梦游天姥吟留别

梦游天姥吟留别 教案 教师行为学生学习活动 设计意图 一 一 导入新课 作者简介 导入新课 作者简介 1 有这样一副对联 千古诗才 蓬莱文章建安骨 一身傲气 青莲居士谪仙人 请问 这幅 这联写的是谁 2 今天我们就来学习 李白专题 作者介绍 请学生结合自己的 查阅进行介绍 教师进行补充 李白是我们陌生的老朋友 李 白字太白 号青莲居士 唐代 伟大的浪漫主义诗人 人称 诗 仙 与人称 诗圣 的杜甫是唐 代诗坛的双子星座 晚年流落在江南一带 61 岁时 听到太尉李光弼率大军出镇临 淮 讨伐安史叛军 还北上准 备从军杀敌 半路因病折回 次年在他的从叔当涂 今属安 徽 县令李阳冰的寓所病逝 李白一直是以诗仙的形象活在 人们的心目中的 他渴酒 天子 呼来不上船 他作文 曾令龙巾 拭吐 御史调羹 贵妃捧砚 力士脱靴 他五岳寻仙 浪迹 山水 就连他的出生和逝去也 染上神奇色彩 传说他的母亲 梦长庚星而诞 又说他的死是 乘酒捉月 遂沉水中 在人们 心里李白并没有死去 只是去 追赶他所喜欢的月亮了 李白 诗自然隽永 雄奇飘逸 充满 着超尘脱俗的浪漫主义情调 杜甫 笔落惊风雨 诗成泣 鬼神 韩愈 李杜文章在 光焰万 丈长 1 学生思考后回答 李白 2 学生结合自己的查阅进行 介绍 李白 701 762 字太白 号青莲居士 盛 唐诗人 是我国古代继屈 原之后的又一位伟大的浪 漫主义诗人 被誉为 诗仙 他一生中最重要的活动 大体上是在唐玄宗开元 天宝这四十多年中 历史 上称这个时期为 开元盛世 是唐代社会最繁荣的时 期 他怀着 济苍生 安社 稷 的政治思想 希望能有 一番作为 天宝二年 因 朋友吴筠推荐 李白被唐 玄宗召入长安 做了翰林 供奉 这时他已四十二岁 了 李白奉召进京 本想 能借此施展才能 有所作 为 然而很不如意 玄宗 只给了他一个侍御闲职 并不重用他 而且他一身 傲骨 不肯与权贵同流合 污 又因醉中命玄宗的宠 臣高力士脱靴 得罪了权 贵 连玄宗也对他不满 他在长安仅住了一年多 就被赐金放还 他那由布 衣而卿相的梦幻从此完全 破灭 政治上的失败使他 心情非常苦闷 也使他看 清了封建统治者的荒淫腐 朽 被排挤出长安的第二 年 即天宝四年 745 年 李白准备由东鲁 今山东 南游吴越 今江苏南部 行前写了这首向朋友表明 1 设置猜谜谈话激发学生 兴趣 2 请同学展示自己通过网 络查询到的与本文有关的 资料 参与活动 尝试成 功的快乐 3 培养学生通过网络查询 资料的学习习惯 4 认识李白 了解李白诗 歌深远的影响和意义 自己心情的诗 二 二 解题 解题 请学生解说 师补充 旧诗分 古体 和 近体 始于 唐朝 唐人把当时新出现的格 律诗称为近体诗 把产生于唐 以前较少格律限制的称为古体 诗 后来人们袭用唐人的说法 梦游天姥吟留别 是古体诗 生结合自己的查阅进行解 说 吟 本指吟咏 即作诗 以后作为一种诗体的名称 成为乐府歌行体的一种 留别 是临行前留下这 首诗向朋友话别的意思 所以整个题目的意思就是 用梦游天姥的诗向朋友话 别 梦游是借 别 表明自 己的态度与意向是真 另 名 梦游天姥山别东鲁诸 公 请同学展示自己通过网络 查询到的与本文有关的资 料 参与活动 尝试成功 的快乐 三 三 了解文章写作背景 了解文章写作背景 请学生介绍 教师多媒体出示 唐玄宗天宝元年 742 年 由 于道士吴筠的推荐 李白奉诏 来到京城长安 他本想能够施 展才能 有所作为 如对其妻 所说 归时倘佩黄金印 莫见 苏秦不下机 但玄宗只把他看 作词臣 并不重用 李白不肯 与权贵同流合污 又因醉中命 宠臣高力士脱靴 得罪京城权 贵 受到排挤 使他只居住了 一年多便被赐金放还 由布衣 而卿相的梦幻就此破灭 离开 长安后 与杜甫 高适游山东 在兖 Y n 州话别 临行作本诗 学生结合自己的查阅结果 进行介绍 1 请同学展示自己通过网 络查询到的与本文有关的 资料 参与活动 尝试成 功的快乐 2 通过展示 熟悉诗人当 时的写作心境 四 四 诵读课文 整体感知 诵读课文 整体感知 1 注意字 词 音 天姥 瀛洲 剡溪 渌水 澹 澹 霹雳 石扉 訇然 青冥 魂悸 鼓瑟 觉时 天台 语 天姥 谢公屐 殷岩泉 栗深 林 鸾回车 2 理请全诗脉络 1 学生诵读 个人自由 读 小组读 齐读等多种 形式读 2 理请全诗脉络 1 训练学生有感情地朗读 课文 在朗读中体会诗歌 丰富的想象和天马行空的 行文气势 2 理请全诗脉络 梦之由 梦之境 梦境消失 梦之感 五 五 引导学生诵读赏析全文 引导学生诵读赏析全文 一 赏析第一节 一 赏析第一节 1 齐读并思考 前四句诗写了什么 既然题 为 梦游天姥 为什么要从瀛洲 写起 出示幻灯片 明确 写天姥山的神秘飘渺 迷离恍惚 以瀛洲来陪衬天姥 侧面描 写 天姥山像传说中的瀛洲一 样 神秘而又美妙 然而瀛洲 的 信难求 让人怯步 而天姥的 或可睹 则成了一种强烈的诱惑 如此以瀛洲陪衬天姥 以虚衬 实 不仅给天姥山蒙上了一层 神秘美妙的面纱 而且勾起了 作者神游天姥的念头 后四句诗写了什么 用的是 什么方法 明确 写天姥山的高峻 雄伟 对比 衬托 用五岳 天台 来衬托天姥的雄峻巍峨 进一 步勾起了作者神游天姥的强烈 愿望 用 天姥连天向天横 势 拔五岳掩赤城 两句说明其高大 无比 再以天台作陪衬 说天 台之高 一万八千丈 但在天姥 面前却显得十分矮小 好象要 拜倒在它的脚下 这样高大雄 伟的天姥山 这样美丽的大自 然 怎能不引起诗人梦游之念 呢 2 小结 概括大意 本节总写天姥山 的高峻 雄伟 神奇 这是入 梦之由 二 赏析第二节 二 赏析第二节 结合多媒 1 学生读文思考 2 小组讨论 3 班上交流 1 培养学生诵读想象和思 考问题的能力 2 培养学生思考问题 讨 论交流问题的能力 体 第二小节是诗的主体部分 可划分为梦到剡溪 著屐登山 夜间景象 神仙洞府 梦境消 失五个层次 请概括景物的特 点以及李白心情的变化 随时 出示幻灯片 1 梦到剡溪 清幽寂静 我想依据越人的介绍 梦游吴 越 一夜之间就飞过洒满月光 的镜湖 湖光月色照着我的身 影 送我到美丽的剡溪 谢灵 运住过的地方现今还在 清清 的溪水荡漾 猿猴的啼声凄清 好风凭借力 送我上青天 直 挂云帆济沧海 飘然快意春 风得意的李白 踌躇满志兴高采 烈的李白 2 著屐登山 壮美奇绝 我脚上穿着谢灵运 穿的那种 木 屐 身子登上直入云霄的山路 上到 半山腰就看到从海上升起 的太阳 还听到空中天鸡的鸣 啼 山岩重叠 不知道拐了多 少弯 我迷恋着花 依倚着石 不觉天色已经晚了 陶醉的乐而忘返的李白 3 夜间景象 离奇险怪 熊在怒吼 龙在长吟 像雷鸣 般的声音 震响在岩石和泉水 中间 使深林战栗 使层巅震 惊 黑云沉沉啊将要下雨 水 波摇动啊升起烟雾 迷惘震惊苦闷抑郁的李白 4 神仙洞府 壮丽辉煌美妙 无比 电闪雷鸣 山峦崩塌 仙府的 石门 訇的一声从中间打开 青色的天空广大无边望不见底 1 学生结合多媒体课件进 行自主学习 鉴赏雄奇瑰 丽 变幻莫测的梦境以及 深层含义 2 与小组成员交流答案 1 利用课件指导学生自主 学习 在提高学习效率的 同时教给学生自主学习的 方法 2 使学生通过诵读想象鉴 赏雄奇瑰丽 变幻莫测的 梦境以及深层含义 3 培养学生鉴赏想象能力 以及分析理解深层含义的 能力 4 培养学生与人交流讨论 以及分享个人学习成果的 能力 日月照耀着金银筑成的宫阙 穿着彩虹做的衣裳乘着风 云 中的神仙啊纷纷降下 老虎弹 奏瑟啊鸾鸟驾着车 排列的仙 人啊象麻一样难以数清 飘飘欲仙的李白 5 梦境消失 过渡句 写面 对现实的无限痛苦 出示 幻灯片 如此景象令我的魂魄忽然惊动 恍然站起身来 又长叹不已 醒来时身边只有睡过的枕席 刚才 梦中 所见的烟雾云霞消失 了 更加失落惆怅郁闷的李白 总说 这里的象征意味是多重 的 梦游天姥的历程与作者寻梦长 安的经历何其相似 这不也是人生历程的写照吗 满怀理想 苦苦追寻 始达目 的 但曲终人散 终归沉寂 这里更是作者新的理想追求 山川的俊美 仙境的奇妙 神 人的自在 都深深吸引了作者 引发作者深沉的思考 什么才 是人生的至境 什么才是真正 的追求 一个梦境即如是美好 那么真 的名山大川呢 真的神仙洞府 呢 三 赏析第三节 三 赏析第三节 1 世间行乐亦如此 中的 此 指 什么 明确 指上节所写的梦境如 烟 瞬息即散 这表明了作者 陷入重重矛盾后无可奈何的自 我解脱和伤感情绪 世间 两句 是作者在当时的社会矛盾里无 可奈何的自我解脱 2 古来万事东流水 一句流露 3 讨论明确答案 4 结合问题进行讨论 理 解 梦游天姥 和 留别 的关系 5 学生在理解的基础上进 行鉴赏 并概括小结 1 学生结合问题进行诵读 思考 2 结合诗人人生经历进行 体会 5 培养学生联系背景分析 概括以及归纳小结的能力 1 培养学生有感情地朗读 课文的能力 2 培养学生边读边思的良 好习惯 出诗人怎样的思想感情 明确 流露出诗人对人生的 几多失意与深沉感慨 这同时 也表明 浪迹山水 欣赏大自 然的美景 寻仙问道 正是为 了心灵的抚慰 3 且放 两句反映了诗人怎样 的思想感情 明确 一方面 放鹿青崖 骑访名山反映了诗人与现实的 对立 对恶势力决不妥协 另 一方面 也表现出诗人放达的 情怀和逃避现实的态度 4 安能摧眉折腰事权贵 使我 不得开心颜 两句反映了诗人怎 样的性格 在全诗起什么作用 明确 傲岸性格 表现了 诗人追求个性自由和蔑视权贵 的精神 是 诗眼 起了揭示 主题的作用 小结鉴赏要点 从表面看 这是一首游仙诗 它的主体部分 云青青兮欲 雨 仙之人兮列如麻 是关 于神仙世界的描写 但诗人的 游仙之念决不同于那种完全置 身于世外的幻想 他之所以向 往这个世界 是因为他厌恶眼 前的黑暗的现实世界 这一点 诗人在诗尾有明确的表示 安 能摧眉折腰事权贵 使我不得 开心颜 这才是全诗的主旨 从这里可以看出诗人追求个性 解放和蔑视权贵的精神 李白的浪漫主义创作方法在 这首诗里也表现得很明显 一 是丰富的想象 诗人的想象有 来源于民间传说 例如关于仙 境的种种细节描写 也有出于 诗人的人性爱好的 例如明月 送 我于剡溪 这跟 举杯邀 3 学生有感情地朗读 结 合问题进行思考中体悟诗 歌所表达出的复杂的思想 感情 把握人物性格 4 学生在教师的提示下 进行概括归纳小结 3 使学生感悟李白蔑视权 贵 追求自由的思想感情 4 培养学生概括归纳小结 的能力和习惯 明月 对影成三人 月下独 酌 一样 是诗人把月看成最 亲密的朋友 二是大胆的夸张 这种夸张不是简单的放大事物 而是融合着诗人美好的感情 如诗的开头写天姥山横空出世 的雄姿 其中