《初中政史地课堂管理有效性的实践研究》进展情况阶段性总结

初中政史地课堂管理有效性的实践研究初中政史地课堂管理有效性的实践研究 进展情况阶段性总结进展情况阶段性总结 一 初中政史地课堂管理有效性的实践研究提出的背景 传统观念认为 政史地属于常识学科 中考所占分值小 甚至 不考 属于非基础 了解性的学科 孩子们没必要向数理化那样重 视它 学校日常教学管理中也不重视政史地学科 学生更是认为它 们属于副科 不予重视 造成政史地课堂教学中学生上课不遵守纪 律 作业想交就交 不交作业也无所谓 甚至在政史地课堂授课时 写语 数 英 理 化作业的现象 给课堂教学管理带来了麻烦 但今后的高考文理不分科 作为公民应该具备一定的政史地知识 了解这些人文学科方面的知识 更好的建设祖国 有效课堂管理是 贯彻落实政史地课程标准的需要 有效课堂管理是我校政史地课堂 有效教学的需要 二 初中政史地课堂管理有效性的实践研究的目的和意义 有利于提高课堂教学效率 增强课堂管理的时效性 有利于响 应国家的号召培养全面性 复合型的人才 有利于培养学生树立完 善初中生的知识结构意识 有利于适应未来的高考 拓宽自己的知 识面 有利于增长见识 为今后走上社会 建设祖国服务 也为更 好的生活打下坚实基础 三 具体从以下几个方面从事研究活动 自 2014 年 11 月 10 日开题至今 近一年的时间内 我们紧紧围 绕课题 按照开题时专家的指导 针对课堂教学中出现的管理方面 问题 进行课题专项研究 取得了一定的效果 一 开题时专家对我们的开题报告涉及到的具体问题 提出 了修改意见 紧紧围绕课题按照专家的指导 对课题研究重新进行 了修改 1 专家组认为这个课题的切入点很好 我校政史地课堂管理确 实存在问题 是真实的 因此研究是有价值的 但课题研究是在实 践中进行的 所以改为 初中政史地课堂管理有效性的实践研究 2 意义 背景混乱 其标题顺序应该为 有效课堂管理 是课程改革的要求 有效课堂管理是贯彻落实政史地课程标准 的需要 有效课堂管理是我校政史地课堂有效教学的需要 3 研究目标和方法指向不明确 目标重新确定为 探索 政史地学科提高课堂管理有效性的策略 提高政史地学科课堂 教学的有效性 通过研究 激发学生的学习积极性促进学生的 全面发展 研究方法应该加上 行动研究法 4 成果及人员分工不够清楚 太笼统 造成组内成员不知从何 做起 因此决定重新分工为 组长王学金 拟定并提交课题申请 组织协调课题研究工作 提交课题结题报告 汤丽娟 撰写并在开 题会议上陈述开题报告 同时对专家的质疑进行答辩 结合专家的 指导修改开题报告 提出课题研究实施方案 进行有效课堂管理基 本要素 基本策略与基本操作模式的探索与研究 个案访谈 问卷 调查 数据统计 搜集相关资料 整理课题研究资料 准备课题结 题工作 王丽萍 撰写开题总结 进行有效课堂管理基本要素 基 本策略与操作模式的探索与研究 整理案例分析 资料汇编 文件 检索 郭永山 理论研讨记录 问卷调查 进行有效课堂管理基本 要素 基本策略与操作模式的探索与研究 陆永丰 进行有效课堂 管理基本要素 基本策略与操作模式的探索与研究 收集课题论文 撰写课题研究报告 指出报告中存在的不足 对我们的课题研究 涉及到的范围 研究方向采取的方式 提出建设性的建议 对我们 以后进行的课题研究起到指导作用 二 在近一年的教学实践和课题研究中 我们以课堂为依托 紧紧围绕课题从以下几个方面进行研究 1 主要以课堂教学中出现的问题为案例 针对课堂上组织教学 的方式 采取的手段 学生的活动等进行研究 例如 学生不爱学 政史地原因 认为政史地学科学习没意思 学习没兴趣 针对这一 想法 在授课时我们紧紧结合学生身边的实例 将它作为授课的素 材引入课堂受到了很好的效果 例如 我在教授八年级上册 我知我 师 我爱我师 时 课前布置学生采访老师 内容涉及 老师备 课 授课 批改作业 辅导学生 晚自习 教育学生等 每天工作 时间 花费的时间精力 心思等 教师的职业病 老花眼 颈椎 病 肩周炎 腰椎病 静脉曲张病的情况 采访后进行课堂反馈 得知教师工作特别辛苦 在我们成长过程中老师所付出的爱 随 后播放视频张丽莉的事迹 在进行课堂上交流 学生特别感动 有 些学生留下了热泪 在给老师写感谢语时 表示对不起老师今后一 定好好上课 我要求学生将这些教给他的课任老师 我们获得的启 示是 只要教师教学组织的井井有条 采取行之有效的教学方法 教学形式 善于激发学生的兴趣 课堂管理和教学就会收获意想不 到的效果 2 对课堂教学中学生不重视政史地学科学习进行研究 采取应 对的措施 策略 收到了一定的效果 例如 学生上课时废话特别 多 她们认为政史地课程是副科 中考考的知识点不多 特别是七 年级 八年级上册更本不考 所以不认真学 针对这一点 我们耐 心的做学生思想教育工作 学习知识不能以考试衡量 而是以促进 身心健康发展为目的 为促进今后人生的发展打下基础 即使中考 不考也不能不学 国家教育部设置这门学科是有科学依据的 况且 学校 教育局期末要考的 必须学好 经过耐心的疏导学生在思想 认识上有了转变 课堂纪律和效果好了很多 学生之所以对政史地 学科不重视是有多方面的原因的 最主要的是 中考考核 指挥棒 的 涉及到的学科以及知识太少 分数过低影响学生学习政史地的 兴趣 其次 社会 学校 学生不重视以及传统观念的影响 认为 常识学科学好学坏无所谓 反正中考前还要复习 临时突击就行 我们采取的策略是 教师反复强调政史地学科的重要性 学政史 地的必要性 今后高考文理不分科 政史地知识在生活中的应用等 建议班主任多讲学习政史地学科重要性 必要性 教师在教学 中强化管理并进行章节测试 学校进行期中 期末考试 3 对政史地课堂教学中采取的教学方法 教学形式 教学目的 进行研究 旨在激发学生的学习兴趣 调动学生参与课堂学习 提 高课堂管理的有效性 例如 教学中经常教学生 按照教材内容分 别扮演不同的角色 进行小品表演 调动了学生学习的积极性 激 发了学生的学习热情 增强了课堂管理的效果 常用的教学方法有 讲授法 阅读法 文献法 课堂讨论法 辩论法等 常见的教学形 式有 小组合作式 讲授式 多媒体 小品表演等形式 目的在于 激发学生的学习兴趣 提高课堂管理效果 4 对课堂教学中采用的形式多样的教学活动 培养学生的学习 兴趣进行研究 我在教九年级政治课时 课上课前要求学生按座位 轮流讲每天看到的新闻 结合教材内容和所讲新闻搜集相关的试题 讲给同学听 学生积极准备互相交流 生怕课堂出丑 学习积极性 激发出来 课堂和教学时学生学习特别投入 课堂管理轻松 教学 效果良好 又如活动形式 举办手抄报 课前新闻汇报 结合教材 聚焦生活 引用时政材料 政史地知识竞赛等 激发学生的学习兴 趣 强化课堂管理 5 开始上课前提出课前和课堂纪律要求 上课铃响后立刻进入 教室 准备好教材 作业 笔 将与本节课无关的资料 练习册收 掉 保持安静 上课过程中认真听讲 做好课堂笔记 积极思考参 与教学活动 不做与本节课无关的事 这些都收到了良好的效果 是行之有效的课堂管理方式 方法 四 课题研究中存在的问题 课题组成员阅读文献太少 课题研究还缺少理论支撑 课题研究还带有强制性质 难以成为教师的自觉行为 课题研 究还停留在较为浅显的层次 还没有形成完整体系 研究过程 中对教师行为关注过多 对学生的研究尚不够全面深入 课题 组研究成员还没有经验 还需要专家的进一步指导 学校领导加强 管理 教师参与课题研究的积极性不高 布置的任务有拖 推 等现象 有时打印资料别人不接待 有些难为情 课题研 究周期性长 有些教师信心不足 没耐性 有些成员功利主义 色彩太浓 课题研究力度不足 投入的精力不足 研究层次不 高 深度太浅 没有外出学习机会 观念更新滞后 五 研究中出现的困惑 课题研究缺乏理论指导 缺少引领者和指导者 所有成员都没 从事过课题研究 不知从哪些方面下手 研究哪些方面 逻辑思维 不清 概念不清 与相关的边缘学科知识混淆 不知道哪些方面属 于研究范畴等 六 今后研究思路和方向 紧紧依托课堂 围绕课题针对课堂 教学中出现的问题 研究应对的管理策略 措施 方法增强课堂管 理效果 研究方向 主要是研究课堂教学中教师出现的问题 学生 学习过程中出现