数学北师大版五年级下册复式折线教案

复式折线统计图复式折线统计图 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 使学生认识复式折线统计图 感受复式折线统计图的作用 2 使学生能根据复式折线统计图回答简单的问题 并能对相应 的数据进行简单分析和预测 3 在统计过程中 培养学生整理数据 分析数据的能力 通过 小组的交流协作 培养合作学习的精神 教学重点 教学重点 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断 教学难点 教学难点 能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 师 同学们可能不知道我们国家的人口现在已经呈现老龄化趋势 出生人口数和死亡人口数就是最重要的影响因素 我们是怎么知道 全国出生人口数与死亡人口数的变化情况 生 选择一个有代表性的城市 调查近几年的出生人口与死亡人 口的数据进行统计 师 有想法 非常好 二 学习新知 二 学习新知 1 复习单式折线统计图的特点和作用 1 课件出示课件出示老师通过调查统计得知 2001 2010 年上海出生人口 数 并制作成单式折线统计图 提问 根据这张图 你能知道些什么信息 你能根据图中折线的 整体形态 说说 2001 2010 年上海出生人口的变化情况吗 2 课件出示课件出示同时也收集了 2001 2010 年上海死亡人口统计图 让学生说说从图中知道了哪些信息 提问 折线统计图有什么特点和和作用 学生回答后课件揭示特点 a 用一个单位长度表示一定的数量 b 用折线起伏表示数量的增减变化 作用 能清楚地看出数量增减变化的情况 也能看出数量的多少 3 课件出示课件出示比较 这两张统计图有什么共同点 师指出 像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图 我们把它叫 单式折线统计图 2 2 谈话导入 出示单式折线统计图对比分析 课件出示两张分开的折线统计图 师提问 这样看着 容易比较 出上海出生人口和死亡人口的情况吗 你们觉得方便吗 那你们有什 么好办法呢 生 把两幅折线统计图合并在一起 师 对 如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较 我们可 以把这两张单式折线统计图合并在一起 这样比较方便 板书课题 复式折线统计图 师 想画吗 生 想分小组讨论 师指明学生回答并复式折线统计图的步骤 1 画两轴 等分线 2 描数点 连线段 3 写名称 注单位 说明 复式折线统计图中所画的两条折线用颜色区分开来 3 认识复式折线统计图 1 课件出示制表过程并提问 你能看懂这幅统计图吗 表示 上海 2001 2010 年出生人数 死亡人数的分别是哪条折线 你是怎么 看出来的 明确图例表示的意思 师 找出单式折线统计图与复式折线统计图不同的地方 组织学生分组讨论 交流 并汇报结论 生 总结结论 师板书 复式统计图比较容易计较出两组数据的 变化趋势 师强调 有两条折线 右上角必须要有表示两个城市的图例 2 从这幅统计图上 你能很快看出上海市出生人口数和死亡 人口数的变化趋势吗 引导学生回答 从复式折线统计图里 如果要比较上海出生人数 死亡人数在 2001 2010 年总体都是呈上升趋势 上海的出生人口数 低于死亡人口数 生少死多 也就是说统计图中呈现的上海人口数一 直处于负增长 3 概括总结 复式折线统计图的作用 从复式折线统计图中 不仅能看出数量增 减变化的情况 而且便于对两组相关数据进行比较 三 拓展新知三 拓展新知 一 课件出示李欣和刘云跳高成绩统计图 1 李欣和刘云第 1 天的成绩相差多少 第 10 天呢 生 第 1 天相差 1 次 第 10 天相差 2 次 2 李欣和刘云的跳高成绩呈现什么变化趋势 谁的进步幅度大 生 都呈逐步上升的趋势 但上升的情况不同 李欣是稳步上升 刘云忽高忽底 二 课件出示某家电商场 A B 两种品牌彩电销售量统计图 某家商场的经理想进一批彩电 与两个售货员交涉后 有点犹豫不 决 你会怎么做 生 先调查统计 A B 两种彩电近期的销售情况 下面是经理调查统计出来的两种品牌彩电一年的销售情况 如这图 1 从这张统计图中你能获得什么信息 2 如果你是经理 你会选哪个品牌的家电 四 全课小结 四 全课小结 这节课你有哪些收获 五 自选作业 五 自选作业 1 请把你和同桌家里近五个月来的水费统计出来 制成折线统计图 并分析 2 结合今天的课程 写一篇数学小记 生活中的好朋友 复式折 线统计图 六 板书设计六 板书设计 复试折线统计图复试折线统计图 复试折线统计图比较容易比较出两组数据的变化趋势复试折线统计图比较容易比较出两组数据的变化趋势 教学反思 教学反思 统计与人们的日常生活是息息相关的 生活已先于数学课程将统 计推到学生的面前 新的课程改革十分重视培养学生的统计观念 为 了培养学生具有一定的收集 处理数据的能力 教学中我力求让学生 通过已有知识的迁移 转化 在思考 观察 讨论 对比 预测等环 节中 认识复式折线统计图的特点 并能对数据进行简单有效地分析 和预测 通过教师的引导 学生根据已有的知识经验 课件的演示等 很轻松地解决了 怎样能更方便的比较 这一难点问题 由此体验 到了学数学 用数学的快乐 数学来源于生活 并从生活中得到升华 教学时我用贴近学生的 数学问题 表示上海 2001 2010 年出生人口数 死亡人口数的分别进 行统计并绘制成单式折线统计图 在学生的回顾 复习 观察 对比 活动中 来激发学生学的过程 引导学生进一步理解复式折线统计图 的特点 并能对数据进生的学习热情 在问题设计上注意层层递进 通过思考 讨论 方便吗 怎样方便 这些问题 并发现解决问 题的办法 充分利用多媒体课件 动态演示 二表合一 的过程 引导学生思考 怎样方便 的问题 动态演示 二图合一 进行简单有效地分析 和预测 这样既深化了学生对知识的理解 又增强了学生的观察 分 析 比较以及分析数据等能力 同时使学生感悟到数学就在我们身边 它即来源于生活 又用于生活 统计活动的过程不仅包括收集 整理和描述数据 而且还包括 数据的结果做作出简单的判断和预测 所以在教学中 我一方面注意 突出复式折线统计图的特点及优点 引导学生进行思考 分析 另一 方面还启发学生根据自身的生活经验 结合有关的复式折线统计图说 感受 提建议 如自选题 就是要使学生在分析和交流中 学生的预 测结果有根有据 进一步加深对复式折线统计图的认识 逐步提高识 图和用图的能力 进一步培养学生的统计意识 总之本节课的教学重点之一就是让学生学会分析统计图的发展趋 势 从中得到一些有价值的