二年级上册美术教案.doc

1、会变的线条教学目标： 1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，会变的线条小学美术教案。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同线条表现美感。课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸学习用品：彩笔、记号笔一 初步感知 导入新课：师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题会变的线条二 情景创设 讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线.）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。） 4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。） 5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？ 6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来） 三、 乐中体验启发点拨- 1、师：同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。（课件演示线条先生。） 2、师：请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。 3、师：这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？（课件出示线描作品） 4、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）四、知识扩展 创作实践 1、师：这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮。（课件出示作品并播放背景音乐） 2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。 3、师：线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。（课件出示线条相册） 4、教师板演示范。 5、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象） 6、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品）五、练习作业1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。 2、学生创作教师指导. 3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则） 4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。 六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！教学反思：2、雄伟的塔教学目的：1、认知目标：世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。2、技能目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。3、情感目标：通过本课的学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点：把自己见过的塔画啊下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点：根据塔的特点，进行表现或设计。教学准备：彩色笔、油画棒等用具。教学过程：教学过程教学活动设计思路一、激趣导入。1、出示“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”的图片。2、请同学说出它们的名称。以世界各地著名的塔的形象导入新课，充分发挥直观教学的作用，体会美术的视觉艺术。二、赏析探究。1、板书课题。2、问：你想知道塔的什么问题？师：塔在佛教中是舍利塔。3、了解塔的结构、形状、材料。4、介绍“山西应县木塔”：原名佛宫寺释迦塔。属于楼阁式塔。建于辽清宁二年（公元1056年）， 在一个石砌四米的高台上，外观五层，内部四层每层又有暗层，实为九层。底层八角形。里面是佛像。5、埃菲尔铁塔：巴黎中心塞纳河右岸的战神广场上。高320.7米，占地1万平方米。钢材作成。6、北海白塔：北京北海公园琼华岛上，覆钵式塔。清顺治八年（1651年）。塔高35.9米。7、 分析三种塔的形式、结构、颜色、材料都完全不同。了解树的基本结构。为学生提供真实的图片资料，通过感受真实的物体，让学生接触身边的建筑艺术培养学生语言表达能力和发散思维能力。引导学生构思。三、创作表现。（第二课时）1、思考：1）准备画出什么样的塔？2）你还有什么想法？3）怎么添加？4）用什么样的花纹表现， 2、学生作画。引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。四、展示评价。1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。2、推荐画得好的作品。3、说出理由。4、课后延伸：回家查找关于塔的资料、知识。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。教学反思：3.捏泥巴教材分析：本课是“造型表现”领域的课程。泥巴年似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不怎的人类文明。本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。 教学目标：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿；能过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。同时培养学生的观察能力、审美术能力、动手能力及创作能力。 教学的重点和难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 学习材料：教师：陶泥、简单工具、陶艺作品的课件等。学生：不同造型的器皿。 教学方法：欣赏法、引导法、示范法。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天我们先去参观一个小小的奇思妙想博物馆，这个博物馆是收藏了很多造型奇特的艺术品。 生：请同学们参观小展品。请“藏品”的小主人们引导同学们欣赏每件物品设计得最巧妙的地方。 师：同学们想不想自己也来制作一件泥巴？ (设计意图：由教师引导学生观察，激发学生对生活中各种造型器物的探索欲望。) 二、新授： 师：请同学们来欣赏白陶，这是远古的先民们做饭用的一件炊具，你能谈谈感觉吗？ 生：学生欣赏书中的学生作品，并发表自己的感想。 师：它的外形像什么？ 它的几部分都是干什么用的？ 远古的先民们为什么设计成那个样子？ 它的实用性表现在哪里？如果换了你，想设计一个什么样的呢？ 书中的造型启发了你哪些创造灵感？ 生：举手回答。 师：同学们想一想，我们都可以用哪些方法来对泥巴进行制作？ 生：可以揉、捏、搓等。 师：生在说的过程中，示范捏泥的手法，例如，揉、捏、搓。下面小组同学讨论一下，比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？你遇到了什么问题？ 生：小组制作并讨论 师生一起解决发现的问题。 布置课堂作业：请同学们运用学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小器物。你还可以结合一些装饰手法，将设计得更新颖。 （根据自己的想法，大胆进行创作，鼓励表现方法的多种多样。） 师巡回辅导，生课堂作业 课堂评价：创造情景，扩大“奇思妙想博物馆的馆容量，引导们互相评价、互相学习，通过评价，吸纳好的建议，引发更好的创造思维，延续兴趣。 （培养学生的欣赏评述能力。） 课堂小结：同学们这节课表现的都很积极，希望以后我们还能在愉快的气氛中度过一节节的美术课。教学反思：4小扇子教学内容与目标：1 显性内容与目标应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。2 隐性内容与目标在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。教学重难点：重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。教学准备：剪刀、胶水、纸、彩笔、颜料等。教学过程：1.导入新课。(1)猜谜语：打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？（谜底：扇子）(2)出示课题小扇子。2.思考，探究。(1)提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。(2)教师展示自制扇子若干给学生观摩。(3)教师讲述制作要点并示范制作：提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。绘画要点介绍并示范制作。选择扇面形状；折制、绘制扇面；安装扇柄。3.作业。(1)扇面要有明确的形状。(2)颜色要鲜艳有变化。4.讲评。选几幅优秀作业由学生讲评。教学反思：5.漂亮的小钟表教学目标 ：通过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣。教学重点：表现出钟表的特点。教学难点：就地取材根据材料制作不同的小钟表。教学时间：2课时教具准备：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。教学过程：第 一 课 时一、实物导入，揭示课题。漂亮的小钟表1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。2、揭示课题：漂亮的小钟表二、重点、难点的解决：1、选材。引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。2、观察钟表的特征。（1） 表的外形：各式各样。（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。三、实践指导：1、根据材料做出外形和表盘。2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。4、添加小装饰。四、评价：1、学生展示作品并自评。2、评选出最漂亮的小钟表。 第 二 课 时一、总结上节课学生作业情况。二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。2、小组合作互相说时间，拨时间。3、试想将小钟表的附件进行变化。4、互相对对方的表针进行变换。三、创设情景，体现小钟表的使用价值。小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。四、小结：请同学们说说制作小钟表的感受教学反思：6.下雨了教学目标：1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点：引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。教学难点：能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学过程：一、情境导入师：今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？（听下雨的音乐-小雨沙沙）师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题下雨了。二、新授课1、欣赏儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。生朗诵：下雨了！ 下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。2、引导学生通过这首诗了解下雨时小动物是如何躲雨的。师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。（闭上眼睛）1、 自然界的变化。3、引导学生说一说人们是怎样躲雨的。师：小动物们都想了聪明的办法，那么，大人们和小朋友们又想了什么好办法呢？（用衣服、雨衣、雨伞，在屋檐下、大树下，大桥下躲雨）4、引导学生观察雨天大自然的变化师：呀，同学们的办法真不错，准备好了，我们就到雨里去看一看，雨天大自然都发生了什么变化呢？5、 欣赏表现下雨的作品师：有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）三、学生练习，巡回辅导1、 师：你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？2、 表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。四、展评1、 说一说你的画。2、 同学互评，表现不错的同学奖一把小伞。3、 一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。五、总结师：淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，给大自然带来了生机。在这里我们也祝愿小雨点落在云南的土地上，给云南的小朋友带来快乐！六、课后延伸，在课后查资料了解雨是怎么形成的？教学反思：7.百变团花一、教材分析：一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。郭沫若先生在世时，曾对我国的剪纸艺术有过很高的评价。他说：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”随着现代剪纸的发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使儿童、青少年的剪纸活动活跃起来。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；简直，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。本课所讲授内容为剪纸团花，是“设计应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸想结合的艺术，他简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出另人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了很多乐趣。二、教学目标（1）了解团花的基本特点。（2）教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。（3）通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，以及对美术活动的兴趣。三、教学重点与难点重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。四、教学准备：教具：课件学具：课本、资料、剪纸工具五、教学时间： 2课时六、教学过程：（一）组织教学1、导入师：大家把桌上的信封打开，看看里面有什么？ 生：窗花师：大家举起来互相看看。它漂亮吗？ 生：漂亮！师：你们再仔细看它们一样吗？（展示） 生：不一样师：看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么？你能根据它的特点起个好听名字吗？生：团花师：你们想不想剪团花？ 生：想！师：今天我们就来学剪百变团花（点击课件出示课题）（二）新授（进入课题）1、欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。（1）师：我们先来看看艺术家是怎样剪的。很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：看这两朵团花上剪的是什么内容？ 生：剪的是马、花。师：是榴开百子和对马团花。你仔细看，艺术家把马的位置怎样排的？ 生：排在外面一圈。师：对，如果就外面一圈马，里面没有这朵花好看吗？生：不好看，因为里面没有花，就会太空。师：讲得非常好，就像我平时所讲的画面要构图饱满，疏密恰当。（2）学生欣赏“梅开五福”和 “连年有余”，说一说下面展示的这两朵团花是什么内容？为什么选择这些内容呢？（3）艺术家用蝙蝠、鹿、寿字，喜鹊，创作了福禄寿喜、喜子团花。福禄寿喜用于生日祝寿，喜子团花用于婚嫁。师：除了这些，还可以剪什么？生：还可以剪其他动物、人、植物、器皿、日、月等。师：对，还可以有很多很多的题材可以剪。（4）团花在生活中还有很多用途呢。欣赏团花邮票，回答问题：你想把团花用在什么地方？2、欣赏了这么多漂亮的团花，现在大家一起来研究。（1）师：请你指出剪掉的部分是团花中的什么地方？请一生到台前来指。师：大家看这朵花用什么花纹剪的？如这里用圆形、柳叶纹。生：还有三角形等。老师这里还有很多的花纹（教师展示在黑板上）师：谁能给我们大家剪一个花纹看一看呢？请学生演示几