大自然的语言教案

大自然的语言 第一课时 教学目标 1 学习阅读科普文章 了解简单的物候知识 2 初步了解一些说明文的知识 掌握有条理地说明事物和举例说明的方法 重点 3 揣摩语言 体会本文语言准确严谨 生动优美的特点 重点 教学方法 1 朗读法 2 讨论法 点拨法 3 涵泳品味法 4 延伸拓展法 一 激趣导入 约 2 分钟 1 语言是人类最重要的交际工具 我们常常用语言来表情达意 可是我国 著名的科学家竺可桢认为 大自然也有语言 那么什么是大自然的语言呢 它的专业名字叫什么 大家速读课文 找出答案 板书文题和作者 2 学生回答 师 今天我们来学习一篇介绍物候的科普文章 请大家看学习目标 二 出示目标一 通读全文 筛选关键信息并概括文章要点 了解简单的 物候知识 自学指导一 边读边画出关键词和中心句 划分段落层次 概括要点 三 自学指导 自主学习一 约 8 分钟 1 同学们课前已经预习了这篇课文 对一些难字难词也已经查阅过字典词 典 下面一起读读课文中这几个字词 课后读一读 写一写 大家还有其他的 生字要补充吗 约 3 分钟 2 按要求自读课文 整体把握文意 5 分钟左右 3 师 下面来检测大家的阅读效果 看问题回答 利用投影仪出示问题 1 什么叫物候 什么叫物候学 2 物候观察对农业有什么重要意义 3 决定物候现象来临的决定因素有哪些 4 研究物候学有什么意义 4 学生回答 5 归纳筛选信息的方法 6 师问 依据文章内容 怎样划分段落层次 7 学生回答 师板书要点 四 出示目标二 理清文章的说明顺序 体会本文说明的条理性 五 自学指导 自主学习二 8 自学指导 师问 大家思考本文的说明顺序是什么 说明的内容顺序可 以调换吗 作者采用这样的说明顺序有何好处 利用投影仪出示问题 自主学习 先独立思考再小组讨论 回答时要结合文章内容来分析 9 学生回答 老师点拨明确 它按逻辑顺序先提出本文的说明对象 接着说明它的重要性 然后说明它取 决于什么因素 最后说明研究的意义 这种说明顺序符合人对事物的认知规律 同 时也使文章很有条理性 10 师问 文章的条理性不仅表现于整体 而且也表现在局部 精读课文 6 10 段 请大家思考 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排 的 这样安排有什么好处 利用投影仪出示问题 11 学生回答 老师点拨明确 作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度 由大到小 依次排列 纬度和经度是在地球上位置的不同 第三个因素是同一个地点的高下差异 这 三者都是空间因素 最后一个则是时间因素 从空间方面到时间方面又是一种 排列顺序 好处 这样安排使文章条理清晰 12 谁还能从文章其它层次或段落中 发现体现说明条理性的地方 利用 投影仪出示问题 13 学生回答 如课文 1 3 段 11 段等 1 3 段 第一部分说明物候学研究的对象 先从一年四季物候的变化谈起 用短短百十来字 描写了春夏秋冬四季更迭的情况 既生动形象 又高度概括 使读者对物候学有了直观的认识 接着 作者再以具体现象作例子 用 草木荣 枯 候鸟去来 和 花香鸟语 草长莺飞 这样富有诗意的语言 告诉读者 这些 都是 大自然的语言 在此基础上 作者从古代到近代 从起源到发展 自然 地引出什么是物候 什么是物候学等问题 这就是由表及里的说明方法 11 段 说明物候学对于农业生产的重要意义 首先 对于 还可以利用 也可以利用 四层意思 有轻有重 突出了物候学在四个方面对于农业的重要 意义 14 师总结 全文条理分明 介绍的物候学知识通俗易懂 给人以深刻的 印象 五 学生质疑 六 作业 采集几则农谚 说说其中包含的物候知识 七 课后反思 大自然的语言 第二课时 一 导入新课 复习导入 文章的说明顺序 作用 学生回答 为了更好地说明事理 除了层次清晰 有条有理外 本文还采用了恰当的 说明方法 现在我们一起来探讨学习 二 完成目标一 掌握举例说明的方法 1 回忆一下我们学过哪些常用的说明方法 2 学生回答 举例子 打比方 下定义 作比较 分类别 3 自学指导 师问 大家采用跳读的方式 快速找出本文主要采用的说 明方法 并思考其作用 4 自主学习 学生回答 举例子 列数字 作比较 最主要的是举例子 5 师问 说明事物的时候 常常要用举例子的方法 举例的多少按照需要 而定 可以举一个 也可以举两个甚至更多些 这篇课文在多数情况下只举一 个例子 而说明经度差异对物候的影响却举两个例子 举两个必要吗 为什么 6 学生回答 7 归纳提升 说明文中例子举多举少是有讲究的 读者容易明白的地方举 一个例子就可以了 不容易明白的地方就要多举两个例子 三 完成目标二 揣摩语言 体会本文语言准确严谨 生动优美的特点 1 自学指导 比较阅读 为了清楚简洁地介绍事物 说明事理 说明文的语 言必须做到准确 但有时为了增强说服力 激发同学们的阅读兴趣 还要运用生动 形象的语言说明事理 本文就是一个极好的范例 听读 1 2 自然段 多媒体出示 立春过后 大地渐渐回暖 再过两个月 燕子飞来了 到了秋天 果实成熟 植物的叶子渐渐变黄 掉到地上 杏花开了 就要赶快耕地 桃花开了 要赶快种谷子 布谷鸟叫了 该及 时耕作 让学生比较改文与原文不同的表达效果 改文简洁 直白 缺乏吸引力 原文用语形象生动 富有表现力 自主学习 学生讨论后归纳 第 1 句没有课文中 立春过后 大地渐渐从沉睡中苏醒过来 这一句生动 渐渐回暖 是一般的说法 渐渐从沉睡中苏醒过来 则很自然地运用拟人的 写法 沉睡 苏醒 两个词用得贴切而生动 具体地喻写了严冬的大地和早春 的大地的不同情态 第 2 句没有课文中 再过两个月 燕子翩然归来 这一句生动 飞来了 是一般的 动态叙述 而 翩然归来 是轻松 活泼的动态描写 而且还包含有亲切欢迎回 到家来的感情 第 3 句没有课文中 在秋风中籁籁的落下来 这一句生动 掉到地上 是一般 的动态叙述 而 在秋风中簌簌的落下来 则是具体 生动的描写 黄叶在秋天 纷纷落下的情景 仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前 第 4 句没有课文第二段中几个原句生动 那几句紧扣 大自然的语言 先后用 了比喻 拟人的写法 还模仿布谷鸟的叫声 写成催促农民耕作的话 阿公阿婆 割麦插禾 比直接说 及时耕作 要新鲜 生动得多 四 总结 本