语文第九册整册教案集（人教版课标本）

1 1 窃窃 读读 记记 学习目标 1 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书写 支撑 倾 盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感 情 3 重点感悟描写 我 的动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精妙 课前准备 1 学生搜集名人读书的故事或读书名言 2 自学生字新词 3 课件出示相关句子 教学过程 第一课时 一 直奔 窃读 整体感知 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可以换成一个什么词 偷读 你知 道课文记叙了一件什么事 2 整体感知课文 1 自读课文 注意生字的读音 2 认读生字词 3 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 4 再读课文 想想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷偷躲在书店看书 二 品味 窃读 感受渴望 1 边默读课文边用 划出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一读句子 说一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 出示 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关 系 我总算挤到里边来了 1 画出句中表示动作的词 2 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么 出示 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 1 这句话把什么比作什么 2 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 3 你在生活中有这样的体验吗 说一说 4 结合生活体验 相机指导朗读 出示 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去 了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 1 读了这句话 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从神态描写可以看 出心理活动 可这句话中 神态和内心是不一致的 2 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 3 美读升华 你能把自己对 窃读 的理解与感悟读出来吗 生读 师评 同学们的 朗读 把一个渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 那大家知道 窃读 时 我 的心理有一种怎样的感受吗 4 自主品读 窃读 的滋味 1 出示 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 2 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 3 相机指导朗读 三 深悟 窃读 回归整体 观察课文插图 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样 的孩子 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 腿酸脚木 为了读书可以连跑几家书店才看完一 本书 为了读书可以克服任何的困难 让我们再次读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 第二课时 一 复习旧课 导入新课 1 导人 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 的 请同学们把印象深刻的句子再 读一读 2 学生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 二 合作探究 深入研读 1 各小组研读最后一个自然段 要求 1 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 2 交流课前搜集的读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么可怕的事 让 我们时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 4 诵读句子 三 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 说说每段的主要意思 四 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的描写 我 的动作和心理活动的语句 进行美读积累 并摘抄在作业 本上 2 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 教学后记 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 学习目标 1 认识本课生字 2 朗读课文 3 理解课文内容 懂得应该多读书 读好书 感受读书的乐趣 课前准备 1 收集有关季羡林先生的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书清单 教学过程 一 揭示课题 质疑问难 1 齐读课题 小苗与大树的对话 2 质疑问难 读了课题 你想知道些什么 小苗是谁 大树又是谁 3 互相交流 把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享 4 这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同 二 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想想苗苗和季先生对读书有哪些见解 做好批 注 2 同桌互相检查读课文 互相评议 3 指名朗读课文 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 交流汇报 苗苗和季先生对读书有哪些见解 你是从哪些词句了解到的 三 深入感悟 明白道理 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 2 各小组派代表汇报 其他组员可以补充 3 重点围绕以下句子交流自己的感受 1 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的还是要多看书 2 21 世纪的青年 要能文能理 3 三贯通 这才是 21 世纪的青年 4 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这是最起码的 要求 四 积累运用 培养能力 1 把自己感受最深的句子画下来多读几遍 2 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好书的体会 五 作业 向大家介绍自己喜欢的书 教学后记 3 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 学习目标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 3 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 课前准备 1 生字词卡片 2 抄有重点词句的小黑板 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作批注 三 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地 读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 1 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 2 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你 懂这个 3 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那 个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 第二课时 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什么会这样 比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得 又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 四 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 教学后记 4 4 我的我的 长生果长生果 学习目标 1 认识 扉 瘾 等 12 个生字 学生互相提醒认清字形 读准字音 2 朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 课前准备 学生预习课文 遇到不理解的字词查字典 教学过程 一 谈话导入 1 同学们听说过 长生果 吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么样 板书课题 并指 名读课题 2 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇略读课文 同学们要运用平时学到的方法 自己读懂课文 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好自然段的序号 2 提醒需注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 3 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 从中 悟到了哪些道理 找到有关的部分画下来 三 细读课文 感悟体会 1 我 的 长生果 是什么 书是 我 的 长生果 2 作者写了童年读书 作文的哪几件事 1 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 2 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 3 指导朗读相关的句段 4 作者从作文中悟到了什么道理 读第 ll 14 自然段 理解 别出心裁 呕心沥血 等词语 3 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 并谈谈理解 4 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对我有好处 为什么又把书称为人类文明的 长生果 呢 书是一一流传下来的 我们通过读书可 以知道过去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 四 积累语言 交流感受 1 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交流体会 2 课外积累有关读书的格言警句 教学后记 口语交际口语交际 习作一习作一 学习目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表 达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好习惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材料 练 习修改自己的习作 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 第一课时 口语交际 一 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流 一下 二 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交流有困难 的学生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成员可集体出主 意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 三 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 四 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健康的书反 而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗 户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和好书交朋友呢 让 我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴吧 第二 三课时 习作 一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩 论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交流的内容进行加 工整理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受最深的 内 容写下来吧 二 阅读提示 明确要求 1 出示习作内容 读书故事 采访记录 2 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师 引导学生进行赏析 五 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄报 回顾回顾 拓展一拓展一 学习目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读 书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学过程 一 回顾 词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞赛 引导学生积累本组所学词语 二 交流平台 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组语文学习的收获和体会 2 全班交流 展示 引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获 综合性学习的收获 所了解的新的读书方法等 再把文字或其他形式的学习成果加以展示 三 日积月累 1 激情导人 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚美德 古代许多贤人学士写了许多这 方面的警句 激励我们做个热爱读书的人 2 出示日积月累中的句子 1 学生自由诵读 注意读准字音 2 尝试理解 学生交流对这些名言警句的大致理解 3 背诵名言 4 交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的 拓展积累 学生读一读 说 一说 背一背 1 书籍是全人类的营养品 英 莎士比亚 2 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 3 一本新书像一艘船 带领我们从狭隘的地方 驶向生活无限广阔的海洋 瑞 士 凯勒 4 至乐无如读书 郑成功 5 藏书不难 能看为难 看书不难 能读为难 读书不难 能用为难 用书不难 能 记为难 张潮 5 鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签 5 5 古诗词三首古诗词三首 学习目标 1 识记本课四个生字并正确书写 运用 2 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 3 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 课前准备 1 了解王安石的生平 2 了解宋朝诗人张籍 清朝纳兰性德 教学过程 第一课时 一 导游介绍 激趣导入 出示地图 标明 瓜洲 京口 的大略位置 1 谈话 今天老师给你们当导游 好不好 1 汴水流 泗水流 流到瓜洲古镇头 这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜 洲 瓜洲位于江苏省扬州南面 长江北岸 川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰 瓜洲曾经 是 江北重镇 千年古渡 2 而 京口 不仅是东汉吴国第一古都 更是文气洋溢的灵秀之地 许多诗人在此留 下了千古绝唱的诗句 王昌龄的 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 苏东坡的 但愿人 长久 千里共婵娟 if 件展示诗句 还有一首广为传诵的就是 王安石的 泊船瓜洲 2 板书诗题 读题 3 过渡 为什么人们喜欢这首诗呢 先去读一读吧 二 整体感知 直奔重点 1 学生用自己喜欢的方式读古诗 2 指名读 正字音 尤其注意 一水间 数重山 照我还 3 反复多读几遍这首诗 结合课文注释 想想诗句的意思 你会有怎样的感受呢 4 指名交流 我觉得诗写得很关 写出了诗人想念家乡的感情 5 你最欣赏诗中的哪一句呢 三 赏析诗句 感悟诗境 1 刚刚同学说得最多的就是这句诗 课件出示 春风又绿江南岸 明月何时照我还 我们一起来读一读吧 2 能说说为什么喜欢这句诗吗 3 有同学说 这句诗写出了江南美丽的景色 那就和你的同桌再互相读一读 说一说 在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢 想到什么说什么 4 同桌之间互读 练说 5 指数名学生说 6 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画 面啊 文字的魅力真是无法想象的 7 那就用朗读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 8 听了同学们的描述 我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光 种 绿 色呢 仔细 观察书上的插图 对你会有所帮助的 9 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青山 10 是呀 作者放眼望去 看见了 练习题 你能填入表示不同绿色的词吗 近处 的小草 的柳树 远处 的树林 高山 学生口述 11 诗人此时正遇早春时节 站在小船上举目四眺 满眼皆是绿色 让作者明显地感 受到春天到了 12 可别小看了这个 绿 字 它仅仅是告诉你春天来了吗 它还能让你感受到什么呢 13 指名答 感受到春天里的 绿 有着层次关 远近各不相同 绿 还写出了春 天景物的变化 14 同学们理解得多丰富呀 把你感受到的 绿 读出来吧 男女生赛读 15 小小的 绿 字却有大大的文章 引导阅读 资料袋 介绍王安石推敲用 绿 字的故事 16 听完 绿 字的故事后 你感受最深的是什么 指名答 17 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次 难道我们在平时的 习作中不能做到吗 世上无难事 只怕有心人 18 这首诗正是因为这个故事 让人们更加赞赏 那就让我们一起读出你的赞叹吧 四 品评诗句 升华情感 1 过渡 这么美的绿 这么迷人的风光 谁不想多看两眼 谁不想留恋其中 诗人和我 们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 指名答 2 诗人想回哪里去 诗中的家乡是指哪儿 引导从课题 泊船瓜洲 和诗句 钟山只隔 数重山 等处理解 3 你能在地图上找到它大概的位置吗 先好好读读古诗 4 学生上台指明 老师点击课件 显示 钟山 的位置 简介 王安石的父亲曾在江苏南京为官 王安石是在那里长大的 对钟山即现在的南 京 有着深厚的感情 可以说那里是他的第二故乡 5 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 6 引导学生从 一水间 只隔数重山 又 何时照我还 这些词句理解 指名答 7 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 六 回归整体 深化体验 1 这真是 露从今夜白 月是故乡明 漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀 让我们一起再来有感情地朗读这首诗 2 练习背诵 3 王安石 北宋时期著名的文学家 诗人 政治家 立志于国家改革 这首诗是他第 二次出任宰相途经瓜洲时所写 短短 28 个字 展现了早春江南的一片嫩绿 抒发了久思故 乡的一寸衷肠 更暗示了他对自己前途的担忧 此去京城 真能大展宏图吗 千头万绪涌上 心头 更让我们惊叹的还是他对文字的讲究 一个 绿 字令人不得不佩服他的风范 第二课时 一 乐调情 1 播放歌曲 故乡的云 2 听 来自远离家乡游子们的声声呐喊 故乡的云总是那样的白 故乡的人总是无比的 亲 王安石借春风问明月 何时才能荣归故里 那么 宋朝诗人张籍 清朝的纳兰性德又是 如何表达胸中满溢的情怀呢 二 读入情 1 读一读 秋思 和 长相思 要求读准 读通 看看注释或借助字典查不懂的词 2 指数名学生读 正音 注意读准 意万重 聒 3 看看诗词的题目 你能发现什么 指名答 4 这相同的两个 思 表达了诗人怎样的感情呢 和你的伙伴一起反复读上三遍之后 再好好想想 5 读了这么多遍 让你感受最深的是什么 任选一首说 指数名答 三 品悟情 1 诗人那浓厚的化不开的思乡之情 都藏在哪个句子中呢 默读 画出来 2 指名答 3 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 从这句诗中你读懂了什么 4 学生同桌互相说一说 指名说 5 指导朗读 读出诗人满腹惆怅 心事重重的感觉 6 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢 指名答 7 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗 小组内交流 8 引读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 9 这一次又一次的封信 拆信 封信的过程 让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的 挂念 10 就让我们一起走入作者的情感中 去感同身受一番吧 齐读 11 王安石见明月而惆怅 张籍见秋风而感慨 那么 清朝的纳兰性德又是如何将情 巧妙的藏与诗中的呢 你能感受到吗 12 小组内讨论交流 各抒己见 13 全班交流 师引导注重体会 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 四 议深情 1 学生任选一首配乐背诵 2 在你背诵时 眼前出现了怎样的画面呢 指名答 3 总结 读诗的人不同 想象到的画面就不同 我们不可能到诗人生活当中去 不可 能看到那个朝代诗人面前真实的景色 但是 诗人们那份浓浓的思乡情 我想无论是谁都 能感悟得到 因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念 对家乡的思念 让我们一起再 来背 一背这首感人的诗词吧 五 记生字 1 找到本课四个生字 读读相关句子 2 说说你有什么好办法记住它们 指名答 3 指导书写 都是左右结构的字 注意写得左窄右宽 4 学生练写 教学后记 6 6 梅梅 花花 魂魂 学习目标 1 认识 魂 幽 等 12 个生字 会写 魂 缕 等 14 个生字 能正确读写 幽芳 漂泊 等词语 2 有感情地朗读课文 读懂课文 感受外祖父的思乡之情 3 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 课前准备 1 查找有关梅花的资料 了解梅花的特点 2 自学生字词 教学过程 第一课时 一 导入揭题 1 教师板书 梅花 二字 你见过梅花吗 你知道梅花的品格吗 学生相互交流课前 查找的有关资料 2 教师板书 魂 字 查字典说说 魂 字的意思 3 揭题释题 1 读课题 你的心中有疑问吗 2 学生针对课题进行质疑 梅花只不过是一种植物 它何来之魂 让我们带着疑问走 进课文 解答心中的困惑 二 初读感知 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 画出生字新词 2 小组伙伴之间互相读课文 交流自读生字新词的效果 3 全班交流 指名分段读 4 用较快的速度再次阅读全文 想一想课文主要写了几件事 五件事 外祖父常常教 我 读唐诗宋词 还常流眼泪 外祖父对墨梅图分外珍惜 我 不小心弄脏 他竞大发 脾气 外祖父因不能回国而难过得哭了 外祖父将最宝贵的墨梅图送给了 我 分别那天 外祖父又把绣着梅花的手绢送给 我 三 合作交流 1 讨论交流 比较课文中首尾两段 你发现了什么 第一自然段作者由梅花想到了外 祖父 最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心 在写法上这是首 尾呼应 2 过渡 是啊 看到梅花 看到那朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅花 会让作者忆起已葬身 异国的外祖父 外祖父留下的一方梅花图与手绢 让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国 的心 让我们和作者一起穿越时空隧道 走近外祖父 去感受一下吧 3 分小组学习课文 画出令自己深受感动的句子 在旁边做简单的批注 4 全班交流 第二课时 一 听写词语 词语盘点 中 读读写写 里的词语 二 读 三哭 感悟真情 1 读课文 画出有关描写外祖父哭了的语句 读一读 共有几处 共有三处 教我读 诗词时 得知不能回国时 送 我们 上船时 2 学生听录音跟读第 2 自然段 交流体会外祖父第一次哭时的情感 1 了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处 读懂它们的意思 2 体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在 这三句诗都表达了游子对家乡的思念之 情 外祖父教 我 的目的在于借诗句表达他对家乡的思念 3 说说 外祖父哭了 的原因 因为这些诗句触动了他思乡的情感 教 我 读着 诗句 他心里涌动的是对家乡 对家乡亲人的怀念 泪水就不知不觉流了下来 3 探究外祖父的第二次落泪 体会他无法回到家乡的伤感 1 教师朗读这部分内容 学生闭上眼睛想象 你看见了什么 用自己的话说一说 2 你能理解这位老人此刻的心情吗 久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡 然而由于种种原因 他无法回到故里 于 是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上 请大家再认真读读课文 想一想 从哪些词句 中可以看出外祖父对梅花的珍爱 找到有关的句子读一读 读出体会和感受 比较 唯独书房里那一幅墨梅画 他分外爱惜 家人碰也碰不得 书房里那一幅墨梅画 他很爱惜 1 说说这两个句子的异同 哪个句子更好 为什么 有生以来 我第一次听到他训斥我妈 孩子要管教好 这清白的梅花 是玷污得 的吗 训罢 便用保险刀片轻轻刮去污迹 又用细绸子慢慢抹净 2 从外祖父的话中你感受到了什么 从外祖父的动作中你看出了什么 你能读好这句话 吗 4 品读外祖父送画时的话 体会老人对梅花别样的情感 出示 旁的花 大抵是春暖才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开 得愈精神 愈秀气 1 这句话中哪个词用得最多 2 再读一读这句话 说说有怎样的感受 3 此刻 在你的心目中 梅花具有怎样品格呢 用外祖父的话来回答 她是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 出示 他们就像这梅花一样 1 他们 是指谁 为什么把他们比喻成 梅花 2 你知道中华民族有哪些有气节的人物 学生交流之后指导朗读 出示 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 1 作为一个中国人 你怎样理解外祖父的这句话 2 在外祖父的眼里 梅花代表着什么 外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征 是 千千万万华夏子孙的 魂 他珍爱梅花 赞美梅花 实则是在表现他那颗拳拳爱国之心 3 美读升华 你能似外祖父般把他的这番话读出来吗 4 在何情况下 外祖父第三次掉泪 读一读 深人体会外祖父的思想感情 1 哪个词使我们感受到了老人的 哭 泪眼朦胧 2 外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给 我 是不是不再思念家乡了 你如何理解外祖 父的这一举动 三 品语句 升华情感 1 从外祖父的一言一行中 我们不仅深深体会到了他对梅花的爱 对具有梅花秉性的 中华儿女的爱 更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱 是对祖国的深深的眷恋 请你 有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句 2 面对这样一位身居异乡的老人 我们的心中能不对他产生敬意吗 让我们饱含敬意 朗读课文中首尾两段 四 归整体 理清层次 1 读到这里 你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗 这样写有什么作用呢 2 尝试分段 说说每部分的意思 五 重积累 延伸拓展 1 把文中使自己感动的语句或段落抄写下来 2 故乡 祖国 让多少身居在外的旅人 游子产生了无尽的思念与眷恋 几千年来 多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇 你会吟诵吗 3 作业 学生吟诵熟知的有关诗篇 教学后记 7 7 桂桂 花花 雨雨 学习目标 1 学会 箩 杭 2 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会边读边想象课文描述的情景 边读边体会作者通过景物表达的思想感情 4 培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 课前准备 1 按要求预习课文 自学生字词 2 查找有关桂花的资料 3 准备 摇花乐 的课件 教学过程 第一课时 一 自读提示明要求 1 师生谈话 说说在儿时曾发生过哪些有趣的事 2 教师导语 童年曾发生过的趣事令我们难忘 只要一想起它 我们仍会感受到一种 快乐 今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来 让我们走进课文 共同感受作者表达的情感 板书课题 桂花雨 3 交流课前查找的有关桂花的资料后 针对课题说说想了解哪些内容 二 初读课文知大意 1 用较快的速度默读课文 一边读一边想 课文主要写了什么内容 2 小组合作交流学习 伙伴之间互相读课文 纠正字音 再说一说课文的主要内容 3 全班交流 指名分自然段读课文 概括课文的主要内容 三 品读语句悟情感 1 读课文 看 摇花乐 的挂图 在课文中找出有关的语句画下来 1 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 2 摇呀摇 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 3 我喊着 啊 真像下雨 好香的雨啊 2 分小组读所画的句子 边读边想象语句所描绘的情景 再说一说此刻在脑海中出现 了一幅怎样的画面 从画面中感受到了什么 有感情朗读 摇花乐 这一段 3 教师导语 多么令人难忘的摇花乐 它同样也把童年的快乐带给了我们 然而 作 者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗 联系上下文 读读有关语句 再说说你的感受 1 我喜欢的是桂花 2 可是桂花的香气 太迷人了 3 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 4 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 4 学生边读有关语句 边谈自己的体会 教师适时引导学生通过这几句话 联系上下 文 如与 梅花 梅树 的对比 体会出作者对家乡的怀念 5 体会母亲对故乡的怀念 1 找出有关描写母亲的语句 2 读母亲的话 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 说说自己的感受 3 试着用 这里的 再 也比不上 这样的句式说说母亲还可能会说些 什么 4 与同学交流 母亲的话要表达怎样的情感 6 听着母亲的话 我 不禁又想起了 摇花乐 你能通过朗读向同学们表达出 我 的思乡之情吗 引导学生练习有感情地朗读课文最后一段 7 难忘童年的画面 难忘母亲的话语 更难忘故乡的桂花 读读课文中的语句 想一 想 课文中是否还有让你回味无穷的句子 找出来并有感情地读一读 再交流为什么要这样 读 四 积累语言求发展 1 读了这篇课文 你的内心产生了怎样的感受呢 2 在课外阅读中 在你的生活实际中 你有没有感受到人们对家乡的怀念呢 说一说 3 作业 把自己的感受记录下来 教学后记 8 8 小桥流水人家小桥流水人家 学习目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 把握课文主要内容 体会作者是怎样表达思乡之情的 4 欣赏课文中优美的语言积累 课前准备 1 学生预习课文 遇到不理解的词查字典理解 2 学生搜集表达思乡之情的古诗句 3 老师准备古诗文 天净沙 教学过程 一 读诗 了解课题出处 1 谈话 板书课题 小桥流水人家 读一读课题 说一说看到这个课题你有什么想法 或想说点什么 2 出示古诗文 天净沙 全班齐读 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 3 请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解 4 导题 这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢 让我们一起翻开书读一读 二 初读 把握课文主旨 1 自主学习 读准字音 读通句子 想一想课文主要写了什么内容 表达出作者怎样 的 情感 2 同伴互助 同桌轮读课文 相互正音 说说课文主要写了什么内容 表达了怎样的 情感 3 全班交流 1 指名分自然段朗读课文 师生共同正音 2 概括课文主要内容 说说课文表达的情感 三 交流 探究表达方式 1 默读课文 想象文章描写的情景 体会作者是怎样表达思乡之情的 边读边在句段 旁作批注 2 小组交流 合作探究 3 展示交流探究学习的成果 以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和 体会 4 根据学生发言 老师相机点拨 引导学生体会作者表达思乡之情的方法 1 婀娜的舞姿 是那么美 那么自然 当水鸟站在它的腰上歌唱时 流水也唱和 着 发出悦耳的声音 运用拟人的手法 描绘溪边飘动的柳枝 小鸟的叫声 溪水流动 的声音 表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美 2 一条小小的木桥 横跨在溪上 我喜欢过桥 更高兴把采来的野花丢在桥下 让 流水把它们送到远方 先写了桥的样子 再描绘在小桥上丢花的情景 给人一种诗情画 意的享受 令人神往 3 我家只有几间矮小的平房 我出生的那间卧室 光线很暗 地面潮湿 那是一 座空气流通 阳光充足 有东南两面大窗的漂亮房子 用对比的方法写出了农家卧室与 书房的不同特点 让人感到家的亲切 引发美好回忆 4 大家过着 日出而作 日入而息 守望相助 的太平生活 那段日子 深深地 印在我的脑海中 用三个成语概括了农村人家日常生活的特点 深深地印在 表达了作 者对它的留恋和热爱 四 赏读 积累优美句段 5 配乐朗读 作者用生动的语言 向我们描绘了一幅优美的乡村画卷 让我们一起随 着音乐有感情地朗读全文 6 选择自己喜欢的句段读几遍 熟读成诵 7 摘抄课文中生动优美的语句 8 拓展 你知道哪些表达思乡之情的古诗句 读一读 说一说 教学后记 口语交际口语交际 习作二习作二 学习目标 1 能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活动安排 2 能与同学进行商讨 培养自主合作的参与意识 3 通过活动 培养对家乡的热爱之情 4 能就口语交际的内容 大胆发挥想象 写出家乡的变化 表达对家乡的热爱之情 课前准备 1 收集与 浓浓的乡情 相关的诗词 歌曲 故事等 2 了解班级同学的特长 以便策划活动 3 通过书籍 电视 网络等媒介 了解怎样策划才能搞好一次活动 可以事先参阅一 些好的经验 教学过程 第一课时 口语交际 一 谈话导入 激发兴趣 俗话说得好 一方水土养一方人 每个人对自己的家乡都有着深厚的感情 大诗人李 白用诗句 举头望明月 低头思故乡 来表达自己对家乡的思念 而这诗句也成了表达思 乡之情的千古名句 今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧 二 畅所欲言 抒发情感 1 同学们 请你们来说说对家乡的热爱之情吧 2 现然大家都这么热爱家乡 那么我们就以 浓浓的乡情 为主题来策划一次活动 既然是活动 形式就要丰富多彩 要通过丰富的内容 精彩的节目来表达对家乡的热爱之 情 三 小组交流讨论 3 明确小组讨论的内容 表演哪些节目 由哪些同学表演 怎样表演才能使节目更精 彩 4 重点讨论怎样演才能使节目更精彩 根据讨论情况列出节目表 老师参与部分小组 的 交流 给予指导 5 小结过渡 刚才老师参与了部分小组的讨论 看得出来同学们事先都做了精心的准 备 而且在讨论的过程中非常热烈 方方面面的问题都能考虑到 每个小组都希望通过策 划这次活动来表达对家乡的热爱 那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案 吧 四 展示活动方案 1 以小组为单位展示活动方案 2 其他同学可以质疑 也可以和同学进行深入的交流 3 师生共同评议 综合大家的意见 全班制定一个活动方案 五 总结 同学们 这节课 通过策划 浓浓的乡情 这个活动 不仅锻炼了我们的组织策划能 力 而且还激发了大家对家乡的热爱之情 相信 浓浓的乡情 这个活动一定能够获得成 功 第二 三课时 习作 一 谈话导课 激发兴趣 在策划 浓浓的乡情 活动中 同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情 是呀 谁不 爱自己的家乡呢 今天让我们大胆地想象一下 通过我们的努力 二十年以后的家乡会是什 么样子 二 大胆想象 1 想象家乡发生的巨大变化 2 想象儿时的小伙伴会是怎样的 3 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨 三 阅读提示 明确习作要求及内容 四 小组互说 打开思路 五 全班交流 教师适时点拨 六 试写初稿 自行修改 1 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法 试着在自己的习作中加以运用 2 要求书写工整 语句通顺 七 小组评议 互改 1 小组内互读互改 提出修改建议 2 根据同学的建议再次进行修改 八 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评 可以是全文 可以是片断 回顾回顾 拓展二拓展二 学习目标 1 回顾本组课文内容 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思 乡之情的 2 拓展学生视野 引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文 佳句 激发学生热爱家乡 之情 教学过程 一 谈话导入 明确内容 1 望着云彩 思念故乡 思念故乡 望着云彩 这诗句表达了一种什么情感 2 这思乡情是人世间一种美好的情感 本组课文表达的都是思乡之情 通过课文的学 习 我们收获了什么呢 让我们共同走进 板书课题 回顾 拓展 赏读片段 感悟乡情 3 读着一篇篇思乡的课文 一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里 下面这些内 容还记得吗 出示相关语句 出示 春风又绿江南岸 明月何时照我还 1 我很小的时候 外祖父常常抱着我 坐在梨花木大交椅上 一遍又一遍地教我 读唐诗宋词 每当读到 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 春草明年绿 王孙归不归 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 之类的句子 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的 腮边 手背 2 夏天 凉爽的清风从南窗里吹进来 太舒服了 更美的是 我由东窗可以望到那 条小溪和小桥 还有那几株依依多情的杨柳 4 这些语句出自哪些课文 从这些描写中我们感受到了什么 诗人触景生情 通过写 具体的事表达外祖父的思乡之情 通过写景物抒发怀念故乡之情 过渡 课文中这样的描写还有哪些呢 本组的几篇课文是通过哪些人 事 景 物来表 达思乡之情的 二 互相交流 各抒己见 1 回顾课文内容 找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读 边读边批注 2 你找到了哪些这样的描写 小组里互相交流 畅所欲言 3 全班交流 小组派代表发言 1 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句 2 课文中通过写景表达思乡之情的语句 4 小结 表达思乡之情不是空泛地抒情 应通过描写具体的事物或景物来体现 作家 的作品是这样 我们的习作也要这样 5 平时我们的习作是怎样表达感情的 结合本次习作中的典型例子进行交流 三 诗文链接 内化积累 1 回顾课文的学习 通过充分交流 我们收获了很多 不仅明白了抒情要用具体的事 物 或景物来表达 还积累了不少感人的片段 谁能背诵一两段 2 表达思乡情的诗文还有很多很多 读一读下面的诗句 日积月累中的 你能把它们 印在脑海里吗 练习背诵 个人背 同桌背 3 你还读到过这样的诗文吗 能向同学们介绍介绍吗 指名读背 四 趣味语文 激发兴趣 1 学生自读 推敲的来历 一文 不认识的字查字典 2 同桌互读 纠正字音 小组互问 解决不懂的问题 3 全班交流对 推敲 的理解 以及在生活中对语言文字进行推敲的实例 9 9 鲸鲸 学习目标 1 认识本课 3 个生字 会写 10 个生字 2 朗读课文 了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 3 培养学生热爱科学 探索自然奥秘的兴趣 课前准备 1 搜集一些有关鲸的文字 图片或录象 2 有生字 新词和重点语句内容的课件 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 导入新课 1 出示鲸的图片 同学们你们认识这种动物吗 你们对它有什么了解吗 请和同桌谈一 谈 自由发言 2 今天 我们就来一起学习 鲸 这篇课文 看看通过学习 你对鲸有了什么更深的 了解 二 学习生字 读顺课文 1 自由读课文 认准本课生字 不认识的字查字典解决 有些字的音容易读错 需要 注意 2 出示要求写的字 1 个 注意重点指导容易写错的字 如 肺 字右边不是 市 而是 市 右半边的笔顺是一 广 斤 市 3 认识生字后再读一遍课文 看看哪些词语的意思不理解 就把它画出来 一会儿提 出来大家讨论 教师根据学生讨论的情况 再根据讲读课文的需要 提出一些重点词语 请同学们查字典或联系上下文来理解 4 自读课文 看看课文一共有几个自然段 每段主要讲了什么 指名朗读课文 检查是 否读得正确 流利 重点指导难读的句子 三 整体感知 了解内容 默读课文 边读边思考 你对鲸有了哪些了解 四 精读课文 体会写法 1 自由读第 l 自然段 你从哪儿看出鲸很大 画出有关语句 然后读一读 指名汇报 大家补充 读出体会 2 出示句子 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 最小的也有两千公斤 3 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大 这段话中还有描写鲸很大的数字吗 4 出示句子 我国发现过一头近四万公斤重的鲸 约十七米长 一条舌头就有十几头 大肥猪那么重 自己试着读一读 想想应该怎样读 才能表达出鲸的确很大 体会用列举 数字方法来说明的好处 5 你还从哪儿看出鲸很大 把有关语句读一读 自由读第 1 自然段 读出自己的体会 6 小结写作方法 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体 7 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法 8 全班交流 试着用举数字的方法说明一事物 第二课时 一 围绕重点 全班研讨 1 自由读第 2 自然段 说一说鲸是怎样进化的 把你自己当作鲸 给同组同学说一说 你 的进化过程 学生汇报 我们鲸在很远古的时代 和牛 羊一样生活在陆地上 后来环境发生了变化 就生活在了靠近陆地的浅海里 又经过了很长时间 我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍 后 肢完全退化 就成了现在的样子 适应了海里的生活 所以 我们并不是鱼 而是哺乳动物 2 快速读第 3 自然段 说说你知道了什么 指名汇报 你是从哪里了解到的 把这些 读给大家听一听 3 鲸生活在海洋里 可它又不是鱼 这真是太神奇了 它在生活习性方面又有什么特 点呢 默读 4 7 自然段 想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性 课文从吃食 呼吸 睡觉 生长这四个方面介绍了鲸的生活习性 4 鲸分为两类 它们在生活习性上有什么不同吗 自由读第 4 5 自然段用 画 出须鲸的生活习性 用 画出齿鲸的生活习性 填好表后在小组内交流 吃食 吃什么 怎么吃 特点 呼吸 用什么怎么呼吸 共同点 都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高 齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短 5 鲸在睡觉时是什么样呢 学习第 6 自然段 想像一下鲸睡觉的样子 并把它画下来 6 轻声读一读第 7 自然段 说一说你还知道了什么 二 回顾内容 朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解 哪个方面给你留下的印象最深 你就把这部 分读给小组的人听 看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来 三 出示资料 延伸扩展 1 出示 资料袋 的内容 自由朗读 谈谈感受 2 通过学习课文 我们对鲸已经有了一些了解 其实 我们人类对鲸还有许多地方都 不够了解 这些都等待着同学们去探索 布置同学搜集课外资料 以 鲸的自述 为题 围绕某一方面的内容写一篇短文 10 10 松松 鼠鼠 学习目标 1 学会本课的 11 个生字 2 朗读使学生了解松鼠的外形特征 生活习性 3 了解本文的说明顺序 方法 4 增长学生的知识 激发学生仔细观察小动物的兴趣 课前准备 1 教师关于松鼠形态及生活习性的课件 2 学生查找有关松鼠的资料 3 学生自读课文 准备字典帮助扫清生字障碍 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 出示松鼠的图片 同学们 你了解松鼠吗 请把你知道的给大家说一说 今天 我们学习法国著名博物学家布封所写的 松鼠 让我们读一读 他给我们介绍 了松鼠哪些方面的内容 初读课文 自学生字 2 自读课文 找出文中的生字 分小组自学生字 巩固生字 自己读书 画出不懂的 词语 利用查字典或联系上下文的方法解决问题 3 自由朗读课文 做到正确 通顺 标出自然段序号 再想一想 每个自然段主要说 的是什么 二 默读思考 合作交流 1 默读课文 边读边想 松鼠是一种怎样的动物 课文是从哪些方面介绍小松鼠的 2 在学生独立思考后 在小组内交流 讨论自学结果 教师参与交流 适当点拨 三 围绕重点 全班研讨 1 学生围绕提示问题在小组内交流后 在全班发言 2 松鼠是一种怎样的动物 齐读第一句话 体会它统领全文的作用 3 课文是从哪些方面介绍小松鼠的 鼓励学生从不同方面回答 教师加以归纳 漂亮 从面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 形体等方面表现它的特点 驯良 在高处活动 不接近人的住宅 晚上活动 常吃的食物等 是从活动的范围 时间 吃食物方面表现它的特点 乖巧 从过水 警觉 跑跳 叫声以及搭窝 窝口设计方面表现它的特点 最后写繁殖 换毛等方面是补充说明其习性 四 阅读感悟 体会写法 1 松鼠为什么讨人喜欢 你喜欢它哪些方面 选择你最喜欢的段落或语句读一读 说一 说为什么喜欢这段话 学生自由朗读课文 找出文章多处运用比较的语句 体会表达特点 2 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄 积累 思维拓展 练习表达 3 作者向我们准确 生动地介绍了松鼠的特征及生活习性 除了文章中介绍的松鼠特 点外 你知道松鼠还有哪些特点吗 请学生补充课外资料 4 假