故都的秋教学设计

1 故都的秋故都的秋 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 皖西中学高中语文组张霞 教学目标 1 领悟作者在文中流露出来的主观情感 学习本文以情驭景 借景抒情的写法 2 体会作者笔下秋的意境 品味课文中精到细腻的语言 3 培养学生有感情地朗读课文的能力 语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的技巧 教学重难点 重点 加强朗读 提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的技巧 难点 体会作者对古都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉 伤感之音 教学方法 美读法 讨论法 拓展法 教学手段 多媒体 板书 教学过程 一 设置情境 导入新课 一年四季中 春天是妩媚的 她常给人以艳丽动人的美 夏天常常是热情的 她常给 人以无穷的回味 秋天呢 学生自谈感受 万山红遍 层林尽染 万类霜天竞自 由 毛泽东 沁园春 长沙 秋日里 毛泽东读到的壮丽 风急天高猿啸哀 不尽长江滚滚来 杜甫 登高 秋风中 杜甫读到的是悲凉 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 柳永 雨霖铃 秋雨中 柳永读到的是凄苦 而今天 我们将来看看在学 者郁达夫的眼中 秋又是一番怎样的情景 板书课题 故都的秋 二 文题解读 2 故都 两字指明描写的地点 含有深切的眷念之意 也暗含着一种文化底蕴 秋 字确定描写的内容 与 故都 结合在一起 暗含着自然景观与人文景观相融合的一种 境界 题目明确而又深沉 三 美美地听 听配乐朗诵 并思考下面的问题 1 整篇课文作者是围绕哪个字来写 故都的秋 的 明确 味 我的不远千里 这故都的秋味 2 在作者的笔下 故都的秋 有什么特点 明确 清 静 悲凉 四 美美地读 美美地品 局部研读 3 11 段 1 请学生有感情地朗读 绘秋 部分 概括作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋光图 注意语速舒缓 语调低沉 力求用声音传递出清 静 悲凉的秋味 明确 庭院清秋 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋果奇景 2 圈出选段中呈现色彩的词语 以及传递声音的事物的名称 明确 1 芦花 柳影 夜月 青天 牵牛花 落蕊 枣子 青布单衣 冷色 冷清 孤独 2 鸽飞声 蝉声 风雨声 问答声 清扫落蕊的声音 以动衬静 蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 3 在故都 秋 可写的东西很多 有火一样的香山红叶 有明镜般的昆明湖水 有 诗境似的陶然亭 这些何尝不能映出 秋 的倩影 而作者偏偏写了那样的秋色呢 明确 一切景语皆情语 3 这和作者的生活经历有关 郁达夫 3 岁丧父 幼年生活困难 青年时代 十年客居 日本的生活 又使他饱受屈辱和歧视 他的自传体小说 沉沦 表现出了浓郁的抑郁 孤僻的个性特征 因此 他喜爱 清 静 悲凉 的色彩便不难理解 如果读一读 郁达夫的传记 就会知道他提倡 静的文学 他写的多是静如止水的遁世文学 另外 他还主张 文学作品 都是作者的自叙传 所以 他的作品体现着极强的 主观色彩 故都的秋 秋有情的眷恋 秋中有情的落寞 是最自然不过的了 这样写 也和文 章的写作背景有关 1921 年 9 月到 1933 年 3 月 作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺 运动 进行进步文学创作 1933 年 4 月 由于国民党白色恐怖的威胁等待原因 作者从 上海移居杭州 隐居山水 思想苦闷 创作枯淡 本文正是写于此时 所以他眼中的景 无不是内心情感的外化 真是 而今识尽愁滋味 不写不休 作者正是以情驭景 借景抒怀 情景交融地进行创作的 这是作品成功的缘由 很 值得我们借鉴 五 美美地练 选取五幅画面里的景物 也可联想故都的秋天里别的景物 抓住其特征 仿照下面 句子的格式续句 故都的秋天在哪里啊 在哪里 它在破陋的小屋里 它在浓浓的香茶里 它在 它在 六 课堂小结 作者所处的社会环境 在他内心投下了忧虑和冷落的阴影 他希望能 清静 内心 还有淡淡的 悲凉 正因为如此 他笔下的秋味 秋色和秋意 然地笼罩了一层主观感 情色彩 文章不写富有 暖色 的香山 出不写游人如织的公园胜境 而写 租人家一 椽破屋来住着 在破腰壁中 静对着牵牛花的蓝朵 文章紧扣 清 静 悲凉 这三个词语 来描绘景物 只对景物作寥寥几笔的勾勒 便将读者带进故都之秋的清 静 悲凉的无限秋意之中 七 作业设计 4 请将课文中的情境仿写成一首小令 例 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯