动能和势能教案

昌吉市第七中学课改实验班九年级物理课堂教学设计昌吉市第七中学课改实验班九年级物理课堂教学设计 教学格言 能培养学生的独创性和唤起学生对知识的愉悦感 是教师的最高本领 执笔教师 张娟 学科 九年级物理 课题 15 4 动能和势能 授课时间 本节课环节流程 情景引入 提炼所知 思考归纳 达标测试 本节课亮点设计 通过本节课将努力让学生在体验中学习 在活动中学习 在美的熏陶中学习 使他们真正成为学习的主人 课堂的主人 学习目标及任务分配 活动一 情景引入 5min 活动二 提炼所知 20min 活动三 思考归纳 10min 活动四 达标测试 10min 教学设计 预习 展示 1 1 知识知识目标 知识知识目标 1 知道哪些物体具有能量 2 理解动能和势能的基本概念 并能举出一些具 有动能和势能物体的例子 3 理解动能 势能的大小跟什么因素有关 2 2 过程与方法 过程与方法 1 经历观察物理现象的过程 能简单描述所观察物理现象的主要特征 2 通过 参与科学探究活动 培养学生勇于探索的精神 3 3 情感 态度和价值观 情感 态度和价值观 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望 认识交流与合作的重要性 有主动与他人合作的精神 敢于提出与别人不同的见解 敢于放弃或修正自己的错误观点 教学重点 通过实例认识物体的动能及势能 教学难点 引导学生探究影响动能大小的因素 教学活动 活动一 情景引入 从日常生活中的现象中引入 能量 这个词 运动员在激烈运动后 我们说消耗了体内储存的能 量 燃烧煤可以取暖 我们说煤燃烧时放出了能量 电灯发光 电炉发热 电扇吹风 我们说都 消耗了能量 活动二 提炼所知 一 动能 1 能 是什么 能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系 一个物体能做功 我们就说它具有能 能的形式 是多种多样的 今天 我们学习最常见的一种形式的能 机械能 2 运动物体具有能量吗 动能 启发学生举日常生活中的例子 说明运动物体能做功 例如 风可以吹转风车 流水可以推动水 磨 挥动的铁锤可以把桩打进地面等 教师总结 物体由于运动而具有的能 叫做动能 通过演示实验 概括出决定物体动能大小的因素 演示课本探究实验 引导学生思考讨论 1 在研究动能大小与速度的关系时为什么要用同一个小车 2 在研究动能大小与质量的关系时为什么要让质量不同的小车从同一高度滚下 此处体现的是 控制变量法 结论 运动物体的速度越大 质量越大 动能就越大 二 势能 重力势能和弹性势能统称为势能 教师个性内 容 1 重力势能 物体由于被举高而具有的能量 2 请学生举一些具有重力势能物体的例子 然后师生一起总结 3 探究 影响重力势能大小的因素 1 研究方法 控制变量法 2 影响因素 高度和质量 4 弹性势能 物体由于弹性形变而具有的能量 1 请生举例 哪些物体具有弹性势能 2 影响其大小的因素 材料和弹性形变的程度 活动三 思考归纳 通过以下问题的讨论 进一步帮助学生理解能量 动能 势能的概念 1 高山上有一块大石头 稳稳地待在那里 它有没有能量 有什么能量 2 列举几个物体具有动能 重力势能 弹性势能的事例 3 在同一高度铅球和棒球具有的重力势能不相等 若使它们的重力势能相等 可采取哪些方法 活动四 达标测试 1 在航空史上 有不少飞机失事 是由于飞鸟碰在飞机上 飞鸟为什么能使飞机失事 2 楼顶平台上放一块砖 砖对平台有没有重力势能 对地面有没有重力势能 板书设计 四 动能和势能 一 动能 1 定义 物体由于运动而具有的能 2 单位 焦耳 J 3 影响动能大小的因素 1 研究方法 控制变量法 2 影响因素 速度和质量 二 势能 重力势能和弹性势能统称为势能 1 重力势能 物体由于被举高而具有的能量 2 影响其大小的因素 1 高度 2 质量 3 弹性势能 物体由于弹性形变而具有的能量 二 学习过程 活动一 情景引入 5min 活动二 提炼所知 20min 活动三