英语人教版五年级下册小嘎子与胖墩儿比赛摔跤

22 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 教学设计教学设计 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会人物的性格特点 感受人物形象 2 体会人物的动作 语言 外貌等描写的作用 学习表现人物某一方面特点的写作方 法 3 认识课文中的生字 积累课文中描写人物的精彩句段 二 教学重难点 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 三 课时安排 一课时 四 教学准备 教师 多媒体课件 视频短片 学生 搜集与本文相关的资料 五 教学过程 课前谈话 同学们平时一定读了不少的古今中外的名著 作家为我们塑造了许多栩栩 如生的人物形 象 哪些给你留下了深刻的印象 你认为怎么样才能把人物描写得形象生动呢 板书 人物描写 一 导入新课 今天让我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象 一起来学习 板书 22 人物描写一组 这节课 我们来学习第一个片段 板书课题 小嘎子和胖墩比赛摔跤 师 看过 小兵张嘎 这个故事的同学一定知道 嘎子为什么要和胖墩比赛摔跤呢 他们想通过摔跤来决定木枪和鞭炮归谁所有 二 初读课文 感知形象 1 指名检查读课文 师生正音 2 同桌逐段轮读 互相检查 3 初读课文 小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 板书 嘎子 机灵 富有心计 胖墩儿 沉稳 老实 三 读懂课文 再现形象 默读课文 你从文中哪些词句体会到人物性格特点的 说说理由 学生汇报 1 媒体出示 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟 他一叉一搂 嘎子自知不如胖墩儿有力气 所以选择随便摔 师 嘎子认为自己摔跤稳赢 那胖墩儿呢 你是从哪儿看出来的 胖墩儿也充满自 信 2 指导朗读对话 媒体出示 要不 摔跤 是吗 小胖墩儿跳了起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 就说 随便摔 师 两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前 板书 语言描写 师 你还从哪儿看出来嘎子有心计 很机灵 学生汇报 媒体相机出示 比较句子 1 起初 小嘎子精神抖擞 围着他像猴似的蹦来蹦去 仿佛很占了上风 2 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他像猴似的蹦来 蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 师 这两个句子在表现嘎子机敏 富有心计的性格特点上 哪句更好 为什么 作者 这又是抓住嘎子的什么描写的 师导 假如你是嘎子 你心里怎么想 学生发言 板书 心理描写 指导朗读这句话 3 师 于是一场摔跤大战开始了 让我们一起回到那激动人心的现场 四人小组合作 一人解说 可自由发挥 一人当导演 要根据作者的描写指导动作 另两个人表演 导演要根据作者的描写指导动作 小组上台表演 板书 动作描写 要求标出文中描写动作的词 齐读全文 整体感知 四 归纳写法 师 作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明 天真可爱的儿童形象 你认为 作者为什么会写得这么形象呢 根据板书归纳总结 语言描写 心理描写 动作描写 五 拓展练笔 媒体播放视频 嘎子卖瓜 的片段 仔细观察 抓住人物的动作 心理活动及语言 快速写下来 板书设计 22 人物描写一组 写作方法 嘎子 和 胖墩儿 语言描写 比赛摔跤 心理描写 机灵 有心计 沉稳 老实 动作描写 教学反思 由于本课只是一个人物片段的描写 内容短小 要求一课时完成 教学中 我要求学生在读通顺 流利的基础上 以 你从文中哪些词句体会到人物的性格 特点 并说说理由 这一问题为切入点 引导学生感受人物形象 体会人物性格 特点的同时又学习了作者的写作方法 既体现了学生的主体性 学生能够独立 学习 思考并发表自己的见解 又体现出老师的主导性 在教师的