关于课堂改革的一点反思

1 关于课堂教学改革的一点反思 安阳县洪河屯乡上营学校 张晶 课堂教学改革犹如一面鲜艳的红旗 在教育这方神圣土地上 迎风招展 它热切呼吁我们在课堂教学上勇于探索 积极进取 打破陈规 不断创新 让课堂更加积极活跃 让学生更加生龙活 虎 真正把课堂还给学生 让学生成为课堂学习的主人 我们老 师要甘做一颗小小的 铺路石 让课堂成为一池活水 学生则是 湖面上一只只调皮机灵的浪花和波澜 老师如何才能更好地驾驭 课堂呢 不再是过去的 一言堂 满堂灌 填鸭式说教 不再是我 讲你听 我说你做 而要有 一石激起千层浪 的激发力 感召力 放手能力 还要有 波澜不惊 的沉稳气质 调控能力 组织能力 我们面对的挑战更大了 我们前进的动力也更大了 就如何筑造崭新的课堂 经过仔细思考 我归纳了以下几点 1 做智慧型教师 我们不能再沉睡了 在这个崭新的时代 我们必须想方设法打造崭新的课堂 过去是用知识传授 现在则 是想办法引导 传道 授业 解惑 的 知识传授型 教师是远远不 够的 或说是死板僵化 保守落后的 是不能适应当今开放的发 展变化的社会 不能适应我们思维灵敏 机灵开放的学生了 我 们必须改革 我们要做智慧型教师 做课堂上的指挥者 牵引者 主持者 把学生引上自主学习的轨道 2 二 培养勤奋型学生 常常听老师说学生太懒了 是不是我 们的原因呢 如果我们总是把课本的知识 问题的答案一五一十 不厌其烦地告诉学生 那学生的沉闷和懒惰是我们自己 培养 出 来的 脑筋越用越灵 学生在你的滔滔传授之下 脑子越不用越 懒 思维打不开 也就越来越迟钝 僵化 如果我们正要向智慧型老师发展 我们就不仅仅简单地直接 地把答案告诉学生 而是旁敲侧击地或是引领学生自己通过多种 渠道 自己去获取知识 自己去寻求问题的解答 也许这样 更能 让学生获取成功的体验和自己解决问题的喜悦和快感 学生的自 学能力 思维能力 合作能力 动手能力 表达能力等都会不断提 高 学生动起来了 活力四射 变勤奋了 各种能力提高了 教师 何忧之有呢 3 把课堂激活 注重学生自主 合作 探究 还学生活力 一 个成功的课堂是充满活力的 这种活力 除了老师的激情外 就 是由一个个生龙活虎的孩子构成 我们就要培养活泼爱说的孩子 不要扼杀他们独特的见解 哪怕是个错误的观点都要小心收藏 正确引导 不要扼杀他们自由爱说的本性 只有这样才能挖掘他 们头脑中的潜能和智慧 这样才能打造活跃 动感十足 的课堂 改变说话的内容和方式 要说的不是知识不是答案 而是道路的 指引 方法的渗透 让学生顺着你牵的线去自由飞翔 自由地说 自由地阅读 自由地想象 自由地交流 自由地讨论 解决 让学 生乘着你搭建的舞台自由律动 自由舞蹈 去思考 去探讨 去动 3 手查找 去想法解决 当然线还要在你手里 舞台还是你的 他们不能自由自在到跑出线外和舞台之外 这样 学生会觉得自 己真正参与到学习中 真正是自己在学习 用不同方式 通过多 种渠道学习 学习起来更有热情也更轻松 看着学生一个个参与进来 一个个动起来 一个个说起来 看着课堂由死水一潭变得活跃起来 生机勃勃起来 那我们也就 迈出了课改的第一步 向名师的距离接近了一步 在课改的道路上 我是一个学习者 也是一个实践者 近日 我在张跃强校长的精心指导下 尝试使用了 3331 教学模式 即 出示目标 自主学习 小组交流 问题展示 点评精讲 当堂训练 补救达标 其中 自主学习 小组交流 问题展示各占课堂 30 点评精讲约占 10 简称 3331 教学模式 11 月 17 日在本校执 教的三年级语文第 18 课 盘古开天地 中尝试使用 取得了较好 的效果 受到了侯玉清校长 张跃强校长和老师的好评 当然也 还有不完善的地方 需要进一步深思熟虑 不断修缮 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 孔子说 学习是没有 止境的 随着时代的变化 我们还会想出更多更好的方法来改 革和完善我们的课堂 让学生从中受益 让学生在快乐中学习 课改之路也是在发展中创新 在创新中发展 作为教育战线上年 轻的一员 我愿意坚持课改的道路踏踏实实向前走 不断倾听教 育专家的宝贵经验 坚持上级领导的精明指