2012-2013-2课例研究评课表

2012 2013 2 语文组语文组 阅读课学生自主学习能力培养阅读课学生自主学习能力培养 课例研究课例研究 评课表评课表 学 段小学中段 课例名称七颗钻石 负责人 具体内容 教材解读 学情分析 等方面把 握的准确 程度 对教材的理解把握较准确 对教材的理解把握较准确 课文首先写了故事发生的背景 地球上的一次大 旱灾 使所有的河流和水井都干涸了 使许多人和动物都焦渴而死 突出了 水在当时的重要性 然后写小姑娘出门为生病的母亲找水 随着一次次让水 水罐也一次次地发生着神奇的变化 最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的 水流 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点 体会爱心 对别人乃至对社会的意义 懂得关心别人 用爱心对待生活 授课中教师充 分抓住水罐四次神奇的变化这一主线 引导学生读书 思考 感悟到 是爱 的神奇力量让水罐一次又一次地产生了奇特的变化 让学生懂得爱的力量是 无穷的 从小学学会用爱心关心他人 关心社会 因此主题明确 思路清晰 本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点 采用 自主 合作 探究 的教学模式 让学生在读中体味语言的美 在读 中品味字里行间流露的爱 在读中学习语言的表达方式 目标设定 上的科学 程度 1 通过多种形式的读认识本课的生字 词语 2 通过批注 交流 合作学习等方式掌握课文内容 3 通过品读 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 教学目标定位准确课堂达成度较高教学重点难点突出 层次清楚 结构 完整 整堂课教师围绕教学目标 层层递进 过渡自然 流畅 学生的情感 在老师的导语引导下 朗读中 体验不断加深 情感不断升华 真正感悟到 爱心的伟大 自觉要做一个有爱心的人 教学中较好地体现了读的层次 并 做到 形散而神不散 每个环节紧扣教学目标 主题突出 围绕教研 点在设计 上的成败 分析 用读重点词句的方法 体会 水 是多么的可贵 学生参与面广 参与积 极主动 围绕 学生自主学习能力培养 的总目标 我们设计了以下学习自主识字 品读课文 总结升华三大环节 每个环节都体现了真正实现自主 合作 探究 的学习方式 本课授课老师设计了以表格的方式引导学生自学 表格的填写 明确了学习思路 培养学生自学的能力 通过先自学再交流的方式 让学生 在课堂上有主人翁意识 掌握学习的主动权 围绕教研 点在达成 效度上的 分析 1 自主识字 轻松识记 自主识字 轻松识记 这一环节效果好 1 学生自读词语 2 小老师 领读 开火车认读词语学生也体验了成功带来的喜悦 同时识字能力进一步 提高 2 自主 合作探究的学习方式在品读环节中尤为明显 自主 合作探究的学习方式在品读环节中尤为明显 新课标积极倡导的自 主 合作探究的学习方式 读中感悟落实到位 语文课程标准 指出 阅读 是学生的个性化行为 教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学 通过 激发学生的阅读兴趣 引导学生自读自悟 在经历感知 思考 质疑 探究 发现 交流等多种学习活动中 从而让他们在积极的思维活动中加强理解和 体验 进而有所感悟和生成 授课老师努力将以上思想运用教学实践中表现 出对课文理解准确到位以及学生情感态度价值观的正确形成 在品读环节中 这个环节总的可以用这么一句话来概括 删繁就简三秋树 领异标新二月花 在品读重点段落时老师没有牵着学生走 而是给学生足够的时间去自学 自己来品味文章的真谛 爱 自学做批注 交流发现或感受 合作学 习完成表格 谈各自的体会 这一环节 彻底将学生的情感推向高潮 此 环节中处处时时注重以学生为主体 教师引导为辅 由于三年级语文重点和 关键是阅读 因此授课老师抓住这一点 在课堂上让学生通过自读 齐读 抓重点词语 联系上下文阅读等多种阅读方法 给学生充足的时间去理解文 章 去自主解决问题 同时在学生读的过程中注意引导学生有感情的朗读课 文 这节课充分调动起了学生作为课堂上的主人的积极性 体现了新课程所 倡导的理念 教学过程中 课堂上 授课教师注重教给学生读书的方法 授人以渔 由 于 2 5 自然段结构及表述方式基本相似 因此老师以第 2 自然段的教学为 主 让学生在读中找出自己感动的地方通过朗读 品词 析句体会小姑娘的 一片孝心 这也就是指导学生学习这一自然段的方法 为下面学生的自学打 下基础 更有利于培养学生的自主学习能力 合作意识 创新意识以及实践 能力 先扶后放 培养学生的自学能力 并在学生自己研读的基础上 推波 助澜 用各种朗读方式 加快学生的理解感悟 3 最后一