《初中思想品德课堂教学生活化的实践研究》阶段性总结

初中思想品德课堂教学生活化的实践研究初中思想品德课堂教学生活化的实践研究 阶段性总结阶段性总结 一 课题简介 一 课题由来 我们确立本课题的研究有三个方面的原因 第一 从教学本身出发 教学生活化 是新课程改革的核心理念 陶 行知先生认为 生活就是教育 生活就是教育的内容 生活其实是 思想品德的源泉 无数思想品德的原理 基本概念和基本知识 都 可通过一个鲜活的生活实例来体现 第二 从学生学习出发 教学 中关注学生切身的生活体验 与学生展开面对面的对话 使学生不停的 在自我否定和自我超越中体验 感悟 成长 实施生活化的教学策 略 使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来 一方面拓展了学 习的时空 另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下 让学生在丰 富多彩的生活中与社会 自然相融 第三 从思想品德中考的角度 出发 课堂即生活的课改理念在近几年的中考试卷中得到了充分的 体现 这不仅表现在选材贴近生活 贴近学生 贴近实际 情境创 设符合时代主流 体现生活逻辑 知识的考查暗含在生活场景之中 而且还体现在对生活情境问题的分析与解决之中 体现在问题的典 型性和生活化 学生作答犹如登上了社会生活的大舞台 在观察社 会 了解社会 思考问题 解决问题 反思自我的过程中完成答卷 生活化的考试特点是构建生活化的课堂 让学生在实践中形成正确 的道德认知和价值观在纸笔考试评价中的体现和基本要求 二 课题界定 初中思想品德课课堂教学生活化 是指在初中 思想品德课课堂教学中 以情感培养为核心 以学生实际生活为载 体 以观察 体验 感悟为主要途径 从学生的生活经验和已有生 活背景出发 联系学生的生活世界 把生活问题化为学习的内容 使学习问题生活化 从而帮助学生正确认识自我 感悟人生意义 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观和基本的善恶 是非观念 做负责任的公民 过积极健康的生活作为目标的课堂教学模式 三 研究目标 努力使初中思想品德课真正成为学生喜欢的 生活课程 使学生形成积极主动学习的态度和能力 积极参与教学 活动 学会在学习中生活 在生活中体验 在体验中感悟 在感悟 中发展自己 为自己的终身学习和发展打好素质基础 四 研究内容 主要通过课题研究构建和形成初中思想品德 课课堂教学生活化的目标内容 途径方式 评价标准等 从而真正 体现 课堂教学源于生活 寓于生活 为生活服务 的思想 以此 来激发学生的学习兴趣 学会运用各种思维方式去观察 分析现实 社会 解决日常生活中的问题 在课堂教学中 让学生从熟悉的生 活情景和感兴趣的事物出发 为学生提供可以观察 体验 感悟的 机会 使学生在观察 体验 感悟中逐步丰富生活的知识经验 培 养起积极对待生活的态度 提高适应创造生活的能力 形成规范健 康享用生活的行为 为将来成为合格公民打下坚实的基础 二 研究情况 1 2014 年 9 月申报的课题被自治区教育厅基础教育教学成果 评审委员会审定批准立项 2014 年 11 月 19 日在盐池一小县教研室 组织 宁夏第四届基础教育课题开题报告会 会上宁夏教科所所长 田继忠同志就 如何做课题研究 进行现场指导 为课题研究指明 了方向 课题组成员结合课题研究评审意见讨论修改完善课题立项 申报书 于 2014 年 11 月 28 日上传至宁夏教研网课题研究组 2 组织课题组成员学习有关的教育科研理论 对教师进行有关 理论培训实验 了解目前课堂教学存在的问题 并进行各种资料的 积累和整理 研究制定可行性措施 制定出切实可行的课题研究计 划 为课题研究打好坚实的基础 3 2014 年 12 月依据我校的实际情况 半城市半农村制学校 在七年级和八年级各建立两个实验班进行研究 每个年级的实验班 学生程度都有差异 一个班相对强一点 一个班相对弱一些 针对 程度强的班级我们在课堂上主要让学生自己结合课本知识举出现实 中存在的事例 分析产生的原因 找出解决的办法 例如 在讲七 年级上册第三课第一框 世界因生命而精彩 中提到生命需要相互 关爱的原因时 我说 生活中有没有不尊重自然界的生命而受到惩 罚的现象 学生说有 还举出很多例子如沙尘暴 泥石流 洪水等 并结合盐池实际分析出沙尘暴产生的原因 挖甘草导致植被破坏水 土流失 过度放牧土地沙化等 有的学生还知道封山禁牧 退耕还 林的政策 非常不错 程度弱的班级学生理解能力底 知识面狭窄 只能在老师的提示下甚至老师创设好的情景中一步一步引导着去学 习 三 阶段成果 1 理论成果 课题成员经过讨论自己设计 思想品德课堂教学 现状调查问卷 并形成问卷调查报告 调查结果显示 学生希望我 们的思想品德课的课堂气氛活跃 能够密切联系学生的生活实际 以学生为中心 教学方法灵活 教学活动丰富多样 能调动学生的 积极性 因此 我们在课堂教学生活化方面不断改进 采取多样性 教学 满足学生有趣的课堂和有生活的课堂的需要 学生对思想品 德课有了一定的兴趣 2 实践成果 除了课堂上运用多媒体的图片 视频等手段调动 学生学习兴趣外 还利用课外活动时间开展了手抄报比赛 演讲比 赛等活动丰富学生生活 一方面让学生在搜集资料时拓宽视野增长 知识 另一方面让学生参与其中增强更多的体验 达到知行统一 课题组成员胡延轩老师执教的 维护消费者的合法权益 参加全县 中考研讨观摩课 附教学导学案 周银丽老师执教的 人生难免有 挫折 参加校示范课 附教学设计 我本人执教的 我们享有广泛 的权利 参加 一课一优 视频课被县教研室推优到吴忠市 附视 频 四 疑难困惑 经过一段时间的研究 取得了一定的成果 学生对 思想品德课有了一定的兴趣 但也有一些困惑 1 课堂上学生的活动和学习成绩之间的矛盾不好把握 学生活 动很充分也喜欢上思想品德课 有的学生就 只看了热闹 忽略了 门道 学习成绩提不高 2 部分老师在成绩的压力下课堂教学放不开 还停留在重知识 传授传统模式中 在以后的研究中尽量找出一个把握好学生活动和 课本知识结合点 既能发挥学生的积极性 又能提高学生学习成绩 五 附件资料 1 思想品德课堂教学现状调查问卷 及报告 2 胡延轩老师执教教的 维护消费者的合法权益 的导学案 周银丽老师执教的 人生难免有挫折 的教学设计 我本人执教的 我们享有广泛的权利 的视频 3 学生活动和作品的部分图片 第五课第一框 人生难免有挫 折 教学设计 周银丽 教学目目标 1 情感 态度与价值观 培养学生在面 对挫折时能采取积极向上的人生态度 2 过程与方法 通过说一 说 填一填等活动 让学生主动探究 学会自主学习 3 知识与 技能 了解挫折的含义 造成挫折的因素以及挫折与人生的关系 认识到面对挫折的不同态度会导致不同的人生结果 教学重点 挫 折产生的原因以及人生难免有挫折 教学难点 面对挫折 不同的态 度会有不同的结果 新课导入 毕业纪念册 七嘴八舌话留言 自 学导航 一 挫折与人生相伴 1 人生的道路不会是 的 人们难免会碰钉子 碰钉子之后就会产生 等心理反应 所谓钉子 也就是人们常说的挫折 即人们所遇到的 和 等 2 造成挫折的原因有许多 如自然因素 不能预测和及时防范的 我们遇到的挫折 还有可能是各种 造成的 如 因素 因素 因素和 因素等 3 从古到今 没有那一 个人能不经历 和 相反 人们正是在不断地认识 挫折 战胜挫折的过程中 和 起来 可以说 挫 折是人生的 二 不同的态度 不同的结果 4 面 对困难和挫折 大致有三种人 第一种是 的人 第二种是 或者 的人 第三种是 的人 5 请你填一填 类型 特 点 对待挫折的态度 结果 挫折面前常用的词汇 放弃者 胆怯 懦弱 放弃目标 一事无成 不能 不会 不行 半途而废者 挑战者 活动一 说一说自己在学习 生活 与人相处 参与竞赛等方面记忆最深刻 的一次挫折 并描述当时的情绪反应 活动二 情景短剧 三个 50 分 讨论 大胆预测三位同学的未来 相同的挫折为什么会有 如此截然不同的表现 检测与反馈 单项选择题 1 人生不如意事 十之八九 是 A 只对平凡的人而言 B 只对名人而言 C 只对青少年而言 D 对所有的人而言 2 你收到过亲朋好友的贺卡吗 上面诸 如 万事如意 心想事成 的祝愿能使你 A 一辈子时时幸运 事事顺利 B 让你所有的困难和挫 折不见踪影 C 时时刻刻都处在欢乐和愉快的情绪中 D 有一个良 好的心态去面对生活中的困难和挫折 3 林肯一生都在面对挫折 他 8 次参加竞选 8 次落选 两次经商失败 甚至还精神崩溃过一次 有好多次 他本可以放弃初衷 但他并没有这样做 而是不断地与 挫折抗争 最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一 这表明 A 挫折具有消极作用 B 挫折是件好事 C 挫折是坏事 但也有催人振奋的作用 D 挫折是林肯事业成功的惟 条件 请你连一连 由于雷电引 起火灾造 社会因素 成人们财产损失 韩信因长得丑不被楚国器重 自然因素 韩信因功高震主被刘邦怀疑 心理因素 小红因体质弱而不能参加校运会 小红因害怕拿不到奖而放弃 生理因素 参加校运会 相信自己 运用所学知识 要求学生独立完成 完成后同桌 交换批改 学生谈收获 本节课你学到了什么 学生畅所欲言 课堂小结 见多媒体展示 师生共同梳理 思想品德课堂教学现状调查问卷 学生卷 同学们你好 为了解你在校学习思想品德课程的情况 我们 编写了这份问卷 你的回答将对我们的研究和改进思想品德课堂教 学很重要 请你根据自己的实际学习情况 在下列各题中选择一个 与你平时教学最符合的选项 直接填在题后的 中 感谢你的支 持与合作 1 升国旗 唱国歌时 你的感觉如何 A 无比自豪 有责任感 B 这是形式主义 C 没什么感觉 2 你认为做人最重要的品质是 A 诚信 B 诚实 C 光明磊落 D 大公无私 3 对于有些同学面对老师一套 同学一套 学 校一套 家里一套的做法 你的看法是 A 不够正派 B 只要不伤害我 就由着他 C 认同 这是一种 处事方法 4 你买东西时 如果售货员多找了钱 你会 A 主动退还 不声不响地走开 B 售货员发现了就退还给他 5 你最烦恼的问题是什么 A 学习紧张 压力大 B 家庭经济困难 C 父母对我期望 值高 D 集体中缺少温暖 同学中没有友谊 E 缺少教师的关爱 F 其他 7 你在写作文时思考的时候是 否受到思想品德课上所学道理的影响 A 经常有 B 有时有 C 几乎没有 8 在家里 你经常做家务吗 A 经常 B 很少 C 不做 9 你参加过社会公益活动 如学雷锋等 吗 A 经常主动参加 B 看到或碰到才会参加 C 偶尔 D 不参加 觉得没意思 10 考试时 老师因故离开考场 你看见有人作弊 这时候你会 A 保持平静心态 继续答题 B 抓住机会作弊 11 你认为思想品德课最重要的功能是 A 引导学生遵守基本行为准则 B 帮助学生掌握心理 道德 法律和国情等相关知识 C 使学生顺利通过考试 获得接受高中教育的资格 D 为使学生成为有理想 有道德 有文化 有纪律的好公民 奠定基础 12 你对思想品德课 A 很喜欢 B 比较喜欢 C 上不上无所谓 D 不喜欢 13 如果有同学不喜欢思想品德课 你认为主要原因 是 A 课程本身实用价值不大 B 教材内容比较深奥 枯燥 C 老师教学水平不高 D 与教材和老师无关 只是不感兴趣 14 有同学喜欢上思想品 德课 你认为主要原因是 A 对个人成长有重要意义 B 贴近社会现实问题 有时代感 C 有利于培养学生的分析和解决问题的能力 D 为了获得 好成绩 15 对与你学习生活和社会生活相联系的思想品德事件 你的 关注状况是 A 非常关注 B 有时关注 C 极少关注 16 你对思想品德课程中实践活动的态度是 A 重实践活动型题目 但不太注重实践活动过程 B 重视但不喜欢 C 重视而且很有兴趣 17 对提高初中生综合素质 你认为思 想品德课 A 作用很大 B 作用比较大 C 有一定作用 D 根本没有作用 18 你在思想品德课程学习中更加注重你的 A 考试分数 B 刻苦努力程度 C 学习中的诸多见解 19 你觉得思想品德课上老师讲述的事 例能给你留下深刻印象吗 A 基本上不会 B 有一些可以 C 大多数可以 20 你觉得思想品德课上老师讲述的道理能 对你的实际生活有指导和帮助吗 A 很少 B 有一些 C 很多 思想品德课堂教学现状调查问卷 学生卷 初中思想品德 课堂教学生活化的实践研究 课题组 为了能够更好地开展 初中 思想品德课堂教学生活化的实践研究 的课题研究 掌握充分的研 究依据 我们对我校七年级的学生进行问卷调查 现将问卷调查情 况分析如下 一 调查对象 我校七年级学生 二 调查人 数 共 100 人 三 调查方式 集中问卷 当场答卷 当场收 卷 四 调查数据统计分析 从思想品德课中学生的感受来看 50 的学生认为课堂气氛活跃 能配合教师参与课堂活动 43 的 学生觉得课堂气氛一般 能配合教师参与课堂活动 7 的学生表示 课堂气氛死气沉沉 不想配合教师发言 从思想品德课给学生留下 的最深刻印象来看 19 的学生认为只是记忆 背诵 12 的学生 认为空泛 讲大道理 69 的学生认为思想品德课紧密联系实际 从学生对思想品德课的喜欢度来看 45 的学生表示非常喜欢 55 的 学生表示一般 从老师上课所举的例子是否贴近学生的生活经验来 看 56 的学生认为非常贴近 40 的学生认为有时贴近 4 的学 生认为很少贴近 从老师上课所列举的例子是否能激发学生学习探 究的热情来看 57 的学生表示能 43 的学生表示有时会 从学 生对老师在课堂设置的情景 问题的喜欢度来看 34 的学生表示 很喜欢 58 的学生表示还可以 5 的学生表示不