语文人教版三年级下册28.docx

中国国际救援队，真棒【预设目标】、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。【设计流程】一、谈话交流，导入新课、看课件金华新闻综合频道的广告请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。、简介“中国国际救援队”：这支队伍成立于年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。、中国国际救援队于年月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。 “中国国际救援队，真棒！” 、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。以新闻、广告导入新课，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。二、初读课文，了解大意、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、再读课文，品析、体会、感悟、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。、小组讨论。、交流反馈：了解救援队的“处境”：出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。生自由读谈感受齐读。出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。”自由读课文，想想自己读懂了什么？分析朗读感悟：想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？教师小结。体会救援队的“真棒”：出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着”自由读，划出队员们怎么做的相关词语。进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想 。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 。当的时候，他们在想 。联系当时环境再一次感受：幻灯出示句子，学生读，谈感受。当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。反复朗读体会：幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。感受搜索犬的“超强”：过渡：真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 生默读课文第四段，划出相关句子。同桌练说故事大概。推荐代表说。通过划、读、说、想让学生多感官、多渠道、多形式参与对课文的理解，学生的兴趣得以维持，效果比机械练读要好。四、拓展阅读 升华情感、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。、回归读题。、教师小结：是啊，通过