物理人教版八年级上册平面镜成像教学设计.docx

课题名称平面镜成像教学科目物理教学对象八年级课时第一课时授课者黄订一、教材内容分析本课是人教版物理八年级上册第四章光现象中的第三节平面镜成像。平面镜成像是这一章的重点内容之一，是在学习了光的反射的基础上，对平面镜成像的特点进行探究、并掌握其特点。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它具有承上启下的重要作用。 本节教材主要安排了一个平面镜成像的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，体现了科学方法的学习和科学知识的学习。二、学情分析 平面镜成像在生活中很常见，是一个很容易观察到的现象。充分利用这一点，让学生自主实验，调动学生的积极性和能动性。但是也就因为常见，学生会对一些特点想当然的得出结论，因此要充分利用实验现象，打破“想当然”。三、教学目标1知识和技能（1）掌握平面镜成像的特点（2）了解平面镜成虚像概念，利用平面镜成像特点画图（3）平面镜在生活中的应用2过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。4、 教学过程一、新课引入：刘谦“隔山打牛”的视频引入，引发学生思考为什么隔着玻璃能将蜡烛熄灭呢？二、进行新课：（一）、平面镜认识平面镜：_的反射面。（二）、探究平面镜成像的特点1、活动探究发现问题提出假设：猜想假设：像的大小可能与物体的大小_。像到平面镜的距离（像距v）可能与物体到平面镜的距离（物距u）_。2、设计实验方案器材：镜子，玻璃板，支架，白纸，4根相同的蜡烛，刻度尺。利用所提供器材设计实验方案来验证上述2个猜想。3、进行实验实验数据记录次数蜡烛到平面镜的距离u/cm蜡烛的像到平面镜的距离v/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系位置1位置2位置3分析数据得出结论：像与物的大小_;像距与物距_；总结：平面镜成像特点：_。（三）、平面镜成像原理平面镜成像原理是_。虚像：反射光线的_（反向延长线/实际光线）会聚而成，虚像_（能/不能）在光屏上显示出来。实像：_（光线的反向延长线/实际光线）会聚而成，实像_（能/不能）在光屏上显示出来。举例：小孔成像。（四）、利用平面镜成像原理画出物体ABC的虚像。（五）、平面镜成像的应用。1、_；2、_。游戏：默契度大考验。B同学中间有一面镜子，A同学摆一个动作，B同学做镜子里的A同学。3、 课堂小结（一）平面镜成像的特点1像与物体的大小相等；2像与物体到镜面的距离相等；3像与物体的连线与镜面垂直；4像是虚像。（二）平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观察。四、课后练习1、平面镜成像时，若像与物之间距离减小了12cm，则物体 （ ）A、向镜面靠近6cm B、远离镜面6cmC、向镜面靠近12cm D、远离镜面12cm2、一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小 （ ）A、逐渐变小 B、逐渐变大 C、先变大后变小 D、不变3、身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是_m，像和他相距_m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是_。4、图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是_5、在研究“平面镜成像特点”实验中，小明用玻璃板、两支完全相同的蜡烛，刻度板，白纸等器材进行实验（如图2）：（1）实验在_（“较暗”或“较亮”）的环境中完成较好的。B在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛_（填“A”/“B”）这一侧观察。（3）选用两支完全一样的蜡烛是为了比较像和物的_关系。A（4）通常实验过程是用一块薄玻璃板来代替平面镜， 因为玻璃是透明的，便于我们看到透过它放在后面的B蜡烛。 因此这样做的目的是_。6、利用光的反射作图找到s的像点s。5、 教学反思1、本节课虽然是学生探究活动，但考虑到学生实际知识和能力准备的情况，还是要在老师的引导、启发下有顺序地进行。同时要坚持教师的主导性作用与学生的主体性作用结合的原则，让学生逐步完成实验，在教师的引导下相互交流与评价得到结论，从而完成了本节教