英语优秀团队汇报材料

举团队之合力举团队之合力 争课改之先锋争课改之先锋 哈四十八中学英语教研组哈四十八中学英语教研组 各位各位领导领导 同仁 同仁 大家 下午好 我们四十八中英语组感谢教育局领导给 我们搭建展示平台 更感谢教育局领导对我们工作成绩的肯 定 同时感谢学校领导对我们工作的支持与指导 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 高效课堂 的春风徐 徐而来 已经带给 48 中学英语教师的教学方式和学生的学 习方式巨大的变化 一 介一 介绍绍英英语组语组 蒋冬梅 蒋冬梅 四十八中学英语教研组是学校一道亮丽的风景 有 高级教师一人 一级教师六人 市骨干教师两人 区骨干教 师四人 我们认为教师的价值在于为教育事业而奉献 我们 互相帮助 精诚团结 在教学 教研 科研上严谨务实 不断 创新 形成良好的教研氛围 达到了优势互补 章显个性 资 源共享 在各级领导的关怀下 在区教研员聂老师的带领下 我们一直在不断摸索课堂教学的更新 我们正在尝试着 导 学 合作 展示 激励 的教学模式 这一教学模式的推进得 益于我校的两个科研课题 利用有效量化评价提高课堂教学 效率的研究 和 以学案导学提高课堂教学效率的研究 的引 领 得益于我们英语组 课例牵动研究 即 研课 听课 议课 一站式的研修模式 的有效落实 在研修和实践中 我们真正做到了以研促教 以导促学 教学相长 下面 我们围绕此教学模式介绍一下我们的具体做法 二 哈四十八中学英二 哈四十八中学英语语学科教学模式学科教学模式简简介介 1 教学模式 教学模式 导导学 引 学 引 合作合作 展示展示 激励 激励 评评价 价 以任以任务驱动为务驱动为先先导导 借学案 借学案为语为语言知言知识载识载体 搭建小体 搭建小组组 合作交流平台 确保合作交流平台 确保课课堂教学足量堂教学足量输输入 听和入 听和读读 高效展示 高效展示 说说 写或做 激励 写或做 激励评评价价为为手段 关注人人成才 手段 关注人人成才 2 核心要素 自主 高效 核心要素 自主 高效 3 遵循原 遵循原则则 全 全员员 四 四导导 五 五动动 多元的原 多元的原则则 全全员员 是指学生全体参与的原 是指学生全体参与的原则则 四四导导 是指教 是指教师师要遵循要遵循 导导学 学 导导趣 趣 导导思 思 导练导练 四四导导 原原则则 学生学生 五五动动 原原则则 即同一信息即同一信息动动用多种感官 从用多种感官 从 口 耳 眼 手 口 耳 眼 手 脑脑 多渠多渠 道道输输入 有力激活入 有力激活记忆记忆 通 通过过 多种方式在多种方式在 活活动动中学中学 促促进进内化 内化 多元多元评评价原价原则则 自自评评 组评组评 班 班评评 学年 学年评评 学校 学校评评 三 哈四十八中学英三 哈四十八中学英语语学科全学科全员员共共识识有三有三 共共识识一 一 设计设计和制定科学 和制定科学 实实用的用的导导学案是学案是实现实现高效高效课课堂的堂的 前提基前提基础础 刘刘丽丽萍 萍 高效课改以来 学校让同学科老师交流研讨 设 计出适合本学科的 实用的导学案 没给太多条条框框的限 制 探索一段时间后 成立了学科中心指导组 主要职责是 负责指导组内教师导学案设计与落实 本学期 在原有导学 案的基础上 学校要求把检测卷分离出来 课前不让学生看 到 真正检验学生上课的效率 看他们是否学会 进修校英 语教研员聂晓华老师综合 48 中 31 中等学校形成了松北区 中学英语导学案模式 供大家借鉴参考 施元春科长来我校 检查高效课堂工作 对数学 化学导学案比较认同 她认为 我的预习 我的课堂 我的检测 三个环节 学生一看清晰明 了 知道什么时候做什么事 把复杂变简单就是智慧和高效 一 指一 指导导教学目教学目标标向学向学习习目目标转标转化 运用了解 理解 掌化 运用了解 理解 掌 握 灵活运用等握 灵活运用等键词键词确定学确定学习习目目标标 上 上课时课时教教师师必必须须再次明再次明 确学确学习习目目标标 二 指二 指导导将本将本节课节课教学重点教学重点难难点点设计设计成有思考价成有思考价值值有梯有梯 度有度有层层次性的次性的问题问题 三 指三 指导导导导学案使用学案使用说说明及学法指明及学法指导导明晰 采取能激明晰 采取能激发发 学生学生兴兴趣的方式或形式趣的方式或形式让让学生主学生主动动参与解决参与解决课课堂教学堂教学预预先先 设计设计的的问题问题及及课课堂生成的堂生成的问题问题 四 指四 指导设计课导设计课后反后反馈馈小卷 小卷内容要与学小卷 小卷内容要与学习习目目标标相相 符 做到有效落符 做到有效落实实及及时监时监控 控 共共识识二 二 实实施小施小组组捆捆绑绑量化量化评评价是价是 学案学案导导学学 有效落有效落实实的重的重 要保障 要保障 下面由请王老师介绍一下这方面的工作 王天祜 王天祜 在教学过程中 组建和评价学习小组 是教师高效管 理班级和实施高效课堂的第一步 3 月 28 日 我校组织教研 组长和骨干教师到南岗区 125 中学 学习 五步三查 课堂教 学模式以及学习 松北区高效课堂教学改革实践工作指导手 册 后 在小组建设上我们借鉴了很多地方 我们在学习小组 分组时 依据学生的学习成绩 能力 性格 脾气等方面的差 异进行搭配 合作小组的人数 以 2 人对学或 6 人相邻合作 群学为主 选好组长是小组建设的关键 组长不一定需要成 绩特别好 但要责任心强 有一定组织能力并在小组成员中 有一定的威信 因此 我们要定期集中培训小组长 明确他 们责任和作用 充分发挥他们组织学习 引导示范 检查 督 促作用 最终实现小组团队整体学习目标 刘刘丽丽萍 萍 建立什么样的评价机制 我校在现实工作中采取的是 有效量化下的激励性有效量化下的激励性评评价价 方式 具体有以下这几项 学生 展示 导学案使用 作业等表现好加分 表现不好扣分 每个 小组长在记分册上记录下组员的每次得分 教师根据情况需 及时做出评价 选出一个优秀组 优秀组员 给予一定的奖 励 以增强小组成员荣誉感和自豪感 激励团结协作 积极 进取精神 刘刘伟丽伟丽 提到量化 学校对此也非常重视 因此给每个班级配 备了学习小组量化加分板 并把学校体育器材分到个班周优 胜学习小组 获得优先使用权 每周一进行轮换 作为班主 任 我和其他的任课老师共同划分班级的学习小组 安排组 织能力强的同学当组长 并记载学生在各科上课时的加分情 况 每名组长手里都有不同学科的计分本 每节课上记分员 都会根据语 数 外 地理 生物等不同学科老师的具体要求 给小组成员加 减分 每周五指定一名同学把这一周的分汇 总记在班级学习小组量化加分板上 每星期我也会和学生一 起总结各组加分情况 并在月末进行优胜组的奖励 通过这 种激励方式 学生的学习热情非常高 学习自然也高效 王冬梅 刘王冬梅 刘伟丽伟丽老老师师的做法只是我的做法只是我们们量化量化评评价的一个典型代价的一个典型代 表 我校的每一个班表 我校的每一个班级级 每一位班主任 每一位科任教 每一位班主任 每一位科任教师师都都 在在进进行 我行 我们们把中学生把中学生综综合素合素质评质评价的五个价的五个维维度分解度分解为为十大十大 之星 之星 对对学生的各个方面学生的各个方面进进行量化行量化评评价 每月价 每月评选评选出班出班级级的的 十大之星 在班十大之星 在班级进级进行展示 然后行展示 然后产产生学年十大之星 在走生学年十大之星 在走 廊里廊里进进行展示 每学期末行展示 每学期末产产生校园十大之星 在学校的展板生校园十大之星 在学校的展板 上上进进行展示 各个行展示 各个维维度的量化度的量化结结果作果作为为每学年学生每学年学生综综合素合素质质 评评价的重要依据 价的重要依据 这样这样做既有利于学生各种行做既有利于学生各种行为习惯为习惯的养成 的养成 也使学生的也使学生的综综合素合素质评质评价的依据更加多价的依据更加多样样 蒋 蒋 其实 我们十大之星的过程性评价中 也是在实践中探索 在反思中创新 开始时我们也遇到了很多困惑 比如 每组的 记分员有时听课与及时加分相矛盾 如果记分员课上加分 思考问题会受到很大的影响 就这一问题请高兴老师向大家介绍一下我们改进后的做法 高高兴兴 在课上 要求记分员及时记录该组成员得分与扣分情 况 为了不影响记分员听课 我们在量化打分时不拘泥于固 定的赋分标准 可以根据实际情况与自己加分的熟练程度 要求记分员加分 在老师说需要加几分时 记分员才进行加 分或减分 或者由教师写在黑板相应位置 下课后由记分员 统计加分减分情况 共共识识三 三 积积极参与极参与课课例例牵动牵动研究即研究即 研研课课 听听课课 上 上课课 议课议课 一站式的一站式的实实践研修模式是践研修模式是实现课实现课堂高效有效途径 堂高效有效途径 1 课例牵动研究 围绕具体的 一节课 展开系列研究 2 研课 环节 主要指对预定好的典型课例的导学案进行 研讨 此过程实验教师事先应做好充分的准备 重点任务 导 的 实效 把自己认为最为完备的导学案提前挂在校 园网上 或教研组的博克 在教研时集体交流研讨完善导学 案 听课 环节 实际上也是上课环节 是实验教师上典型 课例课 检验导学案课前设计 预设的一个实施 检测的过 程 说听课则是侧重于同学科其他教师的共同参与 不是实 验教师一个人唱独角戏 而是全组教师共同观察 测量 评 价这一节课从课前准备到课上实施 包括宏观微观各个层面 存在的优势与不足 是一个集体的任务 只是分工不同 评课 环节 重点内容 议 导 的 实效 有实效 的设计或策略保留 没产生实效 则要追根溯源 重新审视 看到底是设计和策略本身不适用 还是实验教师本身实施过 程中没能抓住和掌控恰当的点 时 度进行落实 在这里要 慎重 不要清言结论 真的存在问题时要进一步优化设计 三者之间的关系 三个环节是循环往复进行的 具体来讲研 课是前提和基础 上课听课是发现问题的关键 评课是聚焦 问题 解决问题 找准对策 能否真正实现优化的必要保障 要 求 每个教研组都要有实验教师 成为本组的 点 和 典 确定典型课例 教研组全员参与研课 听课 议课的全过程 实验教师负责授课 收 集 归纳 总结相关信息 总结 提升 目 的 聚焦问题 缩小到点 便于解决 再辐射到面 资源共享 预习导预习导学 学 缺少成型的缺少成型的东东西 凝西 凝练练出来成条成款的出来成条成款的东东西西 预习的步骤 1 根据授课内容 编制相应的预习小卷 由于一些学生不会预习 所以我们在导学案上添加了使用 说明 在使用说明中 我们将预习任务进行了细化 2 学生通过独学完成预习内容 3 教师在课前 一般都是在早读时间 检查学生预习内容的 完成情况 并进行及时评价 4 教师根据学生的预习情况适当调整导学案 关晶 关晶 我在教学实践中不断探索和试验 在词汇课上 布置词 汇课预习作业 曾经走了很多弯路 开始的时候我们让学生 自己去查 经过研究之后有了新的方案 现在我们把重点词 汇以预习小卷的方式给学生打印出来 并在预习的过程中把 自己不懂的问题用红笔记录下来 在上课前 预约题的学生把预习词汇的结果展现在黑板 上 先让学生自己讲解单词的词形及用法 然后抽学生读单 词 造句子 我将学生读错的单词或重点的短语写在黑板上 作为重点反复教读 直到学生都掌握 达到当堂记忆 消化巩 固的教学目的 学生预习的监控及反馈情况 我主要是这样 来做的 4 月 24 日 我校召开 高效课堂 阶段总结大会 刘丽萍 主任从导学案的使用 学生作业的批改 教师集体备课 教 研 听课情况等方面进行了总结 发现学生存在预习情况不 好的问题 并要求教师采取了改进措施 对此我采取了以下 监督预习作业的措施 每天学生对自己的预习情况进行自评 在预习卷上写上 满意 与 不满意 各组组长互相检查小组 成员预习情况 注明检查日期 检查人 成绩 好 中 差 登 记在课堂小组竞赛表上 给预习完成好的同学加 5 分 中等 加 3 分 我在课前随机抽查 对于预习特别认真的学生额外 加分 通过检查与加分来促使学生的预习 每过一段时间就 对预习认真 预习进步的学生进行一次表扬 鼓励大家认真 对待每次预习 以进步的同学为榜样 让学生能持之以恒 慢慢养成预习的好习惯 李丹丹 李丹丹 阅读是初中英语教学的重要组成部分 我们应注重 学生自主阅读能力的培养 而指导学生学会课前预习是培养 自主阅读能力的有效途径之一 结合我自己的教学 我认为 要做好阅读课的预习应该做到以下几个方面 1 对学生强化预习的重要性 形成正确的学习动机 我们要 让学生知道预习是明白自己想学什么 然后带着问题去上 课 在这样的过程中 他们能有效地训练和掌握自主探究的 学习方式 2 学生的预习任务要明确具体 要结合课文的重难点 通过 学案布置比较具体的任务 比如在学习 The Biggest Animal 一课之前我给出的预习作业之一就是查找恐龙的相关的资 料 3 月 30 日派刘丽萍老师到山东杜郎口学习 回来后和全 体老师交流学习心得体会后 我们英语组老师已把 自主早 读 自检站 错误曝光台 等学习方法引用到课堂 在自主 早读时我会将任务写在班级后面的黑板上 比如读某一课的 单词和课文 完成任务的学生自己到小黑板上的自检站打对 号 3 让学生在预习时做好记录 学生在预习时一定会遇到疑难 如果不能独立理解的内容应该用彩笔标注或记录下来 这样 听课会有针对性 可以利用工具书掌握的内容如新短语的用 法 好的句子也可以摘录在笔记上 为以后的写作积累素材 4 及时督促检查预习作业 一般我会分为两种形式检查学生 的预习 课前利用早自习检查学案上的预习作业 是否把重 点词语和不懂的句子在书上标记出来等 并用量化形式给学 生评价 并根据学生的预习情况适时调整教学 另一种检查 方式就是课上给学生展示的机会 让学生在课堂上将自己预 习的成果展示出来 既让学生感受到教师对预习的重视 又 使学生体会到预习带给他们的成就感 总之 教师应在紧密结合教材的内容和学生实际情况的前提 下 把预习作为教学设计的一个重要组成部分 调动学生的 预习积极性 形成良好的自主预习习惯 合作展示 合作展示 的确如此 良好的确如此 良好预习预习效果是效果是课课堂上高效合作展示的关堂上高效合作展示的关键键 下面下面请请大家大家谈谈一一谈谈合作展示合作展示环节环节中好的做法 中好的做法 1 展示小组的确定 为了体现公平的原则 一般不是由老师直接指派的 而是 通过抽签 划拳 小组主动申请等方式产生展示的小组 有 时也会通过抽学号的方式确定某个小组的某个人 2 展示的内容 课上展示 课堂的大部分时间是由学生参与的 所以展示 的内容非常丰富 如 词汇的讲解 对话的改编 课文的朗读 习题的讲解 知识的归纳总结等 课外展示 在英语兴趣小组活动中展示 制作英文书签 制作英语手抄报 置班级英语园地 每日一句和 daily report 等小栏目 教学生学唱英文歌曲并排练英语小短剧 3 对展示的评价 只要有展示就有评价 在评价时不只是从知识的正确性 入手 而是考虑到学生的仪表 语音语调 书写 声音是否洪 亮 展示形式是否新颖 组内的合作是否默契等多方面的内 容 做到对学生进行全面的评价 彰显学生的个性 王王义义杰 杰 在我们听说课上 我也是本着以学案为载体对学生 进行导学 力争实现课堂高效 下面是我的一些具体做法 在课堂展示中 分为听说两部分展示 听力主要是体现 个人展示的多一些 充分利用每单元的听力练习 听前提出 具体任务 让学生带着的目的去听 这样 学生会认真听 完 成任务后再让学生试着去听音跟读 培养学生的语感 在说的展示中 形式是多样的 在进行小组合作时 小 组的利益捆绑在一起 组长可根据组员的能力去分配任务 组内成员都会积极地帮助彼此 例如 在学习了 make telephone calls shopping 等情景后 让学生自己设计对话情 景 把课堂当餐馆 商店 展开模仿情景会话 学生兴致很高 积极准备 另外 在个人展示中 我首先让学生自已选择我 预先留的内容去展示 内容一定是有层次 这主要是给学困 生创造机会 让他们去选择自己的会的内容 体会成功 有 难度的留给有能力的同学去展示 但是我有一个困惑 学生但是我有一个困惑 学生课课上展示很上展示很费时间费时间 经经常会使常会使 正常的教学正常的教学进进度无法完成 想度无法完成 想问问一下大家是怎么解决的 一下大家是怎么解决的 王天祜 王天祜 在学生展示时 即使浪费了时间而导致无法完成学 习任务 也不要抹杀学生展示的积极性 一定要耐心的倾听 开始时 完成不了学习任务是正常现象 同时 也需要老师 反思自己的导学案设计以及对课堂的调控 高效课堂 提倡 快节奏 大容量 高密度 的教学方式 教师要减少那些不必要的教学环节 不必要的说明解释 要 将学生的学习行为统筹加以考虑 通过优化教学时间 从而 达到提高课堂教学高效 解决教学时间不够的问题 感感谢谢王老王老师师的建的建议议 我将会在我的教学中 我将会在我的教学中尝试尝试 事实上 我认为仅靠课堂是不够的 因此 我每天还给 学生留点口语作业 坚持每天课前三到五分钟的 Morning Report 这是我们教研员聂老师曾建议的 效果很好 当然 我要先审稿 演讲者也要准备一个问题 在演讲结束后向同 学们提出来并作答 由此也能检验同学们是否在认真倾听 日积月累 不仅学生的听力和口语能力得到了提高 而且知 识含量也有所增长 可谓是一举两得 与此同时 我们每学 期开展口语大赛 演讲比赛 但在进行这些活动的同时 都 伴随着我们的激励评价 对学生的每一点进步及时表扬 给 予加分 总之 既然课堂时间有限 我们就更应把更多的时间留 给学生 老师仅做必要的点拨与引导 如果让每一个人能够 在每一节英语课上讲哪怕一两句英语 也是巨大的收获 学 生在课堂上听说能力得到了充分的锻炼 真正地培养学生运 用语言的能力 从而也向高效课堂迈进 不不仅仅在新授在新授课课方面 我方面 我们们大胆大胆尝试尝试此教学模式 在此教学模式 在试试卷卷讲评讲评 课课上 我上 我们们也也进进行了探索 并取得了一定的成效 下面由王行了探索 并取得了一定的成效 下面由王 老老师师向大家做以介向大家做以介绍绍 王冬梅 王冬梅 由于毕业班的特殊时期 教学内容主要是做题讲题 时间久了 学生会产生厌烦心理 听课效率不高 为了调动 学生的积极性 我把班级的学生按照成绩分成八个小组 学 生做完题 我批改完以后 对成绩进行总结 典型错题我讲 解 其它问题学生小组合作完成 我随时深入有问题的小组 主要深入后两组 帮助他们解决基础知识 一套试卷中层次 高的同学错的少 进行的速度也快 往往别的小组没有弄完 的时候 他们早已结束了 这是我会指导他们从试卷的阅读 材料中提炼写作素材 加以积累 有时还会额外给他们发一 些习题 这样他们在 40 分钟里会学到更多的东西 层次低的 小组 也会针对自己的实际情况 得到老师有针对性的指导 夯实基础 李丹丹 质疑 按成绩分组 会不会使层次低的同学产生自 卑感 王冬梅 一开始层次低的学生可能会有点不舒服 但在具体 的操作中会慢慢适应 一方面多了老师单独指导的机会 在 知识上真的听得很明白 有提高 另一方面 老师能及时看 到他们的进步 并且及时鼓励 在情感上也能更多的得到老 师的关注 所以他们很快就接受这种方式 并且喜欢这种方 式 反反馈检测馈检测 刘刘伟丽伟丽 前面几位同事说的都很好 下面我来谈谈我在具体 工作中 针对不同课型的反馈环节我的一些做法 我认为反馈的形式不单纯是课后的作业 练习 测试等 它也体现在课堂的展示环节上 学生在课上展示的如何就是 对导学案中预习环节的反馈 在具体教学中我是这样要求的 即规矩与激励贯穿整个展示 反馈环节 一个态度 即公开公平的态度 无论是小组的任务 还是 个人的任务都当堂抽签决定 因此人人对于预习环节都得认 真