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第 1 页 共 4 页 1010 山谷中的谜底山谷中的谜底 教案教学设计教案教学设计 10 山谷中的谜底 第二课时 一 学习目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 读懂课文 了解雪松在逆境中生成的原因 初步领会既要敢于抗争 也要学会退让的道理 3 通过语言文字的训练 培养学生想象力 逻 辑思维的能力和 口语交际的能力 二 学习重点 难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解第二个旅行者说的话和最后一个自然段 三 教具准备 1 实物 雪松 2 教具 抄写有关句 段的小黑板 四 学习过程 复习导入 1 齐读课题 2 谈话导入 同学们 上节课我们学习了 山 第 2 页 共 4 页 谷中的谜底 的 第一课时 我们知道了加拿大魁 北克山谷有个谜 这个谜是什么 3 指名回答后 教师板书 东坡 西 坡 精读理解 1 师 加拿大魁北克山谷中 为什么会有这一 自然现象呢 这是千百年来 人们一直想解开的谜 这谜底究竟是什么 大家想不想知道 2 读课文 思考课文讲了哪些内容 每个内容 用两个字或几个字概括说说 3 检查交流 4 学习谜底部分 谜底是什么 把划的句子读一读 概括说说 5 阅读理解雪松本领的句段 师 雪松究竟有什么本领能在恶劣的气候中生 存下来呢 指名读有关句子 出示 当雪积到一定程度 时 弹性 反弹 依旧保 持 学生自由读 1 引导理解 弹性 反弹 依旧保持 等 第 3 页 共 4 页 词语 学生说说自己的理解 教师借实物 雪松 演示理解 弹性 反弹 等 学生拿折尺等教具亲手操作理解 6 想象一下当大雪长时间地下时 雪松的样子 引出 反复地积 反复地弯 反复地落 反复地 弹 不论雪下多大 雪松始终完好无损 借助实物 雪松理解这段话 指导有感情地朗读 指名读 谜底终于被揭开了 说说 终于 读 时为什么要强调 集体齐读 7 指导有感情地朗读第四自然段 师 魁北克山谷这一奇异现象在 83 年以前始终 是个谜 谁也不知道谜底儿 今天被旅行者揭开 如 果发现者是你 你会怎么想 心情又怎样 指名说说 带着高兴自豪的心情读 我敢肯定 摧毁了 8 学习启示部分 师 听了那位旅行者的话 少顷 另一为旅 行者像发现了什么似的 少顷 什么意思 明白 第 4 页 共 4 页 了什么 指名读 出示 理解 感情朗读理解读最后一句话 总结课文 1 山谷中的谜底 这篇课文 通过加拿大魁 北克山谷奇观的描述揭开了雪松能在逆境中生存的原 因 告诉我们遇到困难既要敢于抗争 也要学会退让 的道理 2 说说学了本课的感受 作业 习作 雪松的启示 1
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