最新人教版小学数学二年级下册《平均分》教案设计

第 1 页 共 5 页 最新人教版小学数学二年级下册最新人教版小学数学二年级下册 平均分平均分 教案设计教案设计 教案设计 设计说明 布鲁纳的多元表征理论表明 对数学概念的理解有多 种方式 多种方式之间建立起联系 才能深化对概念 的理解 因此 本节课教学中注重让学生动手操作 经历平均分的过程 并在此基础上用数学语言描述平 均分 加深学生对平均分的含义的理解 1 注重指导学生用语言描述平均分 实现 多元表 征 的统一 本设计鼓励学生动手操作 观察对比 发现 平均分 的特点 继而亲手进行平均分 经历平均分的过程 最后引导学生用语言表述平均分的结果 达成动作表 征到语言表征的转化 理解平均分的含义 2 关注平均分的过程 让学生体会平均分的过程与 方法的多样化 教学中鼓励学生动手分一分 并在分的过程中引导学 生用多种方法进行平均分 让学生经历用多样化的分 法进行平均分的过程 加深对平均分的含义的理解和 掌握 第 2 页 共 5 页 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 糖果 各种形状的卡片若干张 教学过程 创设情境 激发兴趣 课件出示情境图 明天是个好天气 学校决定组 织同学们去参观科技园 听到这个好消息 二 1 班 的学生可高兴啦 他们为明天的参观科技园准备了许 多好吃的 让我们一起去看看都有哪些食品 请同学 们一起来分一分这些食品吧 动手操作 学习新课 1 教学教材 8 页例 1 经历平均分的过程 理解平 均分的含义 1 自由分糖果 各组学生动手把 6 颗糖果分成 3 份 然后汇报结果 分法一 第一份和第二份都是 1 块 第三份是 4 块 分法二 第一份是 1 块 第二份是 2 块 第三份是 3 块 分法三 三份都是 2 块 2 理解平均分 第 3 页 共 5 页 学生看图并汇报观察到的结果 引导学生了解分法 的多样化 引导学生对比这三种分法 明确哪一种更公平 并 说明理由 第三种分法更公平 因为第三种分法每份都同样多 不会出现争议 3 教师小结 把一些物品分成若干份 每份分得同 样多 叫平均分 板书课题 4 反馈练习 引导学生独立完成教材 8 页 1 题 说一说自己是怎 么判断的 预设 第一种分法和第四种分法是平均分 因为第一 种分法的每份都是 3 块 第四种分法的每份都是 4 块 所以是平均分 其他的分法不是每份都同样多 所以 不是平均分 引导学生仔细观察教材 8 页 2 题 然后把这句话补 充完整 并说一说你是怎么知道结果的 预设 一共有 16 片枫叶 每 4 片一份 平均分 成了 4 份 我是先数每份有 4 片 再数有 4 份 然后 用乘法计算 算式是 4 4 16 片 通过刚才分糖果 大家知道了什么是平均分 谁再 第 4 页 共 5 页 来说一说 预设 把一些物品分成若干份 每份分得同样多 叫 平均分 设计意图 让学生在分糖果的情境中自主发现什么是 平均分 尊重学生的学习自主性 创造性 教师引导 学生积极思考 通过问题的引申 帮助学生认识平均 分的含义 2 教学教材 9 页例 2 掌握平均分的方法 1 组织活动 学生以小组为单位 拿出 18 个小圆片 动手分一分 然后说一说你是怎么分的 2 汇报分法 分法一 先每份分 1 个小圆片 然后每份再分 1 个 直到把 18 个小圆片分完 每份分了 3 个 分法二 每份先分 2 个 然后每份再分 1 个 正好分 完 每份分了 3 个 分法三 每份分 3 个 正好一次就平均分成了 6 份 3 学习表述平均分 出示例 2 情境图 引导学生观察图中的小朋友是怎样 分的 再看看图中是怎样表述分的结果的 然后引导 学生按 把 平均分成 份 每份是 的形 式说一说分的结果 第 5 页 共 5 页 4 反馈尝试 完成教材 9 页 做一做 巩固 平均分的方法 然后汇报 设计意图 让学生通过动手操作 经