教学设计（教案张爱平）模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式任务型教学教 师张爱平单 位锡林浩特油田学校课题名称新课标人教版小学英语五年级上册Unit 1 My New Teacher PartA Lets learn 第一课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.学习本课会话,能听懂问句,Whos your art teacher? Whats he like ?并能做出正确回答。2. 学习单词short，old，thin，thin, tall, strong,并能在上下文中理解其意思。3.学习指示语，并按指令完成lets find out中的简单任务，找出正确的画面。4.学习歌曲My New Teacher。学习者特征分析：一般特征：本节课的教学对象是五年级的学生，这个班上学生思维活跃，对英语非常感兴趣。初始能力：对已经学过的课程和人物特征有所了解，并且能熟练运用。通过本节课的学习能够四会本课的单词三会本课会话。学生平时语言表达较好。信息素养：学生通过学习新的知识，结合旧知识，能够灵活掌握并应用本课知识。情感态度和价值观分析：情感态度：注重培养学生热爱老师，尊老爱幼，热爱生活的美好情感。学习策略：积极运用所学英语进行询问和描述人物。依据标准分析：课程标准：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教育技术标准：能使用先进的信息技术创新教学方法，能使用技术手段（如网络）获取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。应用信息技术有效支撑整合点的教学实施。参与合作解决问题的活动，开展自主学习和研究型学习。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识和技能：。(1)能够听懂问句并能做出正确回答。如：Whos your art teacher? Mr Hu. Whats he like? Hes short and thin.(2)能够听、说、读、写单词：old , short, thin , tall, strong 能听、说、读三会单词：young, funny, kind .(3) 能够听懂指示语，并按指令完成Lets find out 中的简单任务，找出正确的画面。 （4）能够听懂会唱歌曲My New Teacher情感策略目标：A， 情感态度：注重培养学生热爱老师，尊老爱幼，热爱生活的美好情感。B， 学习策略：积极运用所学英语进行询问和描述人物。过程和方法：利用旧知识引出新知识，利用课件学习。情感态度和价值观：注重培养学生热爱老师,热爱生活的美好情感。教学过程通过以上各项分析，我使用先进的信息技术与创新教学方法，应用信息技术有效支撑整合点的教学实施，设计了本节课的教学过程。课前把图片、透明胶、课件。（带有干电池的录音机，停电使用）都准备好。然后利用课件进行教学。1. 询问导入，很高兴又和大家见面了，你们好吗？你们喜欢什么课啊？（让学生在没有压力的情况下开始今天的学习，使紧张的心情得到放松，等待英语课的开始。）在学生回答时，我板书学生喜欢的课程，按男女老少分好类。（3分）2. 接下来根据学生所说的课程，来问学生Whos your teacher? 并且板书该句子。复习旧知的同时，创设情境，呈现新课。学生回答后,把教师写在该课程的后面。（3分）3. 等都写完后，启发学生看黑板找规律。Look at the blackboard, what can you find out? 等学生找到规律，利用幻灯片，更形象的展示男老师用Mr，女老师用Miss。学生并朗读其内容。（2分）PPT1（整合点）4. 短语学习完了，放到句子中练习，词不离句，句不离词，让学生在句中体会所学单词的含义。（小组、同伴、利用幻灯片练习）Whos your teacher? Mr/Miss为学习对话打下基础，这也是会话里的句子。（5分）PPT3.4 （整合点）5. 练习结束后，问学生能描述自己喜欢的老师吗？Can you describe your teacher? Whats he/she like ? 该句子。接着板书学生说到的单词，书中出现的单词放在主板书位置，并贴好图片，其他单写在副板书位置。利用幻灯片进一步学习。幻灯片演示单词，分升降调读音，日后的朗读奠定基础。先个别学习，在整体学习。（8分）PPT5 （整合点、亮点、重点）6. 单词学习完了，把单词放到句子里练习。（因为单词教学是本节重点，我采取描述喜欢老师特征的方法来解决学习单词的单调性。）。Whats he/she like? He/She is利用幻灯片照片练习。（5分）PPT6突出重点（整合点）7. 学到这里，会话就学完了，学生也就可以大量朗读练习了。因此，我提升了一点难度，补充以个新的课外对话，让学生试着朗读。为下面教学做好铺垫。幻灯片展示。Do you have new teacher? Yes. We have a new math teacher. Hes tall and strong. （2分）PPT7（整合点）8. 补充知识没有问题的情况下，就可以做游戏了，找图片，幻灯片核对答案.Our math teacher is very young .Hes short and thin. Hes very funny. We all like him. Who is he? （2分）PPT8（整合点）9. 通过学习单词和句型，利用真实照片，创设情境描述自己喜欢的老师，也可以描述其他人。这样设计的目的是把所学知识运用到对话中，达到学以致用的效果，突破了难点。同时对学生加强思想教育，懂得尊师重教，懂得尊老爱幼，热爱生活。（6分）PPT9（整合点、最大亮点、难点）10. 描述过后，放松一下，欣赏歌曲，陶冶情操。（2分）PPT10 （整合点）11. 总结。（1分）12. Homework （1分） Copy the new words.Read and recite the new words and the dialogue.Describe a teacher and write it down.板书设计Unit 1 Part A Lets learnWhosyourteacher? Whats he/she like ? 贴图片下面写单词English Miss He is old shortChinese Miss She is thin talMath Miss strong youngArt Miss funny kindP.E. MrComputerM作业或预习13. Homework Copy the new words.Read and recite the new words and the dialogue.Describe a teacher and write it down.自我评价我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供生活性较强的话题和照片，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，从而综合提高学生水平。学习效果不错，学生接受程度较好。有个别同学描述不是很好，可以让他们先写出来，再读会好些。同时我也将先进的信息技术与课