语文人教版六年级下册《养花》教学设计.docx

养花教学设计 教材分析文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。教学目标【知识与能力目标】1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。【过程与方法目标 】1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。【情感态度和价值观目标】体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。4、教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。二、教学准备：1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料三、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。教师出示第一张幻灯片：“同学们，花草能装点自然，美化生活，看了这些盆花你们有什么想说的吗？”学生自由说。“哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。”(学生自由发言。)养花是件非常有乐趣的事，今天，我们就来学习一篇有关养花的课文，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。二、出示作者简介，指名同学读。三、初读课文，扫清字词障碍。前置性作业检测：(1)读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。(2)读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么?（3）给课文的每个自然段加上小标题 。 1、 出示生字词语，指名小组同学读词语并解释词语的意思。 计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭 2、小组同学反馈课文大意。 3、指名概括段落大意。四、读课文，理清文章脉络，概括大意。1.指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，(给每一自然段列一个小标题。)思考：作者围绕养花讲了哪些内容?(为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。)五、深入品读课文，体会情感。（一）、出示中心话题：老舍从养花中获得了哪些乐趣?表达了作者怎样的思想感情?1、结合中心话题自己默读、感悟。2、指名同学读。3、出示课件，大家齐读。3、出示课件思考： （1）作者为什么“喜”和“笑”？ （2）又为什么“忧”和“泪”？ （3）为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 小组同学合作交流，找出文中描写“喜”和“笑”的句子读一读。找出文中描写“忧”和“泪”的句子读一读。联系实际谈谈为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？学生根据实际生活说。（二）、合作交流，谈谈你对文中句子的理解或疑问？以小组为单位，每个小组找出一两处，说说自己的体会或疑问。（三）、课件出示 通过本节课的学习，你认识了一位、的老舍先生。学生回答，自己对老舍先生的了解。6、 全课总结 1、 通过本节课的学习你有什么收获？ 2、出示教师寄语，教师读，学生读。7、 布置作业 选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什