品悟教育箴言—浅析班级管理几点体会

1 品悟教育箴言 浅谈班级管理的几点感悟 宁乡二中 刘 晖 德为五育之首 其在学校工作中的重要性不言而喻 加强和改 进学校德育工作 是素质教育的必然要求 也是保证新课程改革的 前提条件 我国近代教育家夏丐尊说过 教育没有情感 没有爱 如同池塘没有水一样 没有水就不成真池塘 没有爱就没有教育 作为一名班主任 首先要有一颗赤诚的爱心 用爱的甘露滋润孩 子们的心田 用爱点燃一颗颗纯洁的灵魂 我们要构建和谐的师生 关系 前提是爱学生 懂得怎样去爱 讲究爱的方法 让师爱成为 构筑师生和谐心灵世界的有力支点 积累了以下几句教育箴言 我 一直铭记在心 反复品读 略有感悟 一 对待学生 该这样想 假如我是孩子 假如是我的孩子 这句话出自一名普通班主任之口 从这句话我们可以感受到这 位班主任对学生的真诚的爱 也让我明白 一名出色的班主任 不 仅要教艺精湛 有敬业精神 更重要的是要有感情的投入 要懂得 人性 人道和人情 有很多班主任用自己的爱心赢得学生一辈子的尊重 不愿赶走 一名学生 因为一个学生对于一个家庭来说 那是全部的希望 然 而 偶尔也会迸出一些不和谐的音符 因为不守课堂纪律 罚学生 站在教室外面 因为没带作业 让学生背着书包回家 学生 犯了错误 找着法子让学生体验犯错误的 味道 我们偶尔 还会听到 教育者厉声厉气地呵斥学生 教育方法简单 批评 训斥成了部分班主任常用的办法 缺乏耐心 调皮的学生总想把他 一赶了之 把一些本属心里上的问题升格为道德问题 小题大作 有时甚至特意去找个别学生的毛病 期望以此作为罪状 进行批 斗 2 假如学生就是我们自己成长中的孩子 请问您会怎样呢 从 教者的心态可能会平和些 会宽容耐心些 我们面对的学生 不 也是些不经事 经常会犯错误的孩子吗 你不给孩子起码的尊重 人格 你教育的学生会怎样 有一天孩子长大 他是不是会重蹈 覆辙 很难说 为什么呢 那是在孩子成长中就学会了怎样 去对付 犯了错误 的人 是啊 尊重学生就是尊重我们自己 把学生当成我们自己的孩子 爱生如子 才是我们从教者追 求的境界 十年树木 百年树人 教育需要大智慧 却不是 急功近利 来追求事业 许多年以后 一批一批学生已成长者 当年老师所教的那些知 识都忘了 留下能够记忆起只有两类 一是爱 一是罚 所以我们 应该少一些不必要的冲动 多一些真诚的爱心 二 班级是一个家 班主任和学生都是家中的成员 这句话 我认为关键是做到两个字 平等 学生与我们在知 识能力上是有差异的 但人格上是平等的 著名的教育家魏书生老 师曾这样说过 班级就像一个大家庭 同学们如兄弟姐妹般互相 关心着 帮助着 互相鼓舞着 照顾着 一起长大了 成熟了 便 离开这个家庭 走向了社会 在魏老师的描述中 不难看出 只有 具有强大凝聚力的班级才会如此和谐美好 也提醒我们 作为 一 家之长 的班主任如何增强班级的凝聚力 使自己的班级正常运转 使每个班级成员健康成长 是自己工作的一个很重要的方面 随着社会的多元化 许多学生身上懒惰怕吃苦 自私爱占小便 宜 处处喜欢占别人的强等不良习气表现得越来越明显 这不仅不 利于学生养成良好的学习习惯 也不利于培养学生将来成为社会的 合格人才 例如我班的学生大多数比较天真单纯 但我发现其中有几个学 生人长得身高马大 但集体意识淡薄 纪律意识淡薄 行为懒散 很少愿意为班集体出力 平时老师交给的任务 他们能拖则拖 或 3 是利用自己在班级中的强势 背着老师把任务强行转嫁给别人 多 少次教育 但效果甚微 同学们对他们也挺反感 我们班以前打扫包干区的学生责任心很强 包干区任务总是完 成得很好 本学期我把这个艰巨的任务 别有用心 地教给那几个 孩子 目的是在劳动中培养他们的集体意识 懂得如何团结合作 为集体奉献 大半学期下来 虽然他们经常在打扫包干区这件事上 出差错 学校领导也为此多次提醒我班 虽然班级荣誉可能受损 但是看到他们得到了锻炼和成长 使班级的整体内质有较大提升 从培养人的角度来说 我还是深感欣慰的 总之 这种公平分摊值 日任务的做法还是很有成效的 只有公平公正 班主任才有威信 才能赢得学生的尊重和信服 班主任才能更好地管理这个班集体 优秀的班主任 都能听取学生的意见 不轻易指责学生 班级 充满了民主的氛围 班级的凝聚力强 然而 现实中我们想树立班 主任的权威绝对化 班级的制定 班委的确认 管理的实施 监督 的执行 学生的评价都是班主任说了算 为了学生 遵守纪律 让学生进行苛刻的压服 谁也不敢顶撞老师 用高压来显示权威 这样一来胆小的学生更加胆小 油滑的学生想方设法钻空子 精力 过剩的学生肆意地制造事端 甚至为所欲为 在老师面前撒谎 班 主任就听不到学生的真话 平等 还体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入 班主任走进教室 遇到地上有纸屑 讲台凌乱是难免的事 如果教 室里同学都在学习 那么自己弯弯腰 动动手 擦一擦 学生会看 在眼里 潜移默化 在无形中会模仿着为班级做一些力所能及的事 取得事半功倍的效果 切莫乱批评指责 然后指手画脚一番 喊 破嗓子 不如放出样子 搞大扫除我们可以一起动动手 一个班主 任只有从心底爱班级这个家 平等地爱这个家中的每一个成员 学 生才会真正感受到家的温馨 三 对的 不一定是合适的 4 班主任的角色是多面的 在班上你要成为学生们的信任者 依 靠者 领导者 而在学校 又必须成为学校各项工作的执行者 在 家长面前代表的是学校 在学校面前代表的又是班级和学生 多重 的身份 有很多时候让我们处于两难境地 一个班主任要达到班级 管理与学校管理的一致性 要处理班级利益与学校利益的统一 老 师利益与学生利益的统一 学校与家长利益的统一 所以有些时候 我们的某些做法是对的 但不一定是合适的 如高三学生在紧张的 学习中如何处理学习 卫生 纪律三者的关系 再如以 科学 和 民主 为原则管理班级 班里 人人有事 做 事事有人做 这一方法确实极大的调动了学生参与管理班级 的积极性 也触发了学生潜在的自觉性 增强了学生的责任心 但 这一方法管理的要求多 惩罚多 奖励却特少 我们的学生情感因 素要胜于理智思考 你让学生写说明书 罚写字 会增强他对你的 不理解 你给他讲一个动听的故事来教育他 远比用巨细的条条规 章制度来约束他 训斥他要管用 在上一届学生管理中 经过几年 的摸索与学习 我特别细致的制定班级考核制度 而且制度密不透 风 有专人管理考核 看上去班级工作井然有序 可不知 学生和 我的距离远了 我对他们的了解少了 孩子们开始对我的还是 敬 慢慢变成了 怕 到最后变成了 讨厌 于是出现了 有事 不和你说 有问题不找你解决 星期天发生的事情让你不敢想象 当然班级制度还是要有的 只是别忘记奖励制度要多于惩罚制度 树立孩子学习的兴趣才是主要 他会因为一句表扬的话或你的一个 眼神 信心大增 兴趣猛涨 大脑皮层处于兴奋状态会非常有利于 智力发展啊 所以说惩罚远不如一句表扬的话发挥的作用大 只要 你细心 你一定能发现学生身上闪光的地方 抓住一个小小的闪光 点大大的表扬他 你的那句表扬的话会化解他对你的误解 他会喜 欢上你 喜欢上你的课 我们还是要根据自己学生的特点 有所选择的去采用 寻找一 条适合自己学生的教育方法 5 四 经验可贵 但也是包袱 班主任工作是一门艺术 有时 所谓的 经验 反而制约着班 主任在工作中不思考 不创新 我们可以把班上学生几个合在一起 让全班同学跟他们一起搞生日会 搞集体生日 常与家长的联系 不一定要学生有问题才与家长联系 我们可以放下架子 举动与家 长沟通 学生违纪 打电话到家长 不是自己亲自打 而是要学生 自己打 这样的做法往往是适得其反 我们有时在教育只重智商 忽视心理健康 学生存在的问题 五 我不是偶然 这句话用在班级管理中 就是强调班主任工作要 勤 细 实 要想发现问题就必须深入学生之中 才会知道 他们什么时候什 么人在什么地点做什么事情 怎样处理 偶发事件简单说就是在预 定计划之外偶然发生的事情 偶发事件也有一定的必然性 在偶发 事件的背后 往往存在着复杂的原因 分析原因 把握问题的实质 这是处理偶发事件的重要步骤和方法 分析原因就是要分析偶发事 件的起因 分析当事者导致偶发行为的缘由 尽管学生中出现的偶 发事件有其偶然性的一面 但是在这种偶然性的背后 客观上存在 某些必然性因素 偶然性包含必然性 因此 班主任一定要深入到 问题的本质中去 不能给偶然的 表面的现象所迷惑 而应从整体 上 本质上分析事件的内在原因和深层原因 透彻地剖析事件发生 的因果联系 弄清当事者的思想动机 只有这样 才能抓住肇事者 的思想症结所在 对症下药 解决问题 在教育的具体做法上 要 全面考虑学生各个方面的特点 第一 要切实细致地做工作 切忌掉以轻心 疏忽大意 要根 据事件的性质 当事者的个性 学生的特征等 采取不同的妥善的 处理方法 决不能马虎从事 一板一眼 千篇一律 对性格内 向 情绪低落而又犯了非原则性的错误的学生 班主任要本着正面 疏导为主的原则 更多地进行个别谈话 有时还适当地对班级 家 长做些 隐瞒工作 对脾气暴躁 逆反心理严重的学生 要心平 6 气和 循循善诱 推心置腹 防止出现顶牛局面和抵触情绪 对涉 及学生道德品质问题或违法行为 一方面要切实把问题弄清楚 决 不能冤枉学生 另一方面则要严格教育 促其猛醒 特别是学生中 出现的早恋现象 不宜公开批评 更不能用粗鲁的语言讽刺挖苦 第二 要避免热处理 坚持冷处理 因为偶发事件往往伴随着 学生的激情和冲动 犹如钢铁置于高温炉膛里一样 如果以强硬的 办法进行热处理 就会犹如火上浇油一样 不但不利于问题的解决 相反会促使矛盾进一步激化 坚持冷处理 首先是要降温 要缓和矛盾 缓和情绪 千万不 可粗暴地把学生推到矛盾的对立面 使学生产生抵触情绪 要给学 生留点余地 必要时还要给学生一个下台阶的梯子 不仅如此 班 主任还必须善于为学生着想 充分理解学生的思想感情特点 善于 从好的方面去考虑他们的行为 尤其当学生和班主任发生矛盾时 从检查自己的工作入手 多做自我批评 要采取容忍和宽容的态度 消除学生的恐惧心理和对立情绪 缩短与学生之间的距离 消除与 学生之间的隔阂 第三 不能急于求成 要有耐心 不能急躁 等一等 看一看 给学生以卸包袱 反躬自省的时间 以利于学生把发热的头脑冷却 下来 达到学生自我教育的目的 采取等一等 看一看的冷处理办 法 就是要选择良好的教育时机 以给学生 雪中送炭 从而取 得最佳教育效果 例如有一次 我打开抽屉时 发现一张折叠好的纸条 上面联 名写着要求撤换班长 而这些同学都是同一个寝室的 撤换班长的 理由是班长自己不以身作则 对别人马克思主义 对自己自由主义 他们还声称这是班内绝大部分同学的呼声 假如不换就是班级的不 幸 势必影响班集体 而且要求老师尽快把它解决 很明显假如热处理这件事只能激化矛盾 可能会导致班级一盘 散沙 于是我暂时把这事放在一边 接连几天进行了集体活动和班 级凝聚力培养的教育 使每一位同学都懂得作为班内一员有责任把 7 班级建设好 同时也有义务指正班团干部的工作 两三天之后 感 到跟该寝室成员进行个别交流的时机已成熟 于是先找了寝室长面 谈 获悉该寝室有一女同学因为跟班长有矛盾 原因是班长记了她 几次名字 另一方面班长对自己也要求不很严格 平时说话也很尖 锐 应该说是得罪了一部分同学 因而班长一有什么做得不够的地 方 她总在寝室加以宣传 时间一长就引起了大家的共鸣 问题症结找到后 我首先跟班长谈了几次 让她注意自己的言 行举止 一定要以身作则 其次 和那女生谈了几次 疏通了思想 最后 在先和那位女同学面对面交流的基础上 再和寝室其他成员 座谈 让她们知道健全的班团干部对班风和学风的重要性 经过这 次事件后 班长对自己越来越严格 班风和学风蒸蒸日上 偶发事件发生的原因是多方面的 关键在于我们教师要有热爱 学生的诚心 要有较强的教育机智 能迅速 正确地做出判断 要 有随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力 这种能 力是建立在周密地观察 了解学生心理活动的基础上的 因此 我 们每个教师在平时注意观察 了解 研究学生 把握每个学生的心 理特点 总之 正确地处理偶发事件 不论是对班集体的发展还是 学生的健康成长 都有着十分重要的作