语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上 教学设计 第 2 课时 深圳市桂园小学 邱结瑜 教材简析 鱼游到了纸上 是人教版第八册第七单元的一篇精读课文 课文记叙了作者在西湖 玉泉看鱼时 发现了一位举止特别的青年 经过多次观察 作者不仅发现他所画的鱼活灵 活现 还发现了他是一位聋哑人 文章以青年人 特别 的举止为线索 随着 我 对他 认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者对这位青年的敬 佩之情也越来越浓 课文在写法上有两个突出特点 一是对聋哑青年的外貌 神态 动作刻画传神 二是 语言平实而含义深刻 很有启发性 教学本组课文 单元的训练重点主要有两个 一 理 解课文内容 感受人物形象 受到心灵启示 二 领悟文章的表达方法 单元导语中明确 提出 留心人物外貌 动作等方面的描写 和同学交流从故事中获得的启示 因此教 学本课的目的 一是让学生从青年人做事勤奋 精神专注中受到感染 二是学习作者对人 物的观察和描写方法 学情简析 四年级学生初步具备了把握文章主要内容的能力 能够联系上下文理解重点词句的意 思 但是对作者是采用怎样的表达方式把某个意思有顺序 具体地表达出来的关注不够 读懂课文内容 感受人物形象对学生来说难度不大 比较有难度的是体会观鱼 画鱼两段 话中 作者抓住青年行为特点细致观察 展开具体描写的方法 因此 指导学生在多读 读好的基础上 反三归一 帮助学生既感悟文本意蕴 又领悟表达方法 设计理念 语文教学内容要以学生为本位 以学生发展为本位 一堂课的教学效率不在于教师 教过 多少知识 而在于学生究竟 学会 了多少知识 因此我结合了学情 对教材内 容进行了大胆的取舍 把教学重点聚焦到文本的表达方式上 希望能达到了 一课一得 的教学效果 我首先让学生在阅读中作者对人物的描写方法 学到一种陈述性知识 接下 来在新的语境中去运用 这样学生才有可能真正理解并掌握这种描写方法 把它迁移为一 种写作方法和写作能力 教学目标 1 1 知识与能力知识与能力 有感情地朗读课文 理解 工笔细描 挥笔速写 等重点词语 2 2 过程与方法过程与方法 学习作者观察和描写人物的方法 3 3 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 体会文章思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重点 学习作者对人物的观察和描写方法 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教学课时 第 2 课时 教学准备 教 多媒体课件 学 熟读课文 知道课文的主要内容 大致了解鱼 游到心里 和 游到纸上 关 系 教学流程 教学 环节 教师引导 学生活动 媒体辅助 设计 意图 一 整体回顾 导入新课 5 分钟 1 同学们 上节课我们学习了 第 27 课 鱼游到了纸 上 生读课题 请同学 们翻开课本 127 页 这节课 我们继续来学习这篇文章 2 上节课我们认识了一位青年 我们回顾一下 文章主要讲 了青年做了两件事 看鱼 和画鱼 1 板书叙事线索 看鱼 画鱼 2 简单回顾鱼 游到心 里 和 游到纸上 的关 系 1 齐读课题 举手表示 2 齐读课题 举手表示 出示课题 简单导入 复习课文 回顾课文 脉络 让 学生快速 进入状态 二 品读课文 领悟表达 20 分钟 1 研读 看鱼 一 青年看鱼的时候 鱼 为什么能游到了青年的心里 默读第 4 自然段 看鱼 部 分 思考 鱼为什么能游到 青年的心里 画出重点语句 圈出关键词 2 分钟 引导交流 1 通过这句话 你体会到 什么 忘我 专心 如痴如 醉 2 从哪些词看出来的 老是 呆呆 静静 3 这段用了什么表达方法 1 默读课文 圈画重点 句 关键 词 举手表示 个人朗读比 赛 齐读 出示课件 问题展示 出示课件 看鱼段落 通过品读 关键词 多种朗读 方式体会 青年观鱼 的忘我 认真 4 指导朗读 那你能不能 试着读出他那忘我的 如痴如 醉的境界呢 抽生读 比赛 学生互评 教师点评 齐声有 感情地朗读课文 2 那么课文还有哪些部分 也写了青年看鱼的呢 引导交流 1 你从中体会到了社么 2 从哪些词语体会到的 3 抓住 每个星期天 创设情境指导朗读 过渡 正因为青年观鱼的专 心和坚持 他已经把鱼刻画在心 里了 所以才会把鱼儿画活了 鱼儿才会游到他纸上 那么请问 课文中那个自然段对他画鱼做了 详细的描写呢 2 研读 画鱼 自读课文 思考作者是通过 怎样的描写 是你感受到 鱼游到了纸上 的 画出 课文中的句子 圈出关键词 3 分钟 交流反馈 1 细致的动作描写 结 合课文体会 工笔细描 挥笔速写 的意思 指导 学生读出 工笔细描 挥 笔速写 的节奏变化 2 研讨作者所用的描写方 法 通过语言 神态 动作 的描写 来表现青年人的执 着与专注 举手表示 师生齐读 2 自读课文 画出重点 词句 圈 出关键词 分角色朗读 小组读 齐读 交流领会 出示课件 画鱼段落 出示课件 问题展示 出示课件 工笔细描 挥笔速写的 图片 出示课件 分角色朗读 部分 学会抓住 重点词句 体会文章 内容 情境朗读 强化学生 情感 通过朗读 节奏的变 化体会 工笔细 描 和 挥笔速写 的意思 通过比赛 朗读 引 导学生学 习课文中 的表达方 式 总结表达 方法 落 实语文 工具性 的特点 三 随文练笔 巩固知识 10 分钟 1 出示插图 围观的人越来 越多 大家赞叹着 议论着 练笔仿写 落实语文 听 说 读写四大 那么人们是怎么议论和赞叹 的呢 请同学认真观察插图 展开想象 运用动作 神态 语言等描写方法 对其中一 位人物进行仿写 2 给出一个开头 围观的人越 来越多 大家赞叹着 议论 着 其中有一位 3 展示 点评学生作品 在旁 边进行批注 2 学生仿写练 笔 3 听讲评 互 评 出示插图 投影展示 块内容 现学现用 精讲多练 巩固知识 采用多种 评价方式 让学生在 评价中再 次学习 四 畅谈启示 交流总结 3 分钟 1 我和围观的人都一样 被青 年画的鱼深深折服了 我 把 小姑娘说的话 鱼游到你的纸上 来了 写给他的时候 他却写到 先游到我的心里 结合 胸 有成竹 的故事了解他们的关系 课后习题 2 这节课的收获 1 学会描写人物的方法 2 理清 鱼游到了纸上 与 鱼