简单电路说课稿.doc

简单电路说课稿 郧阳区安阳镇中心小学 程士刚【说教材】各位评委老师大家好。我是安阳镇中心小学的程士刚，今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁的第一课简单电路。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，却是学生小学阶段第一次接触到关于电学的课程，为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置、小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。对接下来整个单元课程的学习有着至关重要的基础作用。【说学生】五年级学生经过两年的科学课学习，对探究性实验有了一定的了解和掌握（体现在：熟悉探究性实验的步骤，熟练一些简单的操作）。具备了初步的科学素养习惯（主要体现在：能够一边实验一边记录，先计划后操作、对实验结果能够做出一点理论依据的预测。）在此之前学生没有任何关于电和磁的相关学习，但是在生活中接触到过大量的简单电路如：手电筒、电池玩具、电动小车、生日贺卡等，这些都给了学生丰富的知识储备，为学习本课乃至整单元打下了坚实的兴趣基础，营造了良好的学习氛围。【说教学目标】1知道一个简单电路的基本元素（电源、导线、用电器）。2.能够连接一个基本电路，并画出电路图。3.认识开关的作用，并能用开关控制电流4.告诫学生千万不能使用交流电【说教学重难点】学习连接一个简单电路，画出简单的电路图。【说教学方法】根据小学科学课程标准要求、结合本门课程的性质以及本堂课内容的特点，本课宜采用实验探究的教学方法作为主要教学方式。为增强教学的趣味性和课堂探究氛围还可以采用：情景激励法和探究发现法进行教学。因为本课内容前后联系紧密，知识点前后互为基础关系，环环相扣，故教学思路和主线应该遵循循序渐进、层层递进的原则为宜。实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。【教学工具】 我分组准备了小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等实验材料辅助教学。【说教学过程】一.情景导入1首先出示一棵用许多小灯泡点缀的闪闪发光的圣诞树。（请学生说在哪些场合见过，引起学生的学习兴趣，为下步学习做铺垫）2提问：漂亮的圣诞树上的灯泡是怎样亮起来的？如果给你小灯泡你能点亮它吗？你还需要什么东西？（学生可能会提出电池线等元件）（教师提供实验材料）二、探究实验，学习新知。活动一1点亮小灯泡（熟悉电路元素）（1）先独立思考，试着点亮小灯泡，并画出电路图，方法越多越好。（2）小组交流，收集点亮小灯泡的方法，成功的同学帮助没成功的同学点亮小灯泡，教师巡视并指导。（3）小组代表汇报点亮小灯泡的方法，并画出电路图。（4）师生共同归纳接亮小灯泡的共同方法：用导线把电池正、负极和小灯泡的上下两个接触点连接起来。2.介绍电路的构成元素、小灯泡的结构、电池的正负极。电池有正负极（电源） 灯泡（用电器） 导线3.解释小灯泡被点亮的电学原理，引出“电流”这一科学概念。电能在电路中流动活动二 电流通过其他用电器要求每个学生把一个小电机连接在电路中，使小电机转动起来，感受各种用电器连接方法的一致性。两人合作探究，把更多的材料接入电路，是小灯泡亮起来活动三 用开关控制电路过度：我们总不能让灯泡一直亮着啊，这样很浪费资源，守总是按着也很累啊！能不能想个办法来控制灯泡的亮与灭呢？ 介绍开关，电池盒、灯座。小组合作实验连接电路，并用开关控制小灯泡的亮与灭，并画出电路图。实验完成后各小组介绍连接方法其他小组点评。小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最简单的，所以我们把它们叫做简单电路。三、总结质疑，拓展延伸。这节课你有什么收获呢？如果电路中不仅有一个用电器，就像十字路口的红绿灯一样，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究并试着去连接一下。最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。【说教学反思】本节教学目标明确，思路清晰，与学生经验结合紧密。但也有需要改进的地方： 1.在活动二实验电流通过其它用电器的时候，指导学生认识用电器的概念和其它一些电源形式； 2. 在活动三用开关控制电路中可以让学生自己动手制作一个开关，并加进做好的电路中，为后面控制红绿灯的亮灭打下基础。