7.我不是最弱小的

我我 不不 是是 最最 弱弱 小小 的的 界首市国祯小学 李中涛 教学目标 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 芳香扑鼻 附近 造句 理解课文内容 教育学生萨少一家人学习 自学保护弱小 者 教学重难点 教学重难点 理解课文内容 教育学生萨少一家人学习 自学保护弱小者 课前准备 课前准备 生字卡片 教学课件 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 提示课题 谈话 出示苏霍姆林斯基头像图片 同学们 你们知道这是 谁吗 对 他是苏霍姆林斯基 他为我们写了一篇文章 大家想读 吗 这节课我们一起来学习 我不是最弱小的 板书 齐读课题 学习 弱 并用它组词 看了课题 大家想知道些什么 学生提问 教师板书关键字 二 初读课文 整体感知 学生大声读课文 要求把字音读准确 不会读的可以请教 教师 同学或拼音朋友 教师巡视 重点指导学困生 同桌互读 同桌有困难 请你帮帮忙 同桌读得好 请你 夸夸他 检查评价 课件出示句子 请愿意读的同学读句子 师生共同指 出不足 夏天的一个周末 五岁的萨沙和哥哥托利亚 跟父母 一起到森林中去玩 森林里的景色那么美好 空气那么清新 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出了第一朵 粉红的花 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻 一家人坐在野蔷 薇旁边 聊起天来 突然 雷声大作天上飘下几滴雨点 紧接着 下起了 倾盆大雨 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚 托利亚 又把雨衣给了萨沙 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇嫩 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 指名读课文 愿意读哪段就读哪段 根据 正确 流利 的要求 师生共同评价 注意鼓励 三 合作识字 指导书写 师谈话 句子 课文大家读得很好 下面检查一下生字认 得怎么样 好吗 课件再次展示 四个句子 将句子中的 生字变成红色 看大屏幕 学生自己读读红色的字 同桌互读 合作识字 以四人为一组 向同组的小伙伴介绍自己认识 的字及记字方法 全班交流识字方法 教师小结好的识字方法 出示 找朋友 图标 指名给字找朋友 游戏巩固 保护蔷薇花 在一朵朵的蔷薇花后面写 上生字 谁读对了 就说明保护了弱小的蔷薇花 出示要求写的字 问 你想提醒大家写好哪个字 指名说 示范书写 夏 弱 应 学生各自书写 互相修改 展示较规范的字 鼓励学生找规律 写好有相同特点的字 四 理解课文 指导朗读 再读课文 想想自己能解决哪些问题 小组交流各问题 讨论难以解决的问题 小组派代表交流 并让学生说说自己是从哪段知道的 相 机指导朗读 读萨沙的第一问 抓住 不解 读出萨沙不理解妈妈和 哥哥的做法而发问的心理 各自读 互相读 指出不足 指名读 读萨沙的第二问 读出萨沙不相信自己是弱小者的心理 范读 让学生体会语调先升后降 各自试读 指名读 齐读 读萨沙的第三问 读出萨沙的自信 坚强 读妈妈的话 表现慈爱的语气 最后一句读出妈妈欣喜 夸奖的语气 指名读 范读 请愿意读的同学读 小组分角色读 学生认真听 说说读得怎么样 师问 读了这课 你觉得喜欢谁 为什么 你是否保护过 比自己弱小的人或物 举例说明 五 质疑问难 释疑 六 总结 布置作业