语文人教版五年级下册25.自己的花是给别人看的

东莞市东城岭南学校小学语文教师公开课统一用纸东莞市东城岭南学校小学语文教师公开课统一用纸 科组小学语文组班级五 5 班执教赵海波 课题 25 自己的花是让别人看的 第 2 课时 教学目标 1 抓主要内容 了解德国风景和风俗的独特魅力 2 品重点词句 结合上下文与生活实际体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 3 有感情地朗读课文 积累文中优美的语言 重点读懂文中含义深刻的句子 积累优美语言 难点体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教学准备课件 教学过程评课记录 一 复习导入一 复习导入 师 昨天 我们随着季羡林先生 游览了德国的城市哥廷根 知道了在德国 自己的花是让别人看的 课文中有一句话表达 了季羡林先生对这种异国风情的赞叹 就是 出示课件 出示课件 多么 奇丽的景色 多么奇特的民族 齐读 师板书师板书 二 品读学文二 品读学文 1 师 正是这奇丽的景色 奇特的民族深深的吸引着季老先 生 下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色 请快速浏 览课文 找到描写德国奇丽景色的句子 用横线画出来并多读几 次 2 指名反馈 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家走过任何一条街 抬头向上看 家 家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 3 师 1 你从哪些词语感受到了花美 板书 花团锦簇 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 姹紫嫣红 2 看到这两个词语 你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象 呢 指名回答 3 多美的景象 出示鲜花的图片 出示鲜花的图片 看 这样鲜花汇集成 团就可以称之为 各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之 为 4 A 像这样描写花美的词语还有很多 你能说出一两个吗 同学们积累的词语真多 看来你们平时读书的时候很注意积累 一些优美的词语 B 老师也找了一些 让我们来美美地读一读 出示课件 出示课件 五五 彩缤纷 彩缤纷 五彩斑斓 五彩斑斓 百花齐放 百花齐放 万紫千红 万紫千红 繁花似锦 娇艳欲滴繁花似锦 娇艳欲滴 5 读的真美 让我们带着这种感觉再美美地读读课文 6 师 请同学们再静静地看着这段文字 想想这段文字除了 写花的美之外 还写了花的 多 你从哪儿感受到的 花 多 1 花的海洋 花像海洋 能不多吗 2 山阴道上 应接不暇 出示图片 出示图片 3 任何一条街 是啊 不是一条街而是任何一条街每 一条街都有这样美的花 真多呀 出示课件 师引读 走过这条街 抬头向上看 家家户户的出示课件 师引读 走过这条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 走过那条街 抬头向上看 家家户户的窗前还是走过那条街 抬头向上看 家家户户的窗前还是 走过每一条街 抬头向上看 家家户户的窗前同样是走过每一条街 抬头向上看 家家户户的窗前同样是 4 下面就让我们穿越时空 紧随作者的脚步 走进德国下面就让我们穿越时空 紧随作者的脚步 走进德国 的大街小巷 去观赏这奇丽的花景 好不好 一的大街小巷 去观赏这奇丽的花景 好不好 一边播放课件德边播放课件德 国街头的奇丽画面 一边创设情境 现在的我们沐浴在花的海洋国街头的奇丽画面 一边创设情境 现在的我们沐浴在花的海洋 里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外一朵朵 一簇簇的鲜花 真里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外一朵朵 一簇簇的鲜花 真 是一种美的享受 是一种美的享受 5 此时你走在这样的街道上 你的心情会怎样 喜悦 此时你走在这样的街道上 你的心情会怎样 喜悦 心情舒畅 带着这种情感 一起读这段话 出示课件 心情舒畅 带着这种情感 一起读这段话 出示课件 体会 民族的奇特 师 刚刚我们通过交流 感受到了景色的奇丽 现在我们再 来看看从哪些句子能体会到民族的奇特 1 1 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在 屋子里 他们是把花都栽种在临街街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 出示课件 出示课件 师 别人看到的是花的海洋 在自己屋里看到的是什么 花的脊梁 理解 脊梁 花叶 花茎 联系养花实际 谈谈养花目的 为了好看 为了净化空气 是啊 咱们养花是为了看美丽 的花朵 2 德国人为什么要看花的脊梁呢 如果是作者 刚到德 国 看到德国人这样养花 你的感受是什么 奇怪 不理解 好 就把你的这份惊奇读出来吧 3 你还从哪些句子体会到民族的奇特 从第三自然段的 每一家都是这样 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看到别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的 这几句话看出的 出示课件 出示课件 理解 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味 的 师 自己的花是让别人看的 解释的是哪四个字 我为 人人 走在街上的时候 自己又看别人的花 解释的又是那四个 字 人人为我 师板书师板书 师 人人为我 我为人人 就是首先要为别人着想 如果大家都是为别人着想 反过来 别人也会为我们着想 在我们的生活中 也有很多的这样的例子 学生交流 如 我们轮流值日打扫教室内的卫生 每人拿出课外书在班级 建立图书角等 朗读升华 师 正是这样一种境界 让我们见识到了这样奇特的民族 他们 家家户户都在养花 生接读第 自然段部分文字 课件出示 师 正是这样奇特的民族 才有了这样奇丽的景色 走过任 何一条街 生接读第 自然段写景的部分 课件出示 理解 变化是有的 但美丽并没有改变 导语 师 这样 人人为我 我为人人 的境界 这样的奇丽的景色 会长久保持吗 会 师 四五十年后 季老先生再次踏上这片他阔别多年的土地 故地重游 他发现许多事物都不变了 但依然没有改变的是美丽 他感慨万千 出示句子 齐读 理解 美丽并没有改变 师 你能谈谈对这句话的理解吗 美丽到底指什么 同桌交流 指名汇报 美丽除了指美丽的花 也许作者还指德国人那种 人人为我 我为人人 的美好境界 师 在美丽的花背后 却隐藏着这么多美丽的东西 难怪作 者说 变化是有的 但是美丽并没有改变 齐读 但是在这一段里提出有关 梦 的疑问 课件出示课件出示 现在你 怎样理解这个问题 生 a 这梦表达了作者当时在德国留学时 企盼我们的祖 国也能有这样美的境界 b 这梦寄托着季先生 想让我们中国人 也拥有这种自 觉的 人人为我 我为人人 的精神 c 他想尽早学习德国的优秀民族文化 早日回到自己的 祖国 让自己的祖国也这样和谐 三 总结升华三 总结升华 师 德国不仅花美 人更美 感谢我们的语言大师季羡林先 生 把我们带到了德国 让我们看到了 指板书