特的感受 体验和见解 并在 读中积累 逐步学会欣赏 春到梅花山 是苏教版第二册的课文 课文描 写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象 展示了人们 前往梅花山观赏梅花的盛况 抒发了爱梅 赞梅的思 想感情 教学本课 重在带领学生入情入境 真切地感受 梅花开放时的动人景象 受到美的熏陶 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道梅花是报春的使者 以 及人们喜爱梅花的原因 3 通过朗读感悟 感受梅花盛开 人流涌动的 情景 激发学生热爱大自然的思想感情 这是一篇意境很美的文章 但对于课文所描绘的 意境 学生不能深刻地体会到 教学中 我们要借助 第 2 页 共 6 页 多媒体创设情境 让学生充分地读 紧扣词句 引导 学生把观察 想象 朗读结合起来 采用情境教学法 和读悟教学法 让学生全面而深刻地感悟到梅花山的 意境美和文章的语言美 一 激趣导入 1 启发谈话 春姐姐真神奇 她轻轻一吹 梅 花山就醒来了 齐读课题 2 师生共同简介梅花山 3 今天 我们也到梅花山去郊游 好吗 一起唱 郊游 歌 二 初读感知 1 我们现在来到了梅花山 下面 请文字帮忙 带你去游览梅花山 学生自由朗读课文 2 听老师朗读课文 边听边想 梅花山是个怎 样的世界 3 默读课文 思考 从哪些句子感受到梅花山 的美呢 把你最喜欢的句子找出来 再好好读读这些 句子 三 品读感悟 1 从哪些地方感受到梅花山的美呢 或你最喜欢 哪些句子呢 为什么 学生用朗读的方式找出句子 第 3 页 共 6 页 2 教师指导交流 说说为什么喜欢这句 学生 谈自己的感受与理解 4 学生欣赏多媒体画面 发挥想象 品读优美词 句 进一步体会文章意境 欣赏早春盛开的梅花 春寒料峭 梅花却散发出 勃勃生机 学生说说看到了什么 此刻 你想对迎着 寒风开放的梅花说些什么 把你想对梅花说的通过朗读表现出来好吗 发挥想象 指导说话 梅花山的梅花真多啊 你挨着我 我挨着你 而 且好看极了 有 有 还有 真像片片彩云 怎样才能读出梅花的多和美呢 你见过生活中哪些东西是 晶莹透亮 的呢 梅 花怎么是晶莹透亮的呢 利用多媒体欣赏晶莹透亮的 梅花 怎样读才能使人感到梅花的晶莹透亮和散发着淡 淡的清香呢 师小结 指导朗读 带入情境 梅花山的梅花开得这么早 这么多 这么美小朋 友 你们喜欢吗 带着脑海中的画面 能用朗读把你们的喜欢表 第 4 页 共 6 页 达出来吗 指名读 教师对学生的朗读进行随机的指导 齐读 4 听了大家的朗读 老师仿佛看到了那风姿楚 楚 摇曳多姿的梅花 怪不得 一到休息日 引读第二段 多媒体播放人们看梅花的景象 说说你看到了什 么 自由轻声朗读课文 边读边想 从哪里可以看出 人们喜爱报春的梅花 相机指导学生理解 人流 涌动 从而体会看梅花的人多 想象说话 人们来到梅花山 看到了这么美丽的梅花 会说 些什么 做些什么呢 花多 人多 汇成海洋 赏梅的人个个嬉笑颜开 欢呼声 赞叹声不绝于耳 此刻的梅花山真的成了 欢乐的海洋 指导朗读第二段 四 拓展延伸 1 出示填空 的梅花 学了课文 你知道人们为什么这么喜欢梅花了吗 自古以来 人们爱梅 赏梅 乃至画梅 咏梅 第 5 页 共 6 页 有关梅花的诗词歌赋 名画佳作层见叠出 多媒体呈现诗词歌赋 名画佳作 学生欣赏 重点欣赏两首古诗 梅花 咏梅 王安石 毛泽东 墙角数枝梅 俏也不争春 凌寒独自开 只把春来报 遥知不是雪 待到山花烂漫时 为有暗香来 她在丛中笑 让我们再一起来夸夸这梅花 齐读全文 的梅花 你还想夸夸谁 2 仿说 春天来到了 春天来到了 梅花山位于江苏省南京市中山门外中山南 在东 郊风景区内 因山上多红梅得名 北靠明孝陵 东近 中山陵 为南京市有名的旅游景点之一 是观赏梅花 的好去处 每到梅花开放的时候 游人如织 据 中国名胜词典 梅花山 旧名孙陵冈 三 国时吴帝孙权与步夫人