语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后.docx

真理诞生于一百个问号之后教学设计朱琼教学目标：1、认识、理解本课生字、新词。2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子，能从具体事例中正确理解题目的含义，初步学习这种写法。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。教学准备：课件教学过程：一、导入：同学们，今天上课前老师送你们一句名言“真理诞生于一百个问号之后”，这句名言也是我们今天要学习的课题，这篇课文和我们以前的课文不一样，这是一篇议论文，在这篇课文中，题目就是作者的论述观点，我们一起读一下。（学生齐读课题）二、初读课文今天我们就走进这篇课文，请大家先放声把课文读一读，读准字音，注意长句子的读法，不好读的地方可以多读几遍，现在开始读吧。（分秒）（学生自由读课文，老师巡视）（分秒）（一）首先检查本课的生字新词：诞生 司空见惯 追根求源 旋涡 无独有偶 花圃 石蕊 见微知著 敏锐 百思不得其解 锲而不舍 洗澡 逆时针打破砂锅问到底 （二）检查句子：这篇课文比较长，有些句子不怎么好读，来！我们交流一下读书的情况，（课件出示句子）谁来读读这个句子？“洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xun）涡（w）总是朝逆时针方向旋转的。”1、指名让学生读，并评价。（生字的读音准确）、学生自由练习。（1）谁来读一读，指名学生读。（2）方法指导：是的，读长句子的时候要注意停顿，大家也像他这样，自己再把这个句子读一读。（学生自由练习读）、句子会读了，看有些难读的词语会吗？（课件出示词语）指名读，根据学生朗读的情况点评。全班齐读这四个词语。司空见惯 追根求源 风微知著 锲而不舍会读了，会用吗？你能把这些词填入下列空中吗？（课件出示）生活中，只要你善于从别人（ ）的事情中，（ ），具有科学研究的敏感性，善于发问，（ ）地（ ），那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理。学生思考后指名回答，点评（真了不起，完全填对了，这叫不仅会读，还叫会用，这叫学以致用）、全班齐读。三、研读课文1、归纳课文讲了几件事？同学们，我们再回到课文当中，看一看作者围绕这样一个观点列举了哪些事例来证明这个观点。你能不能用“谁发现了什么”来简要地概括一下。请默读课文。、汇报交流：（1）三个现象请三位同学汇报，指导学生把话说完整。（2）同学们概括得真好！同学们，课文就是用了这样典型的事例来证明这个观点的。、过渡：回顾刚才大家所说的，不同的国家，不同的人，不同的发现，不同的研究成果，但是再请同学们把课文细细地读一读，可以考虑在写法和同容上他们相同的地方在哪里？（分钟后）可以和你周围的同学交流交流。（分钟）、交流汇报：（1）谁来说一说？（指名学生说）都有追根求源的精神你又再次向我们解释了这个题目“真理诞生于一百个问号之后”，老师抓住学生说的关键词“追根求源”问：除了他打到的这个词，书中还有哪些词也是说这个意思的？（2）打破沙锅问到底，都是从平凡的事情中发现的，见微知著都有锲而不舍的精神。（3）是呀！就像同学们所说的一样，科学家们他们总是发现了人们平常觉得司空见惯的事情，可是在这些事情当中他们却不断地追根求源（板书：追根求源）不断去的探索，最后发现了真理。（板书：真理）（4）刚才同学们不仅注意到了科学精神，还注意到他们都是先发现问题，然后去解决问题，再这些过程中他们要进行不断的探索，同学们，你们道出了研究科学的一个规律，（板书：发现问题，研究问题，解决问题）这个规律就是“发现问题，研究问题，解决问题”科学家们抓住了这个规律，在产生了不同的问题后，进行了艰苦的摸索、探求，最后才找到了真理，那么我们就把目光聚焦在第一件事情上，去看一看这位教授怎样在一百个问号之后，去研究问题得到他的真理的。四、深入学习第三段（第一件事），体会用事实说明道理的写法。、下面请同学们读第三自然段，按照发现问题，研究问题，解决问题这个规律，先把课文理清，找一找哪些内容写了谢皮罗教授研究问题的句子画下来。现在开始。（生读、找，师巡视辅导）、生汇报：（1）指名学生说，（出示课件：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究），然后请学生带着感情读一读。接着全班同学练习。（2）同学们，当时谢皮罗教授他身居北半球，看到这个洗澡水倒掉之后，漩涡转动是朝逆时针方向旋转的，他就提出了问题，这是为什么呢？这个问题之下他还会提出什么问题呢？（让学生静思秒）（在南半球会怎么转？在别的地方会不会有不同怎么转？会不会不旋转就直接漏下去了？在河流或者大海里会怎么转？）在一个问题之下，可能会出现种种的问题，都期待着他去解决，这就是钻研过程中的发现的提问，和解决问题的乐趣。（再读这句话）。、在反复地实验和研究之后，谢皮罗终于成功了，后来人们把关于水、飓风，很多有关漩涡旋转方向的现象都称之为谢皮罗现象。谢皮罗就是这样，抓住了对我们曾经忽略的小问题，不但的追根求源，他一次又一次的问自己，一次又一次的做着实验，在实验的过程中是那样的严谨，他考虑到的容器的大小形状，有的时候他要避讳到外面的光线、风力，甚至灰尘对实验过程的侵扰，他就是有这样严谨的科学态度，这样锲而不舍的追根求源把一个问题拉直变成了感叹号，最终寻到了真理。他的事实正是论证了作者的观点“真理诞生于一百个问号之后”。五、总结纵观这篇课文，作者在提示这个观点，在论证的时候，选择了不国家、不同人物、不同领域的发现，用这样典型的事例来证明他的观点，这也是值得我们所学习的，以后大家还会学到很多类似这样的文章，你可以去多接触一下，在生活当中，有很多很多的科学家，他们都象谢皮罗这样，像我们书中提到的波义尔那样，像文中提到的那位医生那样，往往抓住人们司空见惯的问题，去追根求源，不断地提问，不