二年级下册《找规律》教案

教学内容 教学内容 人教版二年级数学下册课本第人教版二年级数学下册课本第 115115 116116 页页 课型 新授课课型 新授课 教学目标 教学目标 1 1 知识目标 通过观察 猜测 实验 推理等活动 使学生 知识目标 通过观察 猜测 实验 推理等活动 使学生 发现图形的排列规律 发现图形的排列规律 2 2 技能目标 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推的数学思想 技能目标 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推的数学思想 3 3 情感目标 培养学生发现和欣赏数学美的意识 使学生知道生活中事物 情感目标 培养学生发现和欣赏数学美的意识 使学生知道生活中事物 有规律的排列隐含着数学知识有规律的排列隐含着数学知识 教学重点 教学重点 通过操作 观察 猜测等活动去发现规律 理解有规律的排列通过操作 观察 猜测等活动去发现规律 理解有规律的排列 发现图形的循环排列规律过程 发现图形的循环排列规律过程 教学难点 教学难点 发现图形的循环排列规律过程 发现图形的循环排列规律过程 教具准备 教具准备 课件 课件 教学过程 教学过程 课前复习 课前复习 师 在一年级时我们学习过找规律 请同学们观察课件 师 在一年级时我们学习过找规律 请同学们观察课件 你从图中看到了什么 它们是怎么排列的 这组图形的规律你从图中看到了什么 它们是怎么排列的 这组图形的规律 是你知道了吗 是你知道了吗 这是以前我们学习过的简单的找规律 今天我们要继续这是以前我们学习过的简单的找规律 今天我们要继续 学习更为复杂的找规律 课件出示课题 找规律 学习更为复杂的找规律 课件出示课题 找规律 一 一 创设情境 导入新课 创设情境 导入新课 1 1 师 前不久 小精灵告诉老师 小东家的厨房正在装师 前不久 小精灵告诉老师 小东家的厨房正在装 修 那厨房的墙面是怎么设计的 就让我们一起去看看吧 修 那厨房的墙面是怎么设计的 就让我们一起去看看吧 课件出示墙面 课件出示墙面 二 探索规律二 探索规律 1 1 观察墙面的排列 探索规律 观察墙面的排列 探索规律 1 观察这个图案 你发现了什么 它们都有什么图形 观察这个图案 你发现了什么 它们都有什么图形 颜色是什么样的 横着看 这些可以分成几组 边说颜色是什么样的 横着看 这些可以分成几组 边说 边标序 每组图形的位置一样吗 也就是说我们观察一边标序 每组图形的位置一样吗 也就是说我们观察一 个图案可以从形状 颜色 有几组 位置进行观察 板个图案可以从形状 颜色 有几组 位置进行观察 板 书 形状 颜色 有几组 位置 书 形状 颜色 有几组 位置 2 观察第一组图形是怎样排列的 第一组图形怎样观察第一组图形是怎样排列的 第一组图形怎样 变成第二组呢 下面请你用学具摆一摆 变成第二组呢 下面请你用学具摆一摆 A 请生上台摆一摆 其他同学仔细观察看你摆的和他摆请生上台摆一摆 其他同学仔细观察看你摆的和他摆 的是不是一样 的是不是一样 B 一样的小朋友请举手 请生说摆的方法 听明白的学一样的小朋友请举手 请生说摆的方法 听明白的学 生请举手 师归纳用手势并用箭头表示出 圆形放在五生请举手 师归纳用手势并用箭头表示出 圆形放在五 角星后面 其他依次往前移动一个位置 角星后面 其他依次往前移动一个位置 全班起立 配 全班起立 配 合手势和老师说一遍 再用这同学的方法重新再摆一次 合手势和老师说一遍 再用这同学的方法重新再摆一次 3 第二组图形又怎样变成第三组的呢 请小朋友说第二组图形又怎样变成第三组的呢 请小朋友说 设计意图 设计意图 创设学生熟悉创设学生熟悉 的活动情境 的活动情境 引发学生自觉引发学生自觉 参与学习活动参与学习活动 的积极性 使的积极性 使 知识的发现过知识的发现过 程融于丰富 程融于丰富 有趣的活动之有趣的活动之 中 激发学生中 激发学生 的探索意识 的探索意识 说 请你再用学具摆一摆 说 请你再用学具摆一摆 A 请一位小朋友上台摆 请生说摆的方法 听明白的学请一位小朋友上台摆 请生说摆的方法 听明白的学 生请举手 师归纳用手势并用箭头表示出 圆形放在生请举手 师归纳用手势并用箭头表示出 圆形放在 五角星后面 其他依次往前移动一个位置 五角星后面 其他依次往前移动一个位置 全班起 全班起 立 配合手势和老师说一遍 再用这同学的方法重新立 配合手势和老师说一遍 再用这同学的方法重新 再摆一次 再摆一次 4 第三组图形又怎样变成第四组的呢 做法和前第三组图形又怎样变成第四组的呢 做法和前 面一样 面一样 从左往又观察完 总结 我们把这样的几个图形按照一从左往又观察完 总结 我们把这样的几个图形按照一 定的规律改变移动自己位置的排列叫循环排列规律 定的规律改变移动自己位置的排列叫循环排列规律 5 刚才我们从左往右观察 除了从这方向观察 那刚才我们从左往右观察 除了从这方向观察 那 我们还可以从其他方向观察吗 我们还可以从其他方向观察吗 A 从右往左 第一组图形是怎么排列的 那第一组又怎从右往左 第一组图形是怎么排列的 那第一组又怎 么变成第二组呢 请生说一说 听明白了吗 请你用么变成第二组呢 请生说一说 听明白了吗 请你用 学具摆一摆 请生上台摆 全班起立 配合手势和老学具摆一摆 请生上台摆 全班起立 配合手势和老 师说一遍 师说一遍 B 从下往上观察 第一组图形是怎么排列的 那第一组从下往上观察 第一组图形是怎么排列的 那第一组 又怎么变成第二组呢 请生说一说 听明白了吗 请又怎么变成第二组呢 请生说一说 听明白了吗 请 你用学具摆一摆 请生上台摆 全班起立 配合手势你用学具摆一摆 请生上台摆 全班起立 配合手势 和老师说一遍 和老师说一遍 三 动手操作 加强感知 三 动手操作 加强感知 刚才小朋友真能干 从不同的方向找到了循环排列规律 刚才小朋友真能干 从不同的方向找到了循环排列规律 那接下来老师要考考你 看你会不会画 那接下来老师要考考你 看你会不会画 课件出示例 课件出示例 1 四 巩固练习四 巩固练习 完成课本 完成课本 做一做的内容及补充的做一做的内容及补充的 想想说说的题想想说说的题 五 课件欣赏五 课件欣赏 其实规律在我们生活中无处不在 下面就让我们一同走进其实规律在我们生活中无处不在 下面就让我们一同走进 规律的美 课件出示彩纸 斑马等有规律的图案 规律的美 课件出示彩纸 斑马等有规律的图案 六 课堂小结 六 课堂小结 这节课你学到了 学的开心吗这节课你学到了 学的开心吗 七 布置作业七 布置作业 八八 板书设计 板书设计 找规律找规律 有几组 颜色 形状有几组 颜色 形状 位置 位置 循环排列规律循环排列规律 留给学生观察留给学生观察 思考的