4《画山绣水》表格教案4

原任初级中学表格式教案 修订 原任初级中学表格式教案 修订 1 课题课题4 画山绣水 时间时间 2014 9 14 班级班级九年级教师教师方雅 科目科目语文课时课时 2 课型课型讲读 一 教材内容分析 一 教材内容分析 画山绣水 是苏教版语文九年级上册第一单元的第四课 这篇散文从漓江上观赏山水 自然风景出发 去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵 表现出珍惜现在 创造未来的人生理 想 在选项材方面 作者仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说 二 教学重 难点 二 教学重 难点 1 学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容 表现事物的方法 是学习本文的重点 2 品味杨朔散文诗化的语言是难点 三 三 教学目标 知识 技能 过程方法 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 过程方法 情感态度 价值观 1 领略欣赏桂林山水的美妙风光 提升学生的审美能力 2 理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题 并能有自己合乎理性的评析 3 品析 文章语言的诗意美 4 学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容 表现事物的方法 四 学情分析 四 学情分析 作为初三的学生概括归纳能力和分析材料的能力显得非常重要 而作为语言学而言 正 确而敏感的语感是学生必不可少的一项能力 学生语感的外在表现在很大程度上表现为学生 的语言敏感度 即在自动化的模式下反映出来的一种语言素养 但是这种语感并非是从天而 降 或是无意识的获得 其中间必定有一个科学的习得过程 所以抓住合理的材料科学地训 练必将是学生语感培养的必经之路 这是本课建立在学情分析上的一种设想 五 教学策略选择与设计 教法及学法的设计 五 教学策略选择与设计 教法及学法的设计 朗读法 讨论法 探究法 原任初级中学表格式教案 修订 原任初级中学表格式教案 修订 2 六 教学环境及资源准备 六 教学环境及资源准备 收集有关桂林山水的资料 更全面地了解桂林山水 七 教学过程 七 教学过程 原任初级中学表格式教案 修订 原任初级中学表格式教案 修订 3 一 导课激趣 读了前面的几篇文章 我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中 可有人却说 那些风 光并不怎样 有一处的风景更美 它有 甲天下 之称 同学们知道那个地方在哪吗 今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水 揭示文题 说一说你对文题的理解 二 检查预习 1 出示生字词 学生认读 老师重点讲析 嶙峋嶙峋 精髓 精髓 su su 钝 钝 泛滥泛滥 怠慢怠慢 d i d i 恬静恬静 贮藏贮藏 zh zh 积攒积攒 z n z n 望望 li o li o 2 有自己喜欢的方式自由诵读课文 用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的 印象 清奇峭拔 凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象清奇峭拔 凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象 三 研读赏析 1 这样如诗如画的美丽山水 真让人流连忘返呀 如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂 林的山水 那么 你会绣怎样的山 画怎样的水呢 请结合文中描写山水的文句说一说 找句 赏析 朗读 画水的绿 瞧瞧那漓水 碧绿碧绿的画水的绿 瞧瞧那漓水 碧绿碧绿的 看一眼也叫人心醉 看一眼也叫人心醉 运用叠词和比喻 画水的静清 假使你的眼福好 画水的静清 假使你的眼福好 使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去 使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去 画水的动态 江面上不断漂着灵巧的小竹筏子画水的动态 江面上不断漂着灵巧的小竹筏子 那鱼便被吐进竹篓里去了 那鱼便被吐进竹篓里去了 动作细节 绣山的奇 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰绣山的奇 再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰 各种各样神奇的物件 各种各样神奇的物件 绣山的巧 两岸都是悬崖峭壁绣山的巧 两岸都是悬崖峭壁 到处陈列着精美无比的石头雕刻 到处陈列着精美无比的石头雕刻 2 指名朗读文中写水的句子和写山的句子 其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神 奇 3 作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇 而且还介绍了许多关于桂林山水的故事 自由浏览课文 用自己的话讲一讲其中的某一个故事 听了这些故事后 你有怎样的感受呢 刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中 现在又听了这些凄然的传说故事 这在情感上总 觉得有点格格不入 请同学们到文中来读一读 说说作者为什么要如此安排呢 对于作者的这样安排你有怎样的看法 教者点拨 教者点拨 1 1 间接材料丰富作品的内容 间接材料丰富作品的内容 2 2 在特定的历史年代里 杨朔的散文被打上了 在特定的历史年代里 杨朔的散文被打上了 深深的时代烙印 深深的时代烙印 4 桂林的山水美景值得写得很多 作者主要写的是哪处的景色 这样选材怎样的好处 四 品读体会 选读文中你最喜欢的文句 自由诵读 进一步体会杨朔散文诗化的语言美 五 布置作业 收集有关家乡某处景物的传说 将写景与故事相结合写一篇短文 原任初级中学表格式教案 修订 原任初级中学表格式教案 修订 4 八 教学评价设计 八 教学评价设计 1 学习本文严密的结构和准确的用词 品鉴文章的诗意美 理解作者以写景散文 反映时代侧影的热情和努力 引导学生对本文提出合乎理性的评析 2 学习本文严密的结构和准确的用词 品鉴文章的诗意美 3 学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容