人教版五年级上册《七律长征》

五年级上册 七律七律 长征长征 教学设计教学设计 徐杰 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 3 个生字 能正确读写 远征 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解诗意 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革 命精神和英勇豪迈的气概 教学重难点 教学重难点 重点 理解诗句含义 有感情地朗读诗歌 难点 通过重点词句体会毛泽东及其中国工农红军大无 畏的革命精神和英勇豪迈的气概 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 课前观看红军长征的电影片段 一 介绍背景 解析题目介绍背景 解析题目 1 指名谈谈对长征的了解 2 出示课后资料袋 自由读 3 师补充长征背景资料 4 引出课题 了解诗人 5 板书课题 齐读课题 简介 七律 设计说设计说明 明 通过 长征 相关背景资料及诗人的交流 让学 生在感性上对 长征 有一定的了解 为理解诗的内容 感悟诗 的情感做好铺垫 二 初读全诗 整体感知二 初读全诗 整体感知 1 自由朗读这首诗 读准字音 把难读的诗句多读几遍 2 检查生字词 出示词语 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 指名读 齐读 3 指名读诗 4 伟人毛泽东眼中的长征是怎样的 默读这首诗 想一想 诗中哪一句做了高度的概括 把它画下来 5 指名交流 1 指名说说对 红军不怕远征难 万水千山只等闲 的理解 相机板书 只等闲 2 指名读这句诗 设计说设计说明 明 初步扫清学习障碍 在这个环节里要让学生 充分的朗读 为后面的学习打下基础 引导学生找到本诗的 总起句 引出对诗歌的深入理解 三 品三 品 只等闲只等闲 体悟情感 体悟情感 1 默读诗文 边读边想 从诗中的哪些地方可以看出红 军战士把远征的困难看作是平平常常的事呢 找出有关的诗 句 读一读 2 集体交流 1 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 a 指名读句子 并说说自己的理解 b 理解 五岭 逶迤 磅礴 文下注释理解 五岭 结合图片及字典解释理解 逶迤 联系上下文理解 磅礴 c 理解 腾细浪 走泥丸 板书 腾细浪 走 泥丸 d 通过写法 体会英勇豪迈的气概 e 指导朗读 指名读 师范读 齐读 f 再次朗读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 升 华情感 设计说设计说明 明 通过 细浪 泥丸 感受红军面对困难的态度 引导学生学习诗人在这里的写作特点 比喻和夸张 通过这种 描写理解诗人把走过五岭和乌蒙山当作 腾细浪和走泥丸 一 样简单 体会英勇豪迈的气概 2 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 a 指名说 并谈谈自己的理解 b 理解 云崖 c 播放 巧渡金沙江 的故事 理解 暖 板书 暖 d 出示泸定桥图片 介绍泸定桥 播放视频 e 看视频 谈感受 感悟 寒 相机板书 英勇 寒 f 指导朗读 指名读后男 女生分别读 g 再次朗读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 升 华情感 设计说设计说明 明 这句诗的教学是本课的难点 特别是 暖 和 寒 中所表达的情感 学生更是难以理解 为了解决这一难点 及时地出示了 巧渡金沙江 的故事 使学生体会到了红军巧 渡金沙江后的欢快心情 而这些感情都融在了一个 暖 字之 中 出示泸定桥的相关资料和视频 让学生能够体会到红军的 勇敢顽强 体会当时悲壮的场面 红军的艰险以及对牺牲战 士无限的哀思 而这些感情也融在了一个 寒 字之中 通过这 两个字的理解体会红军战胜艰难险阻的大无畏精神 3 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 a 师讲述过雪山的历史背景 体会 更喜 尽开颜 表达的内涵 感悟红军战士革命乐观主义精神 相机板书 更喜 乐观 b 指导朗读 c 再次朗读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 进 一步升华情感 设计说设计说明 明 通过 更喜 理解红军的乐观主义精神 引出 最后一句 三军过后尽开颜 学完每句诗后回到诗的第一句 话 使整堂课由局部到整体 组成一个完整的结构 四 激情朗读 指导背诵四 激情朗读 指导背诵 1 朗读全诗 1 指名配乐读 2 齐读 2 背诵全诗 1 根据板书 自由背诵 2 指名背诵 3 会背的同学展示背诵 设计说设计说明 明 背诵需要方法 在课堂上引导学生根据板书 背诵 是引导学生关注板书 借助关键词快速背诵的方法之 一 让学生感受当堂背诵有所收获的快乐 五 拓展延伸五 拓展延伸 引导学生了解 积累毛泽东的诗词名句 设计说设计说明 明 课外拓展 为学生搭建了解毛泽东诗词名句 的平台 激发学生读毛泽东诗词的兴趣 六 布置作业六 布置作业 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 走近毛泽东 感受他伟人的风采和凡人的情怀 读一 读毛泽东的其他诗词