语文人教版五年级下册25、自己的花是给别人看的

2525 自己的花是让别人看的教学设计自己的花是让别人看的教学设计 教材分析 教材分析 自己的花是让别人看的 是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 为我们讲述了 我 在德国读书时 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 在奇特的风 景里 抒发了内心真实的感受 我为人人 人人为我 的崇高境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 语言优美且内容丰富 是一篇 供学生细品的好文章 这篇课文篇幅较短 语言亲切自然 字里行间蕴含着丰富的人生哲 理 不仅能帮助学生积累语言 还带给孩子美好的情感体验 更有助于他们建立正确的人 生观 设计理念 设计理念 在读通读顺的基础上 以中心句切入教学 以此贯穿教学 教学时重视学生的阅读实 践 让学生通过不同层面 不同方式的 读 培养语感 积累语言 加深对主题的理解 并提升审美情趣 陶冶情操 努力实现工具性与人文性的统一 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确认读及理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐 人寻味等词语 2 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 品评重点词句 感悟 人人为 我 我为人人 的境界 3 有感情地朗读课文 积累优美语言 并从中体会蕴涵的情感 教学重点 教学重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句 积累优美语言 教学难点 教学难点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教学准备 教学准备 通过多种途径 书籍 网络等 了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料 对德 国和作者有所了解 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为品味课文内涵而服务 教学过程 教学过程 第一课时 一 谈话导入 色彩斑斓的世界里 既有让我们引以为荣的祖国的锦绣山河 优秀的中华文化 也有 我们还不太了解的外国风光 异域文化 今天我们同作者一道到国外的一些地方走一走 看一看 第一站 德国 板书 1 播放德国风光片 2 谈谈观后感 3 解题 德国 有迷人的蓝色多瑙河 有梦幻般的莱茵河畔 有神奇的黑森林 总之是一个极富魅力的旅游胜地 它不仅风光无限美好 这个民族还有一道十分奇丽的景 色 大家想知道吗 想 那么请同学们打开书读读 25 课 看看能否找到答案 板书 25 自己的花是让别人看的 二 初读课文 整体感知 1 初读课文 注意读准字音 读通句子 2 作者在德国看到了怎样的奇丽景色 联系第 2 3 自然段的句子交流 3 你对这篇文章的作者季羡林爷爷了解多少 交流分享资料 季羡林 字希逋 又字齐奘 生于山东省临清市 中国语言学家 教育家 社会活动家 文学翻译家 梵文 巴利文专家 北京大学教授 辅仁大学教授 中科院院士 1911 年出生 1930 年考入清华 大学西洋系 1935 年被德国哥廷根大学录取 1946 年回国任教于北京大学 1956 年加入 中国共产党 1973 年开始翻译印度史诗 罗摩衍那 1977 年完成全译本 1980 年重返 哥廷根写了这篇精美隽永的短文 2009 年 7 月 11 日病逝 享年 98 岁 季羡林通晓梵语 巴利语 吐火罗语等语言 是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一 被奉为 国学大师 学界泰斗 国宝 三 再读课文 感知 美丽 1 阔别哥廷根 35 年后 迎接我们的主人问他 你离开德国这样久 有什么变化没 有 季羡林先生是怎样回答的 2 变化是有的 但是美丽并没有改变 季先生说的 美丽并没有改变 指的 是什么 用双色比画出文中相关的句子读一读 板书 景美 3 补充材料 当时 季先生在哥廷根租住的房子 房东姓欧朴尔 女主人欧朴尔太 太是一个典型的德国家庭主妇 善良得象慈母一样 他们只有一个儿子 在外地读大学 季先生就住在他们儿子的房间 就像一位家庭成员一样 一住就是十年 4 听了这个介绍 你觉得女房东是一个怎样的人 简简单单的一句 正是这样 说 明了什么 板书 人更美 四 总结全课 这节课我们初步感受了德国景美 人更美 下节课我们要继续品味这种美丽 相信大 家会有更深层次的认识 附 板书设计 25 自己的花是让别人看的 德国 景美 人更美 第二课时 一 谈话导入 读题激趣 同学们 请看黑板上的这个 花 字 你会联想起哪相关的成语 预设 百花争艳 花红柳绿 春暖花开 花好月圆 繁花似锦 一提起 花 我们总是把它和美丽芬芳联系在一起 而在季羡林先生的眼中 它更 代表了一个国家 一个民族崇高的精神境界 让我们跟随季老 一起走进这爱花的国度 这奇特的民族 板书课题 自己的花是让别人看的 有诗意 有哲理地读题目 二 初知文意 直入中心 1 师 请同学们快速地浏览课文 思考 作者先后几次踏上了德国 德国给作者留 下了怎样的印象 1 学生自由读文 指名答 这篇课文写了季爷爷两次到德国的所见所想 2 虽然事隔四五十年 但是这两次德国之行让季爷爷留下了极其深刻印象 他是怎 么评价这个国家 这个民族的呢 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 根据学生回 答板书 指导学生透过两个 奇 读出由衷的赞美 2 请同学们默读课文 边读边思考 从课文中的哪些句段中体会到景色的奇丽和民 族的奇特 读一读 画一画 可以批注自己的体会 有了感受之后再和同桌交流交流 再 把你的感受说出来 学生默读 教师巡视 三 感受景色之 奇丽 1 交流 说说你从哪些语句中感受到德国 景色的奇丽 生答师课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹 紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接 不暇 2 谁来读读这句话 同学们 看看这段话美在哪 这里花团锦簇 姹紫嫣红 是 花的海洋 又如入山阴道上 应接不暇 1 花团锦簇 怎么理解 形容五彩缤纷 十分鲜艳多彩的景象 侧重写花的形 态 2 姹紫嫣红 呢 体会花五颜六色 十分艳丽 侧重写花的色彩 3 这两个词就让我们真切地感受到了那 奇丽的景色 谁能把这美的画面读出 来 练读 特别指导要把 花团锦簇 姹紫嫣红 读好 读慢一点 做到音断意不断 才能给人留下回味的空间 4 如入山阴道上 应接不暇 怎么理解 就像走在山间的林荫小路上 风景 秀丽让人看也看不过来 暇 是指空闲 不暇 就是 没有空闲 就是说 这 里的花非常奇丽 看了左边又想看右边 看了楼上又想看楼下 看了近处又想看远处 看 了怒放的 还想看含苞欲放的 看了这条街 还想看那条街 看得眼睛都忙不过来了 这 就叫做 应接不暇 出自 世说新语 今指浙江绍兴城西南郊外 那里风景优美 一路上山明水秀 看不胜看 3 好一片花的海洋啊 谁来把这么美的画面读给大家听 指名读 其他同学闭上 眼睛静静地听 并想象画面 把这段话变成一首小诗 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 连缀读 4 透过这些语言文字 你仿佛看到了什么 听到了什么 闻到了什么 看到 家 家户户的窗子前都开满了绮丽的花 花的海洋 仙境般的城市 大街小巷都有鲜花 听 到 蜜蜂的嗡嗡声 蝴蝶拍打翅膀的声音 小鸟婉转的叫声 人们不住的赞叹声 闻到 清新的花香 空气中一股甜滋滋的味道 香水的香味 花叶的芬芳 5 正如大家的想象 人们每天沐浴在花的海洋里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外 一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹紫嫣红的鲜花 真是一种美的享受 谁能用朗读带大家去 领略那美丽的异国风光 再读这段话 四 感受民族之 奇特 1 刚才 我们感受了德国奇丽的景色 你又从哪里体会到这个民族的奇特 生答师课件出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他 们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 花的 脊梁 是哪 花的背面 指花的枝干 叶子 2 他们养花和我们有什么不一样呢 我们是把花养在屋子里 坐在屋子里就可以 赏花 他们是把花养在临街的窗子外面 在屋子里只能看到花的花叶 花枝或花茎 也就是说 德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣 看不到争奇斗艳的花朵的 如果你是作者 刚到德国 看到德国人这样养花 你的感受是什么 奇怪 不理 解 好 就把你的这份惊奇读出来吧 2 他们这样做季老先生很不理解 我们也很不理解 他们为什么要这样做呢 创 设情境 现在你们就是德国的养花人 老师当记者 采访采访你们好吗 你好 你家里养的花 自己只看到枝枝叶叶 不觉得委屈吗 生答 你好 你们这样养花不是白费劲吗 生答 房东太太 你养花是给别人看的 心里怎么想的 生答 你不仅答得好 还真的 莞尔一笑 这 莞尔 中的深意在哪里呢 生答 3 正是这样 房东太太眼中再普通不过的现象 每一家都是这样 自己的花就是让 别人看的 季羡林爷爷又有怎样的感慨 齐声 人人为我 我为人人 这种境界 是颇耐人寻味的 1 谁来说说 耐人寻味 的意思是什么 意味深长 值得人深思 2 为什么说这种境界 耐人寻味 呢 这种境界是指什么 展开联想 发表不一 样的见解 他们把花给别人看 心里想的都是别人 这是种多么美丽的情怀 这是一种多 么崇高的境界 正因为大家都做到了 我为人人 必然换来 人人为我 的结果 这种 境界就是 人人为我 我为人人 高尚而无私的精神境界 3 生活中有这样 人人为我 我为人人 的境界吗 学生畅谈 指导联系二 三 四自然段的句子和实际生活中的事例谈 4 此时 作者已由先前的那份吃惊变成 赞叹 板书 五 重寻乡梦 品味 美丽 1 出示 德国街头的图片 观察 2 读读季爷爷说的这句话 变化是有的 而美丽却没有改变 1 四五十年后 作者已由青年变成老年 什么变了 什么没有变 指名答 2 这美丽指是什么 德国街头还是那样的美丽 花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 山阴道上 应接不暇 几十年过去了 德国人这种美好的心灵也从来没有改变 3 此时作者 做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 你怎么理解课文结尾的这句 话 作者在德国留学十年 留学期间常思念亲人 思念家乡 思念祖国 现在时隔四五十 年再次来到德国 见到家家户户的窗口依然鲜花盛开 不由得触景生情 仿佛进入梦乡 回到了四五十年前的留学时代 他陶醉在鲜花艳丽之中 沉浸于思乡的情绪之中 4 此刻 作者对德国这个民族产生了一份怎样的情感 敬佩 板书 发出了由衷的 赞美 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 齐声 六 总结课文 拓展延伸 1 今天 我们不但感受到了德国奇丽的风景和与众不同的民族风情 也感受到季老 先生情感的变化 指板书 由吃惊到赞叹 再到敬佩 让我们带着由衷的敬佩 再读这 句话 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 学到这里 不知道同学们是否