把握学生心理特征_第1页
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把握学生心理特征 从而对课堂纪律进行调控把握学生心理特征 从而对课堂纪律进行调控 在低年级的音乐课堂上 前几分钟 同学们的配合还 是相当不错 但是很快课堂就出现难以收拾的 热闹 记 得在第一节音乐课的时候 因为我并没有很好了解低年级 学生的心理特征 在上课后 15 分钟还没有进入主题 使课 堂出现闹哄哄的情况 当时我只会发脾气 所以最后使得 学生和教师也出现比较僵的情况 这样一来 学生对老师 的好感也消失 同时也影响到老师的教学质量 后来我查 阅了相关书籍 知道低年级学生的心理特征 他们都是集 中力时间比较短 因此必须把握好课堂的前 15 分钟 提高 课堂的效率 为此我对自己的教学安排做了相关的调整 我通常把师生问候 练声及复习前一首曲目的时间把握在 前 5 分钟 通过简短的导入然后直奔主题 这样一来学生 能很好掌握本节课的重点及难点知识 而导入的方式也必 须引起学生的兴趣 对于低年级的学生 他们对于动画视 频导入 故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣 因此说 把握好学生的心理特征 课堂的效率已经可以提 高一半
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