语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 黎振宇黎振宇 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 语文课程必须面向全体学生 使学生获得基本的语文素养 应该重视语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也应尊重学生在学习过程 中的独特体验 重视培养良好的语感和整体把握的能力 应让学生在主动积极的思维和情 感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美 乐趣 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 在本课的教学设计中 紧紧围绕 一道独特 迷人的风景 这一中心 以 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院内 鸡觅食 门前吃晚饭 夜静催眠曲 几个美丽场景 为贯穿课堂学习活动的线索 引导学 生品读文本 在感情诵读 积累背诵 情境想象等形式多样的语言文字训练中感受田园风 光 体会乡下人家朴实自然 充满诗意的乡村生活 感受乡下人家热爱生活 善于用自己 勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 教材分析教材分析 看到 乡下人家 这篇课文 一读课题 眼前就会不由自主地呈现出一幅幅自然质朴 亲切祥和的农家画面 犹如一幅田园风光的写意画卷 那房前碧绿的藤蔓 门前开放的鲜 花 屋后探头的嫩笋 那觅食的鸡群 嬉水的小鸭 傍晚时分 乡下人家在门前的树阴下 边吃晚饭 边闲话家常 其乐融融 夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡 等等 这 一个个自然 和谐的场景 使人如临其境 如闻其声 如见其人 文章按照房前屋后的空 间顺序和春夏秋三季 白天 傍晚 夜间的时间顺序交叉描写 展现了乡下人家朴实自然 和谐 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自 己的家园 装点自己生活的美好品质 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 学会本课的生字新词 积累优美词句 了解课文的叙述顺序 学习作者 通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法 过程与方法过程与方法 能有感情的朗读课文 能背诵自己喜欢的段落 能够联系生活实际 感 受农村的独特迷人 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活的由衷的热爱之情 激发学生对农村生活的兴趣和热爱 教学重 难点教学重 难点 重点 引导学生自己能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受 到乡村生活的美好 难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 特别是从未接触 过农村生活的城市的孩子 教法与学法教法与学法 教学中要从 读 出发 把 读 贯穿教学全过程 把引导学生钻研文本作为阅读教 学的根本 基于这一点 结合这篇文章的文体特点和表达风格 引导朗读 以读为本 以读促悟 以读悟情 应该是最主要的教学方法和学习方法 根据教材的特点和学生的认 知规律 这节课我将引导学生在 读中思考 读中交流 读中感悟 读中想象 读中悟情 读中表达 读中升华 来学习 用心去体悟 用心去聆听 用心去表达 全身心地感悟文 章的精髓 教学过程教学过程 本课教学两个课时 第一课时第一课时 一 一 初见乡下 预热课堂初见乡下 预热课堂 聆听歌曲 走在乡间的小路上 展示一组乡间图片 感受清幽的环境 导语 我们的乡村美不美啊 今天我们就随作者一同去感受美好的乡村生活 共同 走进 乡下人家 齐读 板书课题 二 走进乡下 走入课堂二 走进乡下 走入课堂 1 交流朗读方法 读准字音 读通句子 划出生字词 从导入的图片入手 交流乡间的宁静 悠闲 清新秀美 从而引导学生用舒缓的语调 绘声绘色的读出乡村的亲切与恬静 2 学生自读课文 3 检查自学情况 1 词语 棚架 装饰 鸡冠花 大丽菊 瞧见 率领 觅食 高耸 捣衣 搬家 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房檐 照例 倘若 向晚 天高地阔 月明人静 甜甜蜜蜜 2 多音字 率 结 场 冠 三 感受乡下 互动课堂三 感受乡下 互动课堂 1 学生轮读课文 2 小组讨论 1 读了课文之后 乡下人家给你留下了怎样的印象呢 自由谈 课文用了哪一句话 来概括呢 请用波浪线划出来 全班齐读最后一段 理解 独特 迷人 的含义 读出赞美的语气 2 那么乡下人家的生活到底怎么样呢 你都看到了什么景象 给你看到的景色起一 个好听的名字吧 3 交流 让学生概括后随机在黑板上板书 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院内鸡觅食 门前吃晚饭 夜静 催眠曲 风景美如画 4 师小结 多美的词语 多美的画面啊 我们不知不觉写下了一首小诗呢 把它美美 地读一读吧 把课本的语言转化为自己的语言 并美化成诗这符合了语文课的实质 就是在教 师的精心指导下 让学生通过对典型 言语作品 地剖析 玩味和模仿 在丰富多彩的 言语实践 中不断内化为多种营养 并较为成功的外化为各种 言语作品 四 回顾乡下 点缀课堂四 回顾乡下 点缀课堂 1 学生再次读课文 2 作业 1 抄写生字词 2 读课文 找出你认为最能体现乡下人家独特 迷人的语句作上记号或写一写自 己的感受 然后美美地读读 背背 结束语 读过课文 一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前 正如一幅田园风光的写 意画卷 展示着乡下人家朴实自然 充满诗意的乡村生活 下节课 我们将继续走进这一 幅幅画面 分享乡下人家的那一份惬意 第二课时第二课时 一 重温乡下 再现课堂一 重温乡下 再现课堂 1 背小诗 重温乡下人家的一幅幅画面 乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院内鸡觅食 门前吃晚饭 夜静 催眠曲 风景美如画 2 通过上节课的学习 课文中的哪句话写出了乡下人家留给你的总体印象 二 品味乡下 提升课堂二 品味乡下 提升课堂 1 教师提问 你从课文中哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着独特 迷 人的美 能把你体会到的美 用你的朗读体现出来吗 2 学生画语句 美读课文 3 小组交流所画语句 教师巡视指导 4 全班交流 美美地品味乡下的美景 预设 板块一 屋前搭瓜架板块一 屋前搭瓜架 来到屋前说说你看到了什么 小屋 瓜架 瓜架上的丝瓜 南瓜 绿绿的藤 青的 红的瓜 长得怎么样 生机勃勃 颜色有哪些 红 绿 颜色怎么样 鲜艳 明 丽 读句子 出示课件 这些青红的瓜和长藤 绿叶构成了一道 别有风趣的装饰 理 解 装饰 而乡下人家用的什么作装饰 瓜架 在绿叶的衬托下 这瓜显得 更红了 在瓜的衬托下 这叶显得 更绿了 这样的装饰给你一种什么感觉 自然 清新 别 有风趣 朴素 不仅如此 这道装饰还是乡下人用他们勤劳的双手装点而成的 有人说劳 动最光荣 我想说 通过劳动换来的成果他总是最美丽 所以作者不由自主地说 这是一 道别有风趣的装饰 看狮子课件 对比 想一想 与这道别有风趣的装饰相比城市高楼 门前的石狮子给你什么样的感觉 威严 不亲近 不自然 乡下人家的瓜架是那么的自 然 生机勃勃 所以作者说和他们相比乡下人家 可爱多了 可爱一般用在什么地方 形容人或者是动物 这样写就表达了作者对乡下人家的 喜爱 老师猜测你们也喜欢 这样的景致吧 那在一起读读吧 读出她的自然 别有风趣还有你的喜爱 怪不得作者要 感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板块二 鲜花与竹笋板块二 鲜花与竹笋 交流交流 门前种鲜花门前种鲜花 场面场面 门前有哪些花 春天开放的芍药 夏日的凤仙花 秋天的 鸡冠花 大丽菊 他们依着季节开放得如火如荼 真是一派美丽的景象 弯下腰来闻一闻 味道 怎么样 在这样的花丛中你还会看到什么 蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 我们仿佛身临其 境了 看远一点 你还看到了什么花 梨花等 不论什么时候 小院的门前都开满了花 儿 都洋溢着花香 多迷人的风景啊 理解 朴素与华丽 的意思 这些花没有漂亮的花 瓶 花盆的衬托 也没有漂亮的纸来包装 他们点缀了乡下人家的生活 尽管不名贵 很 常见 很朴素 但朴素是最自然的 而最自然的往往是最美的 怪不得作者要说 这是一 派自然 独特的农家风光 只有乡下人家才有这样自然 独特而迷人的景色 交流交流 屋后春笋冒屋后春笋冒 乡下人家很会享受生活 他们不仅在门前种了鲜花 还在屋后 种了 竹子 怎么写的 这竹子长得怎么样 茂盛 是这幅图片吗 你见过这片竹林 吗 在哪里见过 那我们就走进这熟悉的竹林吧 几场春雨后 你看见了什么 竹笋 你所看到的竹笋长得怎么样 竹笋多 长得快 生机勃勃 用书中的词语形容那就叫 雨后春笋 作者是怎样描写的 理解 探 换成 长 冒 钻 师 这个 探 字让 你联想到什么了 师 你能边读边做做这个动作吗 师 多可爱的一群小笋芽啊 告诉老师你探出头来想干什么 这是调皮的娃娃想和你 捉迷藏呢 你用充满好奇 调皮地读读 师 于是它们不停地往外冒 多富有情趣的一幅画面啊 我们一起读读 读 这是 些好奇宝宝急切地想看看外面的世界呢 作者多喜爱他们啊 把他们当成了人来写 再读 读 体会一下 怪不得作者要感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板块三 板块三 院内鸡觅食院内鸡觅食 在院子里你看到了什么 谁来读一读 听了你的朗读 老师眼前仿佛出现了一只尽职 尽责的母鸡 瞧呀 她正带着鸡宝宝们找食吃呢 他们来到院子里 来到墙角下 来到篱 笆下 找着他们喜欢吃的东西 这就叫 出示 觅食 学生齐读 那只大公鸡呢 他在干什么 生读出描写公鸡的句子 并表演公鸡的样子 你能不能说说你这么有力气 地走来走去 在干什么 心里想什么 谁来读出母鸡的忠于职守和公鸡的骄傲 威武 怪 不得作者要感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板块四 板块四 河中鸭嬉戏河中鸭嬉戏 走出院子看到了什么 在干什么 你现在就是这河里的小鸭子 我想问问你 我看见 你们在做游戏 这时候你和你的伙伴在一起 心情怎样 自由 快乐 可高兴归高兴 我可有点替你们担心了 你看不远处就有人在洗衣服呢 难道你们就不怕他们 你瞧这鸭 子与人相处的多友好 多快乐 多自由 真是小桥流水人家 河里一群欢鸭 人和动物的 相处时那么的协调 你觉得乡下还会有什么动物呢 这样的情景只有在乡下人家才能看到 怪不得作者要感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板块五 板块五 门前吃晚饭门前吃晚饭 此时是夏季的傍晚 如果你去散步你又看到了什么场景 他们是怎么吃晚饭的 读一 读 理解 天高地阔 乡下的餐厅是怎样的 以天空为天花板 以草地为地板 以红 霞为窗帘 鸟儿的鸣叫给他们伴奏 这是一顿惬意的晚餐 是我们城里人见不到的 此 时的乡下人家已经与大自然融为一体 汇成了一幅自然和谐的田园风景画 再读一读 怪 不得作者要感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板块六 板块六 夜静催眠曲夜静催眠曲 天色慢慢的暗了下来 给大家一段音乐 想想在乡下人家这样一个月明人静的夜晚 你 听到了什么 是谁在唱歌 蝈蝈 蛐蛐 青蛙 鸟声 我想这里面一定还有纺织娘的歌 声 她也是夏夜里的一种鸣虫 细细的听 他是怎样在唱 课件出示句子 月明人静的夜 里 纺织娘便唱起歌来 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 那歌声怎么样 美 好听 安静 赛过了催眠曲 就在这样美妙的歌声中辛苦了一天的人们甜蜜的进入 梦乡 这样的歌声只有在乡下人家才能听到 怪不得作者要感慨 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 学生理清文中内在的顺序 概括 时间 白天 傍晚 夜晚 春 夏 秋 空间 屋前 门前 屋后 院里 河中 分类 植物 动物 人物 小结 文章的布局谋篇是讲究顺序的 老师希望在你们的习作中看到这样