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文档简介

数松果教学设计教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程一、情景创设师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈在树林里采了许多松果。你们能帮它数一数吗？今天，我们就在数松果的过程中学习新的数学奥秘。二、问题探究师：想知道聪明的小松鼠是怎样数松果的吗？图中你能看出哪些数学信息？生：地上摆的都是5个松果，2只松果，3堆松果师：地上有3堆松果，每堆有5个，哪说明小松鼠是几个几个数呢？生：5个5个的数。师：小松鼠数完了吗？生：没有师：我们能不能照着数下去呢？生：能。 3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.听学生汇报，根据学生回答出示其余算式。2.提问：你是怎样求出57的积呢？学生汇报将乘法转化为加法，求出和写在积的位置上。老师：这样会不会太麻烦了，我们可以把两个乘数和积编成一句口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法就会又对又快。3.引导学生整理乘法口诀：老师先示范写出前三句。让学生观察你发现了什么?(乘法口诀都是用汉字书写的；乘法算式中小的乘数写前面，大的乘数写后面)4.根据发现的方法学生将剩余口诀编写出来，并汇报展示5.引导学生发现口诀中的规律6.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令：同桌两人一组一人对前半句，另一个对后半句第2题：猴子摘桃：看谁算的又对又快第3题：听算式写口诀;看口诀，写算式五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 通过这节课的学习，我们认识5的乘法口诀，在编制口诀过程中，我们要注意小的乘数放前面，大的乘数放后面。我们不但要熟记5的乘法口诀，还要会应用它解决生活中的实际问题。六、布置作业1.小兔拔萝卜2. 古诗中的数学板书设计 数松
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