29在牛肚子里旅行

1 8 2929 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 课前预习课前预习 1 写出下列带点字的正确读音 贮藏 咀嚼 细嚼慢咽 蹭来蹭去 2 在文中找出下列词语的近义词 旅游 哀伤 储藏 教学目标教学目标 1 会本课生字 蟋 蟀 嚼 隔 贮 哀 咽 蹭 8 个 能运用合适的方法理解 贮 藏 消化 细嚼慢咽 等词语及重点语句 2 能正确流利地朗读课文 分角色朗读课文 尝试根据提示概括小节的主要意思 3 能通过文本大致了解牛胃的特殊构造及功能 将牛吃食时反刍的现象有条理地说清楚 4 能在教师的引导下通过朗读感悟红头经历了一次十分危险的旅行 在阅读中感受青头临 危不惧 对朋友充满真挚的情感 懂得在危险时刻不慌张 用知识战胜困难 教学重点教学重点 能运用合适的方法理解文中重点词句 根据提示概括小节的主要意思 教学难点教学难点 能大致了解牛胃的特殊构造及功能 并将牛吃食时反刍的现象有条理地说清楚 教学过程教学过程 一 揭示课题 导入新课一 揭示课题 导入新课 1 师 瞧 这是 出示蟋蟀图片 生 蟋蟀 师 蟋蟀是一种昆虫 所以它们的部首都是虫字旁 跟老师一起写一写 板书 蟋蟀板书 蟋蟀 师 蟋 字的右边是 悉 蟀 字写的时候要注意右半部分的笔顺 2 师 有两只蟋蟀朋友 一只叫青头 一只叫红头 它们是一对非常要好的朋友 平时 它们常常在一起玩 有一天 叫红头的蟋蟀居然跑到牛肚子里去旅行了 这到底是怎么回 事呢 板书 红头板书 红头 青头青头 3 师 今天 就让我们一起来学习第 29 课 在牛肚子里旅行 2 8 板书 在牛肚子里旅行板书 在牛肚子里旅行 4 齐读课题 5 找近义词理解 旅行 旅游 过渡 红头怎么会跑到牛肚子里旅行的 到底发生了什么事呢 请大家根据自学提示自己过渡 红头怎么会跑到牛肚子里旅行的 到底发生了什么事呢 请大家根据自学提示自己 来读读课文 来读读课文 二 初读课文 学习生字新词二 初读课文 学习生字新词 1 出示自学提示一 1 轻声读课文 注意读准字音 读通课文 2 借助提示说说红头是怎么跑到牛肚子里的 一天早上 小蟋蟀红头和青头 红头 一不小心 红头和草一起被 在危机时刻 青头 红头 最后 红头 2 反馈 1 师 谁能正确 响亮地读一读这些词语 贮藏 消化 悲哀 细嚼慢咽 知觉 蹭来蹭去 隔开 a 贮 蹭 正音 b 嚼 是个多音字 细嚼慢咽 就是细细地嚼慢慢地咽 c 咽 也是个多音字 d 隔 字指导右半部分字形 右下只有一横 2 交流 一天早上 小蟋蟀红头和青头在玩捉迷藏 红头躲在草堆里 一不小心 红头和草一 起被大黄牛吃到嘴里了 在危机时刻 青头解救了红头 最后 红头成功脱险 过渡 原来险情是由捉迷藏引起的 我们来看看它们是怎么玩捉迷藏的 过渡 原来险情是由捉迷藏引起的 我们来看看它们是怎么玩捉迷藏的 三 学习课文三 学习课文 1 1 7 7 小节 了解并学习红头是怎么跑到牛肚子里的 小节 了解并学习红头是怎么跑到牛肚子里的 一 学习课文 1 6 弄清旅行的原因 1 分角色朗读 1 6 节 师 绿色部分表示青头 红色部分表示红头 下面就请女生做红头 男生做青头 我们来 分组对话 3 8 出示 咱们玩捉迷藏吧 那得我先藏 你来找 好吧 红头四面看了看 悄悄地躲在一个草堆里不作声了 红头 藏好了吗 红头不说话 只露出两只眼睛偷偷地看 它心想 我要一答应 就会被青头发现 师 它们玩得可开心了 正当它们玩得高兴时 意外发生了 出示第 7 节内容 正在这时 一头大黄牛从红头后面慢慢走过来 红头做梦也没有想到 大黄头突然低 下头去吃草 可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了 齐读第 7 节 3 师 你从哪些词语可以看出这是场意外啊 做梦也没有想到 突然 还没有来得及 4 师 是啊 这场意外着实让人措手不及 让我们再来读一读 5 师 这场意外突如其来结果怎么样 出示句式 红头和草一起被牛吃到嘴里 师 于是 红头开始了一段不同寻常的旅行 过渡 面对始料不及的意外 红头是怎么样表现的 请按照自学要求二默读课文过渡 面对始料不及的意外 红头是怎么样表现的 请按照自学要求二默读课文 8 208 20 节 节 四 学习课文四 学习课文 8 8 2020 小节描写红头的部分 了解关于牛胃的知识及牛吃东西的特点和红头小节描写红头的部分 了解关于牛胃的知识及牛吃东西的特点和红头 旅行过程并感悟旅行危险 旅行过程并感悟旅行危险 一 了解红头的旅行线路 一 了解红头的旅行线路 1 出示学习小建议 1 默读课文 8 16 小节中描写红头的句子 2 圈出红头旅行经过的地方 2 交流反馈 1 指名说说红头旅行都经过了哪些地方 板书 PPT 出示 交流 牛嘴里 牛肚子 第一 个胃 第二个胃 牛嘴里 师 是这样的吗 我们再来读读课文 当红头被牛吃进嘴里 他大叫起来 我被牛吃 了 正在它嘴里 救命啊 救命啊 青头大吃一惊 它告诉红头牛吃食的知识 可 是来不及了 红头大哭起来 那我马上就会死掉了 红头大哭起来 它和草一起进了牛的 4 8 肚子 接着 红头在牛肚子里随着草一起运动着 从第一个胃走到第二个胃 又从第 二个胃来到牛嘴里 终于 红头又看见了光明 可是它已经一动不能动了 师 小朋友 你们的胃在哪里啊 生 在肚子里 师 所以牛的第一个胃和第二个胃也在牛的肚子里 所以红头正确的旅行路线是 交流 牛嘴里 牛的第一个胃里 牛的第二个胃里 牛嘴里 二 了解牛胃的知识及牛吃东西的特点 二 了解牛胃的知识及牛吃东西的特点 1 师 从红头的旅行过程中 你发现牛吃东西时有什么特别之处 预设 牛吃食物 食物先进入嘴里 经过了两个胃 最后又回到了嘴里 2 师 其实 这是一种反刍现象 正如青头所说的 板书 出示 牛一共有四个胃 前三个用来贮藏食物 只有第四个才是管消化的 齐读 3 师 所以 出示 牛吃下去的食物进入胃以后 不是马上被消化 而是在休息的时候再反回到口腔里细 细咀嚼 嚼碎的食物重返入胃里消化 这种现象叫反刍 慢点出示 板书 四个胃板书 四个胃 反刍反刍 三 出示任务单三 再把红头的旅线说清楚 三 出示任务单三 再把红头的旅线说清楚 1 第一层 根据板书 用上 先 接着 然后 最后 这些表示先后顺序的词语把 红头的旅行路线说清楚 2 第二层 你能向大家介绍下牛吃食物的特点吗 3 第三层 结合牛吃食物的特点 再把红头的旅行说具体 四 借助标点符号读好红头说的话并感悟红头旅行的危险 四 借助标点符号读好红头说的话并感悟红头旅行的危险 过渡 红头在牛肚子里的这次旅行是一次怎样的旅行 红头没有直接告诉我们 但是我们过渡 红头在牛肚子里的这次旅行是一次怎样的旅行 红头没有直接告诉我们 但是我们 能够通过它说的话来感悟 用能够通过它说的话来感悟 用 红头说的话 红头说的话 出示 a 救命啊 救命啊 红头拼命叫起来 b 我被牛吃了 正在它的嘴里 救命啊 救命啊 c 那我马上就会死掉了 红头大哭起来 她和草已经一起进了牛的肚子 d 可是 你说这些对我有什么用呢 红头悲哀地说 5 8 e 谢谢你 红头的声音几乎听不见了 它咬着牙不让自己失去知觉 1 师 看 红头说的话中标点符号形式多样 有感叹号 省略号 还有问号 标点符号能 帮我们读好句子 理解句子 自由读 想想该怎么读好它 师巡视 适机点拨 2 师 通过刚才的朗读 你感悟到红头经历了一场怎样的旅行 生 我感受到这是一次危险 险象环生 惊心动魄 的旅行 师 你是怎么感悟到的 请结合相关的标点符号说一说 随机标点符号变色 预设 1 救命啊 救命啊 红头拼命叫起来 学生读 师引导感悟 你读出什么 生 红头紧张 害怕 师 怕什么 生 丢掉性命 师 这次旅行可能会丧命 这是怎样的旅行 生 危险的旅行 师小结 有时候为了表示心中的着急 紧张 害怕 我们可以用感叹号 师 还有一句带感叹号的话 谁来读好它 指导读好另一句带感叹号的句子 出示 那我马上就会死掉了 红头大哭起来 指名读 预设 2 我被牛吃了 正在它的嘴里 救命啊 救命啊 师引导感悟 在这里省略号表示说话断断续续的 从这断断续续的话语里感受到什么 生 旅行时说话被打断 旅途危险 师小结 我们大家都有旅行经验 知道旅行时最怕的就是和外界断了联系 红头这次旅行 就随时面临这种危险 这句句子读好不容易 谁还愿意读 再指名读 师 红头后面又遇到了通讯断了的危险 指导读好另一句带省略号的句子 出示 谢谢你 红头的声音几乎听不见了 指名读 师引导感悟 通讯又断了 不过这里的省略号的作用和前一句不同 它省略了红头还要对青头说的话 联系课文内容想想 它还要对青头说了什么呢 说话练习 谢谢你 预设 我会坚持走出牛肚子的 我会坚持到底的 6 8 预设 3 可是 你说这些对我有什么用呢 红头悲哀地说 学生读 师引导感悟 你读出什么了 生 这是一句反问句 师 这句话的意思是 你说这些对我没有用 从这句反问句你读出什么了 生 红头对自己能活着回去很绝望 指名读 读出绝望之情 4 师总结 这些标点符号用得真准确 它们都让我们感悟到了红头经历了一次险象环生的 旅行 5 师引读 当红头被牛吃进嘴里时 它拼命叫起来 句 a 他告诉自己的朋友 句 b 当他得知自己将被吞进牛肚子 它大哭起来 句 c 当它听到朋友向它介绍牛胃的相关知 识时 它悲哀地说 句 d 当它听到朋友的鼓励 用几乎听不见的声音感激地说 句 e 四 学习课文四 学习课文 8 8 2020 小节中描写青头的部分 体会青头如何帮助朋友红头摆脱困境 小节中描写青头的部分 体会青头如何帮助朋友红头摆脱困境 过渡 红头最后是化险为夷了 它能够死里逃生很不容易 你们觉得谁的功劳最大 过渡 红头最后是化险为夷了 它能够死里逃生很不容易 你们觉得谁的功劳最大 青 头 1 媒体出示对话 1 男女生分角色读一读青头和红头的对话 感受一下青头是靠什么救朋友的 2 指名读 其余同学边听边感受 2 师 青头是靠什么来救它的好朋友 红头的 交流 1 靠知识救朋友 师 同学们 根据你们现在掌握的知识 如果红头再一次被咽进牛肚子里 它会来到哪里 媒体出示图 指名描述 预设 它会来到牛的第四个胃里 师点评 那就太不幸了 幸运的是红头有一位知识丰富的朋友 指引它走出了牛肚子 在关键时候 知识就是力量 交流 2 再读读写青头的相关句子 想想青头还靠什么救朋友 鼓励 安慰 出示 红头 不要怕 你会出来的 7 8 你是勇敢的蟋蟀 你一定能出来 师指导读句 这两句句子末尾都用了感叹号 语气强烈 坚定 表示出必胜的信心 我们 一起来鼓励红头 师小结 正是青头的鼓励 让已经绝望的红头又有了信心 咬着牙坚持着 交流 3 师 青头还做了什么 看到了吗 援助 出示 这时 青头爬到了牛鼻子上 在牛鼻孔里蹭来蹭去 齐读 师 蹭一蹭 是什么意思 摩擦 请同桌之间相互蹭一蹭 深化理解 师 青头为什么这么做呢 指名说 红头这时一动也不能动了 青头就是在这紧急关头援助它 在牛鼻孔里蹭来蹭去 蹭得牛鼻子痒痒的 让它打喷嚏 把红头打出来 3 师引读 青头真是急中生智啊 媒体出示句子 出示 啊欠 牛大吼一声 红头随着一团草一下子给喷了出来 红头看见自己的的朋友 高兴得流下了眼泪 谢谢你 青头笑眯眯地说 不要哭 就算你在牛肚子里作了一次旅行吧 4 师总结 同学们 这是一篇科普童话故事 我们不仅知道了牛有四个胃 还随着红头经 历了一次惊心动魄的旅行 更感受到了在危难时刻 青头用知识指引它 积极地鼓励它 及时地援助它 它们的故事令我们感动 板书 科普童话板书 科普童话 五 激发学生阅读兴趣 布置拓展阅读五 激发学生阅读兴趣 布置拓展阅读 1 师向学生推荐书籍 激发读书兴趣 2 师激发学生读书兴趣 喜欢科普童话故事的同学请举手 3 师出示 媒体出示 指名读书名 高士其科普童话 这本书里面就有许多生动有趣的 科普童话故事 它是著名的科学家高士其爷爷专门为我们少年儿童写的 感兴趣的同学可 以把书名记下来 6 6 板书设计 板书设计 8 8 看一看 看一看 看下列补充材料 了解牛的胃 你也可以自己查找资料 牛的自述牛的自述 亲爱的小朋友们 我叫牛 我们家族有一个共同的特点 那就是我们都有四个胃 分 别叫瘤胃 网胃 瓣胃和皱胃 这 4 个胃可不是连成一条直线的哦 它们相互交错着 别 看它们的名字不太好听 本领可大着呢 其中 瘤胃的容积最大 我吞到肚里的饲料大部 分在此消化 网胃好像筛子 能将随饲料吃进去的重物 如钉子 铁丝统统留下 瓣胃主 要是吸收饲料内的水分 还可以把饲料挤压磨碎 皱胃的本领最大了 可以分泌厉害的消 化液与消化酶 不仅可以消化在瘤胃内没消化的饲料 还可以消化微生物 所以又叫真胃 大家都知道我最能吃了 当我刚吃下杂草 饲料后 不会细嚼 而是让食物